高二生物生命的延续与基因工程.ppt

生命的延续与基因工程专题生命的延续与基因工程专题说课内容简介说课内容简介 一、说高考要求和命题趋向一、说高考要求和命题趋向 二、说学生基本情况二、说学生基本情况 三、说本专题复习方法三、说本专题复习方法 1 1、说复习课时设计、说复习课时设计 2 2、说复习方法、说复习方法 3 3、说学法指导、说学法指导 4 4、说教学内容设计、说教学内容设计 5 5、说训练题目配置、说训练题目配置一一 、高考要求和命题趋向、高考要求和命题趋向1 1、本专题的高考要求、本专题的高考要求2 2、近三年我省高考卷中的本专题考点、近三年我省高考卷中的本专题考点分布及分值分布及分值3 3、本专题的命题趋向、本专题的命题趋向遗传部分主要是以分离定律和自由遗传部分主要是以分离定律和自由组合定律为主干，综合考查遗传基本组合定律为主干，综合考查遗传基本规律的解释、验证、应用和计算，细规律的解释、验证、应用和计算，细胞质遗传和伴性遗传的特点等。着重胞质遗传和伴性遗传的特点等。着重考查学生的理解能力、实验探究能力、考查学生的理解能力、实验探究能力、获取信息能力和综合应用能力。获取信息能力和综合应用能力。基因工程要注意与细胞工程和发酵基因工程要注意与细胞工程和发酵工程的综合应用方向工程的综合应用方向变异与进化部分，生物育种的综合变异与进化部分，生物育种的综合应用是高考的热点，着重考查学生的应用是高考的热点，着重考查学生的综合应用能力和实验探究能力。综合应用能力和实验探究能力。生殖与发育近三年都没考，但减数生殖与发育近三年都没考，但减数分裂和有性生殖细胞的形成以及个体分裂和有性生殖细胞的形成以及个体发育容易与遗传部分相结合进行考查，发育容易与遗传部分相结合进行考查，很可能成为新的考点。很可能成为新的考点。二、学生基本情况分析二、学生基本情况分析 经过全面扎实一轮复习后，学生对本专题经过全面扎实一轮复习后，学生对本专题的内容达到了基本掌握和理解，并能解决一些简的内容达到了基本掌握和理解，并能解决一些简单的常见实际问题的水准。但也存在一些不足：单的常见实际问题的水准。但也存在一些不足：1 1、知识点零、知识点零乱不系统乱，不系统记忆不准确记忆不准确,相互之间容相互之间容易干扰，易干扰，做题时模凌做题时模凌两可两可 2 2、对一些、对一些难点问题理难点问题理解不到位，解不到位，不能融会贯不能融会贯通，综合运通，综合运用能力欠佳用能力欠佳 3 3、解题方、解题方法和技巧不法和技巧不到位，答题到位，答题不规范不规范三、本专题复习方法三、本专题复习方法3 3、说学法指导、说学法指导4 4、说教学内容设计、说教学内容设计1 1、说课时复习计划、说课时复习计划2 2、说复习方法、说复习方法5 5、说习题配置、说习题配置 说复习方法说复习方法以高考考点为纲，立足课本，夯实基以高考考点为纲，立足课本，夯实基础，梳理整合构建知识网络，便于学础，梳理、整合构建知识网络，便于学生对知识的整体理解和融会贯通。生对知识的整体理解和融会贯通。查缺补漏，清理盲点。查缺补漏，清理盲点。研究近年高考题，精选典型例题，突研究近年高考题，精选典型例题，突破重点与难点及解题方法指导。破重点与难点及解题方法指导。通过通过5+45+4限时训练来提升学生的理解能限时训练来提升学生的理解能力，分析问题、解决问题的能力，综合力，分析问题、解决问题的能力，综合运用能力、应试能力和技巧。运用能力、应试能力和技巧。4 4、说教学设计、说教学设计1、知识梳理2、重难点聚焦第第1 1课时课时 遗传的物质基础与基因工程遗传的物质基础与基因工程DNADNA是主要遗传物质的证据是主要遗传物质的证据DNADNA空间结构空间结构复制复制基因基因原核生物原核生物基因结构基因结构真核生物真核生物基因结构基因结构基因基因工程工程工具工具步骤步骤应用应用功能功能 结构结构【例例1 1】艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了都证明了DNADNA是遗传物质。有关这两个实验的叙述中，不正确的是（是遗传物质。有关这两个实验的叙述中，不正确的是（D)D)A A、都选用结构简单的生物作为实验材料，繁殖快，容易观察因遗传物质改变而引、都选用结构简单的生物作为实验材料，繁殖快，容易观察因遗传物质改变而引起的变异起的变异B B、设计思路上的共同点是设法把、设计思路上的共同点是设法把DNADNA与蛋白质分开研究各自的效应与蛋白质分开研究各自的效应C C、肺炎双球菌的转化实验、肺炎双球菌的转化实验“R R型菌型菌+S+S型菌型菌DNADNA会得到会得到S S型菌型菌”，因此用，因此用S S型菌型菌+R+R型菌型菌DNADNA也会得到也会得到R R型菌型菌D D、赫尔希和蔡斯用、赫尔希和蔡斯用3232P P、3535S S分别标记分别标记DNADNA和蛋白质，研究和蛋白质，研究DNADNA是噬菌体的遗传物质是噬菌体的遗传物质3 3、典型例题、典型例题4 4、说教学设计、说教学设计【例例2 2】采用基因工程的方法培育抗虫棉，下列导入目的基因的做法正确的是（采用基因工程的方法培育抗虫棉，下列导入目的基因的做法正确的是（C C）A A、将毒素蛋白注射到棉受精卵中、将毒素蛋白注射到棉受精卵中 B B、将编码毒素蛋白的、将编码毒素蛋白的DNADNA序列注射到棉受精卵中序列注射到棉受精卵中 C C、将编码毒素蛋白的、将编码毒素蛋白的DNADNA序列与质粒重组，导入细菌，用该细菌感染棉的体细胞，序列与质粒重组，导入细菌，用该细菌感染棉的体细胞，再进行组织培养再进行组织培养 D D、将编码毒素蛋白的、将编码毒素蛋白的DNADNA序列与细菌质粒重组，注射到棉的子房并进入受精卵序列与细菌质粒重组，注射到棉的子房并进入受精卵【例例3 3】下图为利用生物技术获得生物新品种的过程示意图。据图回答：下图为利用生物技术获得生物新品种的过程示意图。据图回答：模板模板DNADNA加热至加热至9494发生发生过程过程冷却至冷却至6060引物结合到互引物结合到互补补DNADNA链上链上从引物起始进行互从引物起始进行互补链的合成补链的合成抗虫基因抗虫基因含含kankan质粒质粒构建构建重组重组质粒质粒导入导入土壤农杆土壤农杆菌菌选择掊养选择掊养含重组质粒的土壤含重组质粒的土壤农杆菌农杆菌侵染侵染离体棉花叶离体棉花叶片组织片组织愈伤组织愈伤组织再生植株再生植株检测检测转基因抗虫植株转基因抗虫植株A AB BC CD DE E甲甲乙乙随着科技发展，获取目的基因的方法也越来越多，若乙图中的随着科技发展，获取目的基因的方法也越来越多，若乙图中的“抗虫基因抗虫基因”是利用甲图中的方法获取的，该方是利用甲图中的方法获取的，该方法称为。图中法称为。图中过程与细胞中过程与细胞中DNADNA复制过程相比，该过程不需要酶。复制过程相比，该过程不需要酶。是在（填是在（填酶的名称）作用下进行延伸的。酶的名称）作用下进行延伸的。在培育转基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（在培育转基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kankan）常作为标记基因，只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能）常作为标记基因，只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基上生长。乙图为获得抗虫棉技术的流程。在卡那霉素培养基上生长。乙图为获得抗虫棉技术的流程。A A过程需要的酶有、。过程需要的酶有、。图中将目的基因导入植物受体细胞采用的方法是。图中将目的基因导入植物受体细胞采用的方法是。C C过程的培养基除含有必要的营养物质、琼脂过程的培养基除含有必要的营养物质、琼脂和激素外，还必须加入和激素外，还必须加入 离体棉花叶片组织经离体棉花叶片组织经C C、D D、E E成功地培育出了转基因抗虫植株，此过程涉及的细胞工程技术是，该核技术成功地培育出了转基因抗虫植株，此过程涉及的细胞工程技术是，该核技术的原理是。的原理是。检测目的基因是否转录出检测目的基因是否转录出mRNAmRNA具体方法是使用与提取出的做分子杂交。具体方法是使用与提取出的做分子杂交。科学家将植物细胞培养到，包上人工种皮，制成了神奇的人工种子，以便更好地大面积推广培养。科学家将植物细胞培养到，包上人工种皮，制成了神奇的人工种子，以便更好地大面积推广培养。4 4、说教学设计、说教学设计4 4、说教学设计、说教学设计第第2 2课时课时 细胞质遗传与细胞核遗传细胞质遗传与细胞核遗传1 1、知识梳理、知识梳理2 2、重难点聚焦、重难点聚焦质基因质基因分布分布遗传特点遗传特点基因基因核基因核基因遗传定律遗传定律分离定律分离定律自由组合定律自由组合定律染色体染色体常染色体遗传常染色体遗传伴性遗传伴性遗传4 4、说教学设计、说教学设计3 3、典型例题、典型例题 【例例1 1】已知玉米体细胞中有已知玉米体细胞中有1010对同源染色体，下表表对同源染色体，下表表示玉米示玉米6 6个母系品种的表现型、相应的基因型（字母表示）个母系品种的表现型、相应的基因型（字母表示）及所在的染色体。品系及所在的染色体。品系为显性纯合子，表现型为果皮为显性纯合子，表现型为果皮黄色、长节、胚乳非甜、高茎、黄色胚乳，黄色、长节、胚乳非甜、高茎、黄色胚乳，均只均只有一个性状属隐性纯合，其他性状均为显性纯合。有一个性状属隐性纯合，其他性状均为显性纯合。品系性状显性纯合子白色果皮pp短节bb胚乳甜ss矮茎dd 白色胚乳gg所在染色体若要验证基因自由组合定律，应选择品系若要验证基因自由组合定律，应选择品系和和、和和还是还是和和作为亲本进行实验作为亲本进行实验为什么？为什么？玉米的果皮白色与黄色是相对性状，胚乳甜与非甜是玉米的果皮白色与黄色是相对性状，胚乳甜与非甜是另一对相对性状。如果只考虑另一对相对性状。如果只考虑与与相互授粉则相互授粉则植株植株上所结的果实果皮颜色为，上所结的果实果皮颜色为，植株上所结种子逐渐植株上所结种子逐渐形成的基因型为（只考虑上述两对相对性状）。形成的基因型为（只考虑上述两对相对性状）。自然界玉米茎为稳定遗传的绿茎，若田间偶尔了现有自然界玉米茎为稳定遗传的绿茎，若田间偶尔了现有一株紫色玉米。一株紫色玉米。请利用现有玉米为材料，探究该性状是由质基因控制请利用现有玉米为材料，探究该性状是由质基因控制还有由核基因控制。写出简单的杂交实验方案并预测实还有由核基因控制。写出简单的杂交实验方案并预测实验结果和结论。验结果和结论。杂交方案：杂交方案：结果和结论：结果和结论：若已证实这对相对性状为核基因控制，请继续探究若已证实这对相对性状为核基因控制，请继续探究这对性状的显隐性关系？这对性状的显隐性关系？4 4、说教学设计、说教学设计【例例2 2】调查与统计是科学的重要方法，被广泛用于生物科学研究领域。以下是调查统计调查与统计是科学的重要方法，被广泛用于生物科学研究领域。以下是调查统计方法的具体运用，据此回答有关问题：方法的具体运用，据此回答有关问题：为了解一些遗传病的发病率和遗传方式，某校生物兴趣小组调查了该校学生的红绿色盲为了解一些遗传病的发病率和遗传方式，某校生物兴趣小组调查了该校学生的红绿色盲和和KSKS综合征综合征(一种线粒体病一种线粒体病)。请分析回答：。请分析回答：不选择唇裂、青少年型糖尿病等多基因遗传病作为研究对象的理由不选择唇裂、青少年型糖尿病等多基因遗传病作为研究对象的理由。现发现了一个现发现了一个女性女性KSKS综合征患者，则该女性的亲代和子代中综合征患者，则该女性的亲代和子代中KSKS综合征的性状表现如何？综合征的性状表现如何？如果另有一个女性红绿色盲患者，其亲代和子代中红绿色盲性状的表现如何？如果另有一个女性红绿色盲患者，其亲代和子代中红绿色盲性状的表现如何？该生物兴趣小组又对某种皮肤病口才的家系进行了调查，并画出了该家系的遗传系谱图该生物兴趣小组又对某种皮肤病口才的家系进行了调查，并画出了该家系的遗传系谱图如图：如图：(正常男性、正常男性、正常女性、正常女性、男患者、男患者、女患者女患者)该皮肤病致病基因位于染色该皮肤病致病基因位于染色体上，是性遗传。李哥与梅具有相同基因组成的几率是。体上，是性遗传。李哥与梅具有相同基因组成的几率是。4 4、说教学设计、说教学设计4 4、说教学设计、说教学设计李父李父李母李母梅父梅父李姐李姐李哥李哥李李梅梅梅姐梅姐吉玛吉玛梅母梅母如果当地人群中约每如果当地人群中约每1000010000人人有一人患该皮肤病。现有一个表有一人患该皮肤病。现有一个表现型正常、其双亲也正常，但其现型正常、其双亲也正常，但其弟弟患该病的女人，与当地一个弟弟患该病的女人，与当地一个无亲缘关系的正常男人婚配，他无亲缘关系的正常男人婚配，他们生一个患该病女孩的概率为们生一个患该病女孩的概率为。如有一对表现型正常的表兄。如有一对表现型正常的表兄妹婚配，生了一个既患该皮肤病妹婚配，生了一个既患该皮肤病又患色盲的小孩，他们再生一个又患色盲的小孩，他们再生一个小孩只患上述一种病的几率是小孩只患上述一种病的几率是。为了避免生出患病孩子，。为了避免生出患病孩子，可采取的有效手段是。可采取的有效手段是。4 4、说教学设计、说教学设计1 1、知识梳理、知识梳理2 2、重难点聚焦、重难点聚焦第第3 3课时课时 变异育种与进化变异育种与进化生物的生物的变异变异不可遗传变异不可遗传变异可遗传变异可遗传变异基因突变基因突变基因重组基因重组染色体变异染色体变异提供提供进化进化的原的原材料材料生物的进化生物的进化达尔文的自达尔文的自然选择学说然选择学说现代生物现代生物进化理论进化理论【例例1 1】在细胞分裂过程中出现了甲、乙在细胞分裂过程中出现了甲、乙2 2种变异，甲图中英文字母表示染色种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是（体片段。下列有关叙述正确的是（C C）甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性 乙图中出现的这种变异属于染色体结构变异乙图中出现的这种变异属于染色体结构变异 甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中 甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验 A A、B B、C C、D D、4 4、说教学设计、说教学设计3 3、典型例题、典型例题【例例2】一个全部由基因型为一个全部由基因型为Aa的豌豆植株组成的种群，经过连续的豌豆植株组成的种群，经过连续n次自交，次自交，获的子代中，获的子代中，Aa的频率为的频率为(1/2)n，AA和和aa的频率均为的频率均为(1/2)1-(1/2)n。根据。根据现代生物进化理论，可以肯定该种群在这些年中（现代生物进化理论，可以肯定该种群在这些年中（）发生了隔离发生了隔离 发生了基因突变发生了基因突变 发生了自然选择发生了自然选择 发生了基因型频率发生了基因型频率的改变的改变 没有发生生物进化没有发生生物进化A、B、C、D、【例例3 3】粮食是人类生存的基本条件，提高单位面积的产量、质量是解决粮食问题的主要途径之一。粮食是人类生存的基本条件，提高单位面积的产量、质量是解决粮食问题的主要途径之一。为提高农作物的单产量，得到抗倒伏、抗锈病等优良性状，科学家往往采取多种育种方法来培育符为提高农作物的单产量，得到抗倒伏、抗锈病等优良性状，科学家往往采取多种育种方法来培育符合农业要求的新品种。根据下面提供的材料，设计育种方案，以便最快得到所需品种。非生物材料：合农业要求的新品种。根据下面提供的材料，设计育种方案，以便最快得到所需品种。非生物材料：可自选。生物材料有：可自选。生物材料有：A A、水稻的高秆（显性）抗锈病（显性）纯种、水稻的高秆（显性）抗锈病（显性）纯种 B B、水稻的矮秆（稳性）不抗锈病（隐性）纯种、水稻的矮秆（稳性）不抗锈病（隐性）纯种 C C、水稻的高秆（显性）不抗锈病（隐性）纯种、水稻的高秆（显性）不抗锈病（隐性）纯种 要得到能直接应用于生产的具有抗倒伏、抗锈病等优良性状的品种，该品种应是。要得到能直接应用于生产的具有抗倒伏、抗锈病等优良性状的品种，该品种应是。所选择的生物材料。（填写代表生物材料的字母）所选择的生物材料。（填写代表生物材料的字母）育种过程中最快得到所需品种的方法是。育种过程中最快得到所需品种的方法是。用花药离体培养法，预期产生所需性状类型的概率。如果从播种到获得种子需要一年时间，用花药离体培养法，预期产生所需性状类型的概率。如果从播种到获得种子需要一年时间，则获得该品种植株至少需要年。则获得该品种植株至少需要年。随着科技的发展，许多新的育种方法已经出现并投入应用。随着科技的发展，许多新的育种方法已经出现并投入应用。用普通小麦和黑麦培育的八倍体小黑麦的原理是。用普通小麦和黑麦培育的八倍体小黑麦的原理是。航天育种是目前的一个热话题，如航天育种是目前的一个热话题，如“神七神七”就搭载了萌发着的植物种子。那么利用这种方法是否就搭载了萌发着的植物种子。那么利用这种方法是否一定能获得人们所期望的理想性状？为什么？一定能获得人们所期望的理想性状？为什么？螟虫是危害水稻的主要害虫之一。科学家为了减少农药的使用，希望培育出具有抗螟虫的水稻新螟虫是危害水稻的主要害虫之一。科学家为了减少农药的使用，希望培育出具有抗螟虫的水稻新品系，最适合的育种方法是，其原理品系，最适合的育种方法是，其原理4 4、说教学设计、说教学设计5 5、说习题配置、说习题配置1 1、下列有关科学研究的叙述中，错误的是（、下列有关科学研究的叙述中，错误的是（）实验生物实验生物实验过程实验过程实验结果与推测实验结果与推测A AR R型和型和S S型肺炎双型肺炎双球菌球菌 将将R R型活菌与型活菌与S S型菌的型菌的DNADNA（经（经DNADNA酶处理）混合培养并观察酶处理）混合培养并观察 只生长只生长R R型菌；可推测型菌；可推测DNADNA被水解，失去遗传效被水解，失去遗传效应应B B噬菌体、噬菌体、大肠杆菌大肠杆菌 用用3535S S标记的噬菌体感染普通的大标记的噬菌体感染普通的大肠杆菌，短时间保温，离心获得肠杆菌，短时间保温，离心获得上清液并检测上清液并检测 上清液放射性很高；可上清液放射性很高；可推测推测DNADNA是遗传物质是遗传物质 C C烟草花叶烟草花叶病毒、烟病毒、烟草草 用从烟草花叶病毒分离出的用从烟草花叶病毒分离出的RNARNA侵染烟草并观察侵染烟草并观察 烟草出现病斑；可推测烟草出现病斑；可推测烟草花叶病毒的烟草花叶病毒的RNARNA是遗是遗传物质传物质 D D大肠杆菌大肠杆菌 将将1515N N标记标记DNADNA的大肠杆菌培养在的大肠杆菌培养在1414N N培养基中，经三次分裂后检测培养基中，经三次分裂后检测 含含15N15N的的DNADNA占占DNADNA总数总数1/41/4；可推测；可推测DNADNA进行半进行半保留复制保留复制 5 5、说习题配置、说习题配置2 2、下表为不同抗菌药物的作用机理，下图为中心法则图解。下列有关叙述中，正确的是、下表为不同抗菌药物的作用机理，下图为中心法则图解。下列有关叙述中，正确的是（）抗菌药物抗菌药物抗菌机理抗菌机理青霉素青霉素抑制细菌细胞壁的合成抑制细菌细胞壁的合成环丙沙星环丙沙星抑制细菌抑制细菌DNADNA旋转酶活性（旋转酶活性（DNADNA旋转酶可旋转酶可促进促进DNADNA螺旋化）螺旋化）红霉素红霉素能特异性地与核糖体结合能特异性地与核糖体结合利福平利福平抑制抑制RNARNA聚合酶的活性聚合酶的活性A.A.环丙沙星和红霉素分别抑制细菌的环丙沙星和红霉素分别抑制细菌的和和B.B.青霉素和利福平能抑制青霉素和利福平能抑制DNADNA的复制的复制C.C.结核杆菌的结核杆菌的和和都发生在细胞质中都发生在细胞质中D D、青霉素和利福平都能治、青霉素和利福平都能治H1N1H1N1病毒感染而导致的疾病病毒感染而导致的疾病 3 3、某种植物的果实甜味、某种植物的果实甜味(A)(A)对酸味对酸味(a)(a)为显性，子叶宽为显性，子叶宽大大(B)(B)对狭窄对狭窄(b)(b)为显性，经研究证实为显性，经研究证实A A、a a和和 B B、b b两对等两对等位基因独立遗传，结合右边的植物杂交实验简图，判断位基因独立遗传，结合右边的植物杂交实验简图，判断下列说法中正确的是（下列说法中正确的是（）A A、果皮、果皮1 1的基因组成是的基因组成是aabbaabb，种皮，种皮1 1的基因组成是的基因组成是AaBb AaBb B B、胚、胚1 1的子叶将有宽大和狭窄两种类型的子叶将有宽大和狭窄两种类型 C C、胚、胚2 2发育成的植株的基因型有发育成的植株的基因型有9 9种，但这些植株所结果种，但这些植株所结果实的味道有实的味道有2 2种种 D D、果实、果实2 2的味道有的味道有2 2种，且甜味对酸味的比例为种，且甜味对酸味的比例为3 3：1 1()AABB()AABBaabb()aabb()果实果实1 1（种子）（种子）F F1 1植株植株果实果实2 2（种子）（种子）果皮果皮1 1种皮种皮1 1胚乳胚乳1 1胚胚1 1果皮果皮2 2种皮种皮2 2胚乳胚乳2 2胚胚2 25 5、说习题配置、说习题配置4 4、假设某雌性动物的体细胞内有、假设某雌性动物的体细胞内有4 4条染色体，基因型为条染色体，基因型为MMNnMMNn。下图为该生物个体的。下图为该生物个体的细胞分裂示意图，下列相关叙述错误的是（细胞分裂示意图，下列相关叙述错误的是（C C ）A A、图中含有两个染色体组的细胞是乙、丙、丁、图中含有两个染色体组的细胞是乙、丙、丁B B、孟德尔遗传定律发生在图乙所示的细胞中、孟德尔遗传定律发生在图乙所示的细胞中C C、图丁所示的细胞名称是次级卵母细胞或极体、图丁所示的细胞名称是次级卵母细胞或极体D D、图丁表明该细胞在此之前发生了基因突变、图丁表明该细胞在此之前发生了基因突变5 5、将某种植物、将某种植物、两个杂交，得到两个杂交，得到，将，将再做进一步处理，如下图所示，下列分析再做进一步处理，如下图所示，下列分析错误的是（）错误的是（）经多次射线处理种子经多次射线处理种子经多次选育经多次选育植株植株幼苗幼苗自然生长自然生长植株植株植株植株植株植株植株植株植株植株秋水仙素秋水仙素秋水仙素秋水仙素幼苗幼苗花粉花粉 A A、由、由到到的育种过程依据的主要原理是基因突变的育种过程依据的主要原理是基因突变 B B、由由过程形成的过程形成的植株能培育出新物种植株能培育出新物种 C C、若、若的的基因型为基因型为AaBbddAaBbdd，则，则植株中能遗传的个体占总数的植株中能遗传的个体占总数的1/4 1/4 D D、由、由到到过程可能发生突变和重组，可为生物进化提供原材料过程可能发生突变和重组，可为生物进化提供原材料5 5、说习题配置、说习题配置6 6、产产前前诊诊断是断是优优生的主要措施之一，生的主要措施之一，检查检查羊水和羊水中的胎儿脱落羊水和羊水中的胎儿脱落细细胞，能反映胎胞，能反映胎儿的病理情况。羊水儿的病理情况。羊水检查过检查过程包括程包括细细胞培养、生化分析、基因分析、染色体分析等。甲胞培养、生化分析、基因分析、染色体分析等。甲图图是羊水是羊水检查检查的主要的主要过过程，程，请请据据图图回答：回答：（乙）5 5、说习题配置、说习题配置 （1 1）在羊水细胞培养时，通常在合成培养基中加入适量）在羊水细胞培养时，通常在合成培养基中加入适量 以补充合成培养基中以补充合成培养基中缺乏的物质，同时还应控制培养基的缺乏的物质，同时还应控制培养基的 、及及PHPH和溶解氧等外界环境和溶解氧等外界环境条件。条件。（2 2）在进行染色体分析时，通常选用处于）在进行染色体分析时，通常选用处于 (时期时期)的细胞，主要观察染色体的的细胞，主要观察染色体的 。（3 3）乙图是患甲病（显性基因为）乙图是患甲病（显性基因为A A，隐性基因为）和乙病（显性基因为，隐性基因为）和乙病（显性基因为B B，隐性基因为），隐性基因为）两种遗传病的系谱图。据图回答：甲病为两种遗传病的系谱图。据图回答：甲病为 遗传病。遗传病。假设假设II3II3不是乙病基因的不是乙病基因的携带者，则乙病为携带者，则乙病为 遗传病。若遗传病。若III9III9与与III12III12结婚，生育的子女患病的概率为结婚，生育的子女患病的概率为 。（4 4）目前已）目前已发现的人类遗传病有数千种，预防遗传病发生的最简单有效的方法是发现的人类遗传病有数千种，预防遗传病发生的最简单有效的方法是 。5 5、说习题配置、说习题配置 7 7、水稻动态株型与正常株型是一对相对性状。动态株型主要特征是生长前期长出的叶片与茎杆夹、水稻动态株型与正常株型是一对相对性状。动态株型主要特征是生长前期长出的叶片与茎杆夹角较大，叶片伸展较平展，生长后期长出的叶片直立（与茎杆夹角较小），使株型紧凑，呈宝塔角较大，叶片伸展较平展，生长后期长出的叶片直立（与茎杆夹角较小），使株型紧凑，呈宝塔型，而正常株型前后期长出的叶片都较直立。动态株型产量比正常株型高型，而正常株型前后期长出的叶片都较直立。动态株型产量比正常株型高2020。为研究这对相对。为研究这对相对性状的遗传规律，科学家作了以下实验，结果如表所示。性状的遗传规律，科学家作了以下实验，结果如表所示。2)2)表中属于正交与反交的杂交组合是表中属于正交与反交的杂交组合是_两组，因水稻是两性花，为避免自花传粉，需两组，因水稻是两性花，为避免自花传粉，需_。正交与反交的结果说明动态株型与正常株型这一对相对性状是受正交与反交的结果说明动态株型与正常株型这一对相对性状是受_基因控制的。理由是基因控制的。理由是_。3 3）由）由C C组和组和D D组杂交结果可以说明动态株型为显性。还可通过分析组杂交结果可以说明动态株型为显性。还可通过分析_组的子代比例判断显性与隐性。组的子代比例判断显性与隐性。4)E4)E组的子代具有两种表现型，此遗传现象称之为组的子代具有两种表现型，此遗传现象称之为_。5)F5)F组的杂交方式称为组的杂交方式称为_。因为一方为隐性，产生的配子只有隐性基因，不改变子代的表现型，子。因为一方为隐性，产生的配子只有隐性基因，不改变子代的表现型，子代表现型的类型及比例即为代表现型的类型及比例即为_的类型及比例。此特点可用于间接验证的类型及比例。此特点可用于间接验证_定律。定律。6)6)在不改变某种优质牧草的主要遗传特征的前提下，使该牧草也具有以上动态株型，较好的育种方法是在不改变某种优质牧草的主要遗传特征的前提下，使该牧草也具有以上动态株型，较好的育种方法是_。根据以上信息回答下列问题根据以上信息回答下列问题 1)1)动态株型产量高于正常株型，原因是：动态株动态株型产量高于正常株型，原因是：动态株型在生育前期，叶较平展，有利于型在生育前期，叶较平展，有利于_：生育后期，叶直立，在开花期：生育后期，叶直立，在开花期时株型紧凑，呈宝塔型，上部叶片既能接受时株型紧凑，呈宝塔型，上部叶片既能接受较多的光照，也能减少较多的光照，也能减少_，使，使下部（平展）叶片也能接受较多的光能。生下部（平展）叶片也能接受较多的光能。生育前期和后期均能提高育前期和后期均能提高_率，率，有利于高产。有利于高产。8 8、20082008年诺贝尔化学奖授予了三位在研究绿色荧光蛋白（年诺贝尔化学奖授予了三位在研究绿色荧光蛋白（GFPGFP）方面做出突出贡献的科学家。绿色荧光蛋白能在）方面做出突出贡献的科学家。绿色荧光蛋白能在蓝光或紫外光的激发下发出荧光，这样借助蓝光或紫外光的激发下发出荧光，这样借助GFPGFP发出的荧光就可以跟踪蛋白质在细胞内部的移动情况，帮助推断发出的荧光就可以跟踪蛋白质在细胞内部的移动情况，帮助推断蛋白质的功能。下图为我国首例绿色荧光蛋白（蛋白质的功能。下图为我国首例绿色荧光蛋白（GFPGFP）转基因克隆猪的培育过程示意图，据图回答：）转基因克隆猪的培育过程示意图，据图回答：（1 1）图中通过过程）图中通过过程、形成重组质粒，需要限制性内切酶切取目的基因、切割质粒。限制性内切酶形成重组质粒，需要限制性内切酶切取目的基因、切割质粒。限制性内切酶的识别序的识别序列和切点是列和切点是GGATCCGGATCC，限制性内切酶，限制性内切酶的识别序列和切点是的识别序列和切点是GATCGATC。在质粒上有酶。在质粒上有酶的一个切点，在目的一个切点，在目的基因的两侧各有的基因的两侧各有1 1个酶个酶的切点。的切点。请画出质粒被限制酶请画出质粒被限制酶切切割后所形成的黏性末端。割后所形成的黏性末端。在在DNADNA连接酶的作用下，连接酶的作用下，上述两种不同限制酶切割后形成的黏性末端能否连接起来上述两种不同限制酶切割后形成的黏性末端能否连接起来 ，理由是：理由是：。（2 2）过程）过程将重组质粒导入猪胎儿成纤维细胞时，采用最多也最有效的方法是将重组质粒导入猪胎儿成纤维细胞时，采用最多也最有效的方法是_。（3 3）如果将切取的）如果将切取的GFPGFP基因与抑制小猪抗原表达的基因一起构建到载体上，基因与抑制小猪抗原表达的基因一起构建到载体上，GFPGFP基因可以作为基因表达载体上的基因可以作为基因表达载体上的标记基因，其作用是标记基因，其作用是 。获得的转基因克隆猪，可以解决的医学难题是，可以避免。获得的转基因克隆猪，可以解决的医学难题是，可以避免 。（4 4）目前科学家们通过蛋白质工程制造出了蓝色荧光蛋白，黄色荧光蛋白等，采用蛋白质工程技术制造出蓝色）目前科学家们通过蛋白质工程制造出了蓝色荧光蛋白，黄色荧光蛋白等，采用蛋白质工程技术制造出蓝色荧光蛋白过程的正确顺序是：荧光蛋白过程的正确顺序是：（用数字表示）。（用数字表示）。推测蓝色荧光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸推测蓝色荧光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸蓝色荧光蛋白的功能分析和结构设计序列蓝色荧光蛋白的功能分析和结构设计序列蓝色荧光蛋白基蓝色荧光蛋白基因的修饰（合成）因的修饰（合成）表达出蓝色荧光蛋白。表达出蓝色荧光蛋白。5 5、说习题配置、说习题配置9 9、据报道：北京应用卫星总公司分别将、据报道：北京应用卫星总公司分别将7070粒和粒和7979粒本地荷花种子送往我国返回式科学卫粒本地荷花种子送往我国返回式科学卫星进行高科技太空育种。大约半年后在达空育种室，我国首批太空育种的太空荷花开出鲜星进行高科技太空育种。大约半年后在达空育种室，我国首批太空育种的太空荷花开出鲜艳的花朵，从此结束了冬季无荷花的历史。艳的花朵，从此结束了冬季无荷花的历史。这种育种方式的基本原理为。这种育种方式的基本原理为。出现了冬季开花的个体，是偶然还是必然，为什么？出现了冬季开花的个体，是偶然还是必然，为什么？太空育种是指利用太空综合因素如强辐射、微重力等，诱导由宇宙飞船携带的种子发生太空育种是指利用太空综合因素如强辐射、微重力等，诱导由宇宙飞船携带的种子发生变异，然后进行培育的一种育种方法。下列说法正确的是（变异，然后进行培育的一种育种方法。下列说法正确的是（）A A、太空育种产生的突变总是有益的、太空育种产生的突变总是有益的 B B、太空育种产生的性状是定向的、太空育种产生的性状是定向的 C C、太空育种培育的植物是地球上原本不存在的、太空育种培育的植物是地球上原本不存在的 D D、太空育种与其他诱变方法在本质上是一样的、太空育种与其他诱变方法在本质上是一样的 如何探究冬季开花这一性状是否为可遗传的变异，以及该性状与正常花期的显隐性关系如何探究冬季开花这一性状是否为可遗传的变异，以及该性状与正常花期的显隐性关系？有的同学判断这则报道失真，你是否同意这样的观点，并加以论述。有的同学判断这则报道失真，你是否同意这样的观点，并加以论述。5 5、说习题配置、说习题配置说学法指导说学法指导1 1、强化基础知识记忆、强化基础知识记忆对照考纲，回顾对照考纲，回顾本专题知识点，本专题知识点，针对生疏的知识针对生疏的知识点强化记忆，清点强化记忆，清除盲点除盲点2 2、知识的梳理、知识的梳理以主干知识为以主干知识为核心，前后串核心，前后串联整合，构建联整合，构建知识网络，将知识网络，将知识系统化知识系统化3 3、归类比较、归类比较将容易混淆的将容易混淆的知识点进行归知识点进行归类比较，找出类比较，找出相同点和不同相同点和不同点，让问题变点，让问题变得简洁明了得简洁明了4 4、错题重做与错因分析、错题重做与错因分析准备错题本，准备错题本，收集典型例收集典型例题和常错题，题和常错题，反复强化自己反复强化自己的薄弱环节和的薄弱环节和解题技巧解题技巧近三年我省的高考卷中的本专题考点分布及分值近三年我省的高考卷中的本专题考点分布及分值考点分布考点分布考题题型与考题题型与呈现形式呈现形式考查能力要求考查能力要求分值分值 20082008年年第第4 4题：基因工程题：基因工程选择题：图选择题：图文结合文结合分析能力、识记能力和理解能分析能力、识记能力和理解能力力6 6分分 共计共计2424分分第第3131题：自由组合定题：自由组合定律律非选择题：非选择题：文字信息文字信息书面表达能力和综合应用能力书面表达能力和综合应用能力1818分分 20092009年年第第1 1题：遗传病题：遗传病选择题：文选择题：文字信息字信息识记能力和理解能力识记能力和理解能力6 6分分 共计共计1818分分第第4 4题：细胞质遗传题：细胞质遗传选择题：文选择题：文字信息字信息识记能力和理解能力识记能力和理解能力6 6分分第第5 5题：基因分离定律题：基因分离定律选择题：文选择题：文字信息字信息综合应用能力和推理判断能力综合应用能力和推理判断能力6 6分分 20102010年年第第4 4题：进化理论题：进化理论选择题：文选择题：文字信息字信息识记能力和理解能力识记能力和理解能力6 6分分 共计共计1818分分第第3333题：自由组合定题：自由组合定律和测交律和测交非选择题：非选择题：文字信息文字信息理解能力、获取信息的能力、理解能力、获取信息的能力、推理判断和综合运用能力推理判断和综合运用能力1212分分