1、比一比，说一说教学内容：教科书43页例6及相关内容。教学目标：1.通过具体的比较，使学生感知100以内的数，会运用“多一些，多得多，少得多，少一些”描述两个数的大小关系。2.引导学生进行估算，培养学生的观察、分析、表达能力，培养学生的数感。3.使学生感受数学与生活的联系。教学重点与难点：正确运用“多一些，多得多，少得多，少一些”描述两个数的大小关系，在比较中培养学生的数感。教学过程：（一）在操作中认识“多一些，多得多，少得多，少一些”。1谈话引入。同学们，快来看，这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星啊，是小猴子和小猫比赛时折的，当时在相同时间里小猴子折了34个，而小猫呢，折了38个。如果你是裁
2、判，你将怎样判决谁胜利了呢？（生：小猫胜利了，因为小猫折的多，而小猴子折的少。也可以说是小猴子比小猫折的少；小猫比小猴子折的多）如果小猴子再折几个，也折了38个，现在他们两个折的数量多少关系怎样呢？（生：同样多）2.揭示课题这是我们在上学期学过的知识。今天我们将继续学习比较数量多少的知识。（板题：比一比，说一说）3.探究新知投影出示例6.（）教师：红球有几个？（58个）蓝球有几个？（15个）黄球有几个？（10个）（）教师：首先我们来比较一下红球与蓝球的多少。现在大家一起从15数到58。感受从15到58要经过好多数。教师：在数数的过程中我们感受到，从15到58要经过好多数，那就说明58比15多得
3、多。像刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。【板书：多得多】（3）教师：而蓝球和红球比较，应该怎样描述它们之间的多少关系呢？（是少得多）【板书：少得多】（4）教师：现在请一名同学从10数到15.从中感受10到15比较接近。（5）教师：同学们，从10数到15经过了很多数吗？（不是）那我们还能不能用多得多或少得多来描述蓝球与黄球之间的多少关系呢？（不能）（6）教师：怎样描述蓝球和黄球之间的多少关系呢？从10到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，像刚才的题目，我们就可以说蓝球比黄球多（7）教师：同学们，通过学习，我们知道使用“多得多，多一些，少得多，少一些”这样的词语来描述数量的多少关系
4、。现在谁能够回答课本43页中小天使提出的问题呢？“红球和黄球比呢？”（生：红球比黄球多得多）教师：那谁能回答老师提出的问题“黄球和红球比呢？”（生：黄球比红球少得多）教师：现在我们用刚刚学到的知识来解决“做一做”中的问题吧！大家打开书到43页，认真看图，认真思考，用“多得多，多一些，少得多，少一些”来说一说桃子、苹果、梨之间的多少关系。（8）指名回答，师订正。二）归纳小结教师：现在同学们能够准确地使用“多得多，多一些，少得多，少一些”这样的词语来描述多少关系，这使老师感到很欣慰。那谁能说一说在什么情况下使用多得多和少得多？在什么情况下使用多一些和少一些？同桌之间讨论然后汇报一下结果。（归纳：数
5、和数之间差很多的时候使用多得多或少得多；数和数之间差不多，很接近的时候使用多一些或少一些。三、归纳总结老师经常说我们的班集体就是我们共同的家。在我们这个大家庭中有28个男同学，20个女同学。将男同学和女同学进行比较的话，怎样比较呢？（生：男生比女生多一些或女生比男生少一些）老师也是这个家庭中的成员啊，教我们班的老师有6人，老师和同学们怎样比较呢？（生:同学们比老师多得多或老师比同学们少得多。）（2）教师：很好，同学们学习新知识真快啊。为了奖励大家，现在老师要带领你们到池塘边看看小青蛙们捉害虫的情况打开书到45页看第4题，请大家认真观察图画，完成这道题。（3）同时投影出示习题。学生完成后，教师组
6、织汇报：1小豆吃了多少只害虫?选哪个数?为什么？2小跳吃了多少只害虫？选哪个数？为什么？（生：1小豆吃了80只害虫，因为小豆说比小绿吃的多得多，只有80比35多得多，所以选这个数。2小跳吃了28只害虫。因为小跳说比小绿吃的少一些，28比35少一些，所以选这个数。）教师小结：在进行比较的过程中我们应该在对比中确定。（4）投影出示第一题教参106页“补充练习一”教师：解决了小青蛙的问题后，我们又回到了操场上，看到很多同学在做游戏完成后教师小结：我们做题时要全面思考。投影出示第二题（画面男孩说：“一班有38人。”女孩说：“二班人数比一班少一些。”讲诉：二班可能有多少人？16人、36人、40人哪个更合适？（生:36人）（5）课间休息；欣赏1分钟欢快的音乐。教师：这段音乐好听吗？播放这首曲子用了一分钟，我们上一节课要多长时间？
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