1、激发学生学习历史的途径
学生学习的主动性、积极性是与学习兴趣密切相关的，学生只有
对所学知识感兴趣，才会积极、主动地去追求和探索。如何让学生对历史感兴趣，我颇费一番苦心。
1、善于运用幽默语言
要让学生喜欢历史，喜欢 历史 老师。课堂上偶尔幽默一句，拉近了师生的距离，让学生先从心理上接受我，对我的授课感兴趣。
2、历史教学与动画故事相结合
如今，学生接触的媒体很广泛，有电视、网络、VCD、课外书等，他们很熟悉《西游记》、《武松打虎》、《三国演义》等动画片或历史剧，谈起来头头是道，还或多或少地知道一些历史成语来历或历史典故等。于是授课时我充分利用学生这一特点来导入新课，或者让学
2、生在课堂上讲一讲故事，学生的兴趣浓厚，兴致高涨，潜意识地对历史充满好感，这对于提高历史兴趣起到了推波助澜的作用。
3、采用新的教学模式
历史是生动的，人物是鲜活的，要让学生乐学，有兴趣，就必须在讲课时，加进“新”东西：新鲜、新颖、新奇、有吸引力的新内容，采取新的教学方法和手段，而不是照本宣科。比如历史课可以这样上：我们可以就一个历史内容，预先布置给同学们，让同学们自己回去找资料，做准备，课堂上，不是由教师讲，而是由学生主持，学生讲，最后得结论，回去写小论文，教师从头至尾只是听，学生成了主教者，既可以激发学生学习历史的兴趣，又可以提高学生的能力。
4、采用历史巧记、速记法
3、
历史知识纷繁复杂，千头万绪，对于一部分学生来说，简直无从下手。为了帮助学生准确地记住知识点，我帮助学生总结记忆方法。比如：1842年签订的中英《南京条约》开放的中国第一批通商口岸广州、厦门、福州、宁波、上海，由南向北，记为“广厦福宁上”。还可以采用自编歌谣法，如：中共早期有三次全国代表大会，1921年7月，一大；1922年7月，二大；1923年6月，三大；同期国民党有一次，1924年1月，一大，可编为“一大21、7；二大22、7；三大23、6；国民党一大24、 1” 。
5、做好课堂检测
在实践中，我尝试了三种形式的检测：一种是巧妙利用板书，检测基础知识。在板书时，教师对简单而学起来又易错的地方，以填空题的形式列出，让学生练习。第二种是设问答疑方式。可以采用教师提问题让学生解答，或学生提问题让教师解答的方式进行。第三种是课堂上及时进行材料分析题的练习，在学生回答的基础上，教师进行适当的讲解，使学生达到学以致用。
总之，教学有法，教无定法。在教学中只要根据教学内容、学生特点，不断变化教学方法，灵活采用多种教学手段，就能活跃课堂气氛，保持和发展学生的学习兴趣。
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