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一切景语皆情语
——小说中环境描写的作用
【教学目标】
1、通过专题复习使学生了解和掌握什么是环境描写；
2、学会分析文章中环境描写的作用，并且应用到学生的写作实践中。
【教学重点】
1、通过典型文章，学生合作探究归纳出常见的几种环境描写的作用。
2、总结把握解题的方法和技巧。
【教学难点】
解题方法和技巧在具体文章中的运用
【课前准备】
多媒体课件、文章片段。

【教学过程】
一、 导入：
徜徉在语文的国度里，我们一起感受过杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧叹；苏轼但愿人长久，千里共婵娟”得豁达；还有朱自清在美好春光的引领下，积极“向前去”的人生信念。由此，我们知道借景抒情已经成为一种最为常见的表现手法，这正印证了王国维先生的一句话：“一切景语皆情语”，而用来表现“景语”的环境描写正是我们今天要研究的内容。针对过去一周我们学的文章，我们今天的主题是《小说中环境描写的作用》。（板书课题）
二、 知识普及，积累与铺垫。
过渡：我们用最快的时间回顾两个问题：
1、教师提问：我们先来解决第一个问题——什么是小说？
学生答。
教师小结：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物，故事情节，环境（自然环境和社会环境）。
2、教师提问：那接下来第二个问题——什么是环境描写？
学生答。
教师小结：对的，环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写.其中,社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等.自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。(自然环境描写我们比较容易理解，天地草木山川虫鱼这些都是，社会环境是指对故事发生的社会背景的描写。社会环境描写是指社会环境是指人类生存及活动范围内的社会物质、 精神条件的总和。广义包括整个社会经济文化体系，狭义仅指人类生活的直接环境。)

3、过渡：为什么要在小说里加入环境描写？不是讲故事吗，把什么人做什么事情说清楚就行了啦，为什么要浪费笔墨在故事里加上景物环境的描写呢呢？我们为什么要知道环境描写在小说的作用呢？
学生答。（阅读小说的时候可以帮助我们更深入地理解小说。写文章的时候好像也有用……）
教师小结：是啊，爱看小说的同学阅读的时候有用，帮助我们更深入理解小说主题，爱好写作的同学写小说的时候可以用用，帮助你们更好的突出小说中心。甚至我们还会发现，电影电视中也很喜欢用这一招，我们在看影视剧时，一旦发生悲惨痛苦的事情，天气肯定是电闪雷鸣狂风暴雨，故事如果是温馨幸福，景物环境便是和风旭日鸟语花香。看来，知道环境描写在小说中的作用掌握这个知识是很必要的。 
那么接下来，我们就以我们学过的课文为基础，来一起分析归纳并总结出环境描写在小说中都有哪些作用？
三、 自主学习，合作探究，突破重难点
请阅读下面小说中环境描写的节选文段，赏析一下它们对整篇小说有什么作用。（小组讨论分析5分钟，组长总结答案，由代表发言展示成果。）
1、 分析下列文字：A、分别属于哪一类环境描写？
B、标划出表现环境特点的词语。
C、分析环境描写的作用。
2、典型例题。
例一：鲁迅《故乡》
我冒了严寒，回到相隔两千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
学生回答。
教师明确答案：
自然环境描写。严寒，深冬，阴晦，冷风，苍黄，萧索，没有一些活气。
通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描写，交代了故事发生的时间；渲染了萧条的气氛；烘托了作者悲凉的心情，为下文目睹了故乡人的变化，心生悲哀作铺垫。（展开情节，表现主题）
例二：莫泊桑《我的叔叔于勒》
（1）、哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
自然环境描写。平静的，好似绿色大理石桌面的海上。
此时的景色明丽而轻快，烘托了人物“快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们带回来一大笔钱，他们可以很体面的生活了。为下文遇到于勒后情绪的变化做反衬。
（2）、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
自然景物描写。紫色的阴影。
烘托人物失望、沮丧的心情，与刚上船时形成了鲜明的对比。“紫色的阴影”一语双关，既实指哲尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。
（3）、人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
社会环境描写。当时的惯例。
说明当时都是这样处理浪荡子的，不想被拖累，只认金钱，不重亲情，有力地揭示了文章的主题。
例三：施耐庵《智取生辰纲》
此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。
……
正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。
自然环境描写。五月半，酷热难行。六月初四，一轮红日，没半点云彩，十分大热。
交代了故事发生的时间，为情节发展埋下伏笔。对天气“热”的描写，烘托气氛，有助于刻画人物性格还能推动情节的发展。反复描写和渲染天气炎热.这炎热难耐的天气成为一系列情节发展的推动力――天不热,杨志等人就不会买酒喝,不喝酒麻倒,吴用等人如何得手。
3、 归纳总结。环境描写在小说中的作用：①暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情； ②交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点； ③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定小说的情感基调；⑥推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫等。
A、答题方法：首先确定是自然环境还是社会环境；然后找出具体表现环境特点的词语，确定环境描写的具体作用。（这类题从两个角度思考：先从环境描写的直接作用上答题，然后再从对人物性格上的衬托或烘托作用以及对文章中心的作用等方面解答。）
B、一般格式：通过描写天气、景物或格局、陈设、民俗民风等具体环境，
交代了……
渲染了……
烘托了……
为下文……作铺垫。
四、练习
1、《孔乙己》：鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
社会环境描写。交代了当时贫富悬殊，阶级对立的社会背景，展示了孔乙己生活的社会环境，为下文孔乙己悲剧的发生作铺垫。
2、 运用环境描写（我们学会了如何分析环境描写的作用，那么反过来能不能根据上下文，揣测当时的情景，作者的心境，来补写出所需要的环境的语句呢？）
济南中考题：联系上下文，在划线处补写描绘水流情景的句子。
脱下衣服，穿着短裤往河边跑过去。我不敢停步，怕大人们改变主意，不让我游泳。但离水越近，我越没信心，等我跑到河边时，自己害怕极了。河面上
。我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，蹚水走到较深的地方。所有的人都站在岸边看我的表演，我定下神来，迎着水流，一个猛子扎下去……
方法点拨：
1、 目的明确——为表现主题服务（本段文字的中心是表现“我”的勇敢，所以根据上下文，应该是用水流的凶猛，来反衬我的勇敢。）
2、 抓住特征——写出景物的特色（水流凶猛的具体表现有：水势大、水流急、声音响、泡沫多等）
3、 具体生动——给人以身临其境之感（用形容词加以修饰）
明确答案：水流很急，发出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。
五、总结延伸。
文学是时间的艺术，又是空间的艺术。所谓空间主要是指环境。环境是形成人物性格，驱使其活动的特定场所。一篇小说，除了要展示五光十色的社会环境，还要描写千姿百态的自然环境。弄清小说中环境描写的作用，对准确理解作品的思想内容，有着极其重要的意义。希望同学们可以把握好小说的环境描写，提高自己的阅读能力；同时，也要学以致用，在自己的文学创作中融进更有深意的环境描写，提高文采。恰当的运用环境描写可以使我们的文章更生动。在我们平时的写作训练中，大家不妨尝试着用环境描写来充实文章内容，提高文章的品味。
作业：写作训练。
A题：今天上午要测验英语，你经过认真复习，今天上学充满信心。
B题：由于昨晚看球赛，未复习英语，今早上学满心懊悔。
根据以上提示，任选一题，写一段上学路上所见景物的环境描写，借所写景物来表达出文中“我”的特定心情。
要求:（1）有一个特定的中心；
（2）景物描写要有序；
（3）描写要生动具体，恰当运用修辞手法；
（4）150字左右。