质量数据、信息及知识.doc

质量数据、信息和知识

质量数据、信息和知识
· 质量数据和信息在哪里？
· 如何收集质量数据和信息？: X) j+ c! x% {7 A
· 如何处理质量数据和信息？' U" {9 U: E1 Q+ u. P" R
· 如何管理质量数据和信息？% d! e4 h, h9 F% N. w0 I
· 如何增进质量知识？
我们做质量管理的都很清楚，也经常会听到质量前辈和质量专家说：“质量，如果要说服领导或别人，最好的方式就是用“数据”说话，因为用“数据”说话最直接，最清晰明了，也最有说服力。”可是，很多人并不清楚，这个“数据”是一个广义的概念，不仅包含数据，还包括了“信息”，以及你拥有的“知识”，通过你拥有的知识给出了相应的判断，以此来说服领导和别人。
5 R4 ]. m7 j0 u1 O但是数据在哪里，你要搜集哪些信息，你还需要掌握什么知识，才能做出正确的判断，却不是每个做质量管理的人都能够做到和做好的，甚至很多朋友还搞不清楚数据、信息和知识之间的关系。而且这种情况还不在少数，很多管理人员在还没了解清楚实际状况，也不具备相应知识的情况下，就单凭直觉、经验去做决策和判断，而且还听不得别人的建议，振振有词的反驳道：“以前都是这样做的，为什么现在不行？”非常不科学和不可取，希望通过今天的分享，能够给大家理清思路，明确方向，以后再下判断时，先调查清楚，多想一会，结论慢三分钟再说出来，重大决策可以晚一天再发布，想清楚了，避免让自己后悔和减少出错。
( m$ a% Z% R2 |7 C  n 首先，讲一下数据、信息和知识，这三者如何理解，它们之间有什么联系，下面我把在“《你的知识需要管理》——田志刚”这本书里看到的一个案例分享给大家，让大家有个更加直观和正确的感受。

/ N; M2 P9 ?6 a4 o别把数据、信息和知识相混淆！
# x  h- K! H* P2 s9 E下面用一个例子来区分数据、信息和知识+ f
数据：37.54 F
通过这个你能看出什么吗？估计很难！ A
信息：'M
姓名：陈浩男      年龄：1岁半
0 G7 U7 a6 p  N+ U; z- C性别：女        地址：广东省广州市天河区# q
时间：2006年6月8日13点20分   腋下体温：37.5度
2 c6 o' D5 F; t* W  R& R" s8 ^! Y家长自述：孩子在楼下玩，回来后看到小脸特别红，测量腋下体温为37.5度。
- c' ]9 L5 W1 O/ k8 o& d这个时候，这个37.5有意义了，是一个广州的1岁半的小女孩在夏天午后玩耍后测量的体温。在这一的背景下，37.5成为了有意义的信息中的一个关键指标。
8 P2 F; X% F# j* |% ~8 j知识：:?
奶奶问了，孩子是不是发烧，该去医院？妈妈也束手无策！% p1 @, G" E/ c
这个时候该知识出场了……8 X6 x9 T5 s" e0 h
“正常小儿的基础体温为36.9～37.5度。一般当体温超过基础体温1度以上时，可认为发热。其中，低热是指体温波动于38度左右，高热时体温在39度以上，连续发热两个星期以上称为长期发热。”3 }2 上述基础体温是指直肠温度，即从肛门所测得，一般口腔温度较其低0.3～0.5度，腋下温度又较口腔温度低0.3～0.5度。若37.5度是从口腔测得，则直肠温度在37.8～38.0度，刚刚有一点点低烧 O
为什么以上的信息是知识呢？并不是因为这些信息是写在教科书上的或者是哪位专家说到底，而是因为这是通过许多病例、试验总结出来并在实践中公认是正确的。% O6 h$ b. ^2 W* _2 \+ s. u7 @/ {
通过信息作为基础，用以上的知识进行判断：
6 V! h0 U; J8 c6 M* s  F腋下温度37.5度，那么体内温度应该是38.1～38.5度，超过正常小儿的基础体温1度左右，是否属于发热还不能确定。
$ Q6 v, f/ y. `* P利用知识，以信息为基础做判断：小孩在下面玩得比较热，穿得较多，回来就测，是否能真正反映小孩体温先减少衣服观察一下。1个小时后，再测量。1小时后测量为36.8度，在正常范围内，不用去医院。7 a

数据、信息和知识的区别
数据
单纯的数据不能表达意思
信息
建立了数据的环境后，例如37.5度表示的是腋下量过的体温，在六月份，在广州中午时间测量的，是一个小姑娘的体温等。信息赋予了数据环境
知识
经过实践证明的、可以用来决策和行动的信息
经过以上简单分析可以看出：5
第一，如果一个医生拥有了医学知识，但没有人找他看病，因为无法获得信息的输入，就会导致他的知识无法得到发挥，即没有信息，知识就无法发挥作用； K
第二，如果只有数据和信息，没有知识来参与判断，信息毫无作用；
6 r5 O+ M( {- [1 V9 {+ Q0 o5 F6 X第三，数据和信息的获取相对比较简单。在本案例中，一般体温的测量都是家长自测或者护士就可以完成的工作，而医生的诊断则需要知识（虽然本案例中的知识十分简单，已经成为父母的常识）。

; Y- J+ z9 C5 {. B, ^$ F' g4 M 2 K1 ]. D" c) M% V; R% d4 W一、质量数据和信息在哪里？.
数据和信息来源包括：
& l: ?' F0 G2 M0 a& I+ \5 l. v# d1 W5 L5 v: {% ]) u+ K: c& l        * 直接来源：记录、报告、调查、访谈、问卷、观察、检验、测试、实验、审核、现场、现物、现实、案例、经验总结……8 o
        * 间接来源：网络、报刊、杂志、电视媒体、统计局、咨询公司……# d

/ j1 g2 ?6 p  n7 V. C二、如何收集质量数据和信息？
. C) E) Y  m; u- d2 J! D; w为方便保存和查询，要求收集的数据和信息以表格的形式记录下来，这就需要各种各样的表单来满足数据和信息收集的需求，我们做质量的建议在企业内建立“质量信息数据库”，如果有条件做系统或使用ERP来管理是最好的，如果没有系统，建议用微软OFFICE-Excel或Acess进行表单设计，按如下步骤去设计“质量信息数据库”需涵盖的表单：
7 ?7 W) Z' q- L7 e9 G        1. 利用头脑风暴法搜集需要哪些数据和信息，确定数据和信息收集责任部门；
) }/ ]& ?8 _% H. V+ d6 o7 Y        2. 责任部门拟定表单，表单要求明确标题、版本、编号、收集内容、使用部门和归档部门。表单内容要求简洁、清晰、高效、方便使用、记录、阅读、查询和汇总；（表单设计尽量避免多部门同时使用，如遇这种表单：例如签核类表单，不允许表单流转，要求有主导部门单独管理，避免传递断裂、拖拉和表单遗失。）
) a' h) R. t1 F( l        3. 利用亲和图对表单进行归类；
$ H9 Q1 x! ?1 h- v5 c$ F4 j2 T        4. 表单审核和发布； P
        5. 表单使用；. X
        6. 调查表单使用效果，收集表单使用问题，调整表单；3
7. 表单使用；（重复2-7步骤。）4 B
备注：如需新增表单，仍然由责任部门拟定，再按2-7步骤重复。$ S6 R3 d! {* o; C
为避免数据录入时错误、误差太大、随意性大……问题，建议在设计表单时即考虑标准化和固定格式，数据录入人员无法人为修改。例如：将数据范围和数据内容标准化，采用序列选择的方式，或数据精确度固定，或只能采用勾选方式，或采用判断是/否。总之，尽量减少录入人员自主选择的权力，保证数据准确可靠。
9 o6 ?; C' z* k* x4 k4 l* ^ " A5 w& G/ s+ |3 B! y& g, U使用已经设计好的表单，把表单使用融入企业工作流程，明确使用责任人，作为流程的输入和输出，做到有组织有计划地去搜集数据资料，质量部门作为监督和归档部门，定期和不定期检查表单使用和输出结果，然后去伪存真，去粗取精的分类整理，为后续统计分析提供基础信息，数据检查和稽核过程注意以下事宜：
" Y, _6 G$ R* e; ~4 u) X; y        1. 数据是否记录；-n
        2. 记录时间是否及时；2
        3. 记录是否正确；
6 o9 F% C* ~, ?* a4 v9 i' h        4. 记录是否完整；
, }1 n7 E% `6 [# ^2 s        5. 记录是否真实可靠； u
做到以上这些是进行统计分析的必要前提，是保证统计结果客观、真实、准确、可靠的关键。
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三、如何处理质量数据和信息？
( O2 }  ^& O8 y$ Y数据本身是没有任何意义的，部分数据给其赋予环境后，其可以成为信息为决策人员提供判断依据。有些信息本身就可以直接用来作为决策依据。
: T' |7 e5 m: e! j8 t2 D- ^一般情况下，数据和信息都必须经过处理、分析后才能被使用，以下方法是质量管理人员经常使用的数据和信息处理方式：! R5 n) L4 b8 u& h9 O( D
7 q2 {/ F/ X) P7 v: W2 W# T        * 旧QC七大工具(检查表、层别法、柏拉图、因果图、散布图、直方图、管制图)；
7 Z$ s4 H+ z* \/ i; Y        * 新QC七大工具(关系图法、KJ法、系统图法、矩阵图法、矩阵数据分析法、PDPC法(过程决策程序图)、网络图法)； h
        * Excel中的数据透视表方法和图表；
        * MINITAB软件； I
        * 失效模式分析FMEA；
( g/ `- O& l! }& _, r        * 统计过程控制SPC； o
        * 六西格玛中的统计方法；
8 \, R3 B( u& n$ @$ o. Y, A. {        * 实验设计DOE； S
        * 质量功能展开QFD； o
        * 测量系统分析MSA；
: q$ s! R! d+ s  g& c7 C        * 头脑风暴法；
        * ……。

% u3 W" `: f! x  G. h0 e$ m 通过以上工具和方法，可以对数据和信息进行分类、整理、统计和分析，最终为管理决策提供判断依据。
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8 U( o' t* {, w9 F, m四、如何管理质量数据和信息？2 Q5 L* ]  w0 F; q* v2 [% G
前面有提到管理质量数据最好的方式就是系统，如果没有系统，就自己建一个“质量信息数据库”来管理，但需要注意的是，数据库并不是简单把这些表单汇总在一起，而需要对数据和信息进行分级，一般建议信息分级3-4个等级即可，不需要太多，根据信息等级不同，处理周期是不一样的，处理人员：包括负责人、批准人员，告知人员和咨询人员都需要注意。我的建议： y
        1. 按对公司重要性分级；
) p" ~: a/ Z9 _6 y; d% d/ J' {6 E' X        2. 按与部门相关性分级；
        3. 按客户重视程度分级；
        4. 按物料等级分级；
( P: T" h% O; d# p( p- ?/ f        5. 按问题严重度分级；
8 X2 A; D1 S' [8 [/ F1 N        6. 按影响范围分级；
        7. 按重要性和时间紧迫程度不同分级(重要紧急、不重要紧急、重要不紧急和不重要不紧急）；
/ Y+ E, `0 l. T. `0 v+ }        8. ……
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4 e5 M8 O6 y  o. v! y: A" |0 s五、如何增进质量知识？# r/ t7 F1 m3 _& C5 ]4 p# o% M# b
数据有了，信息有了，但是如果没有相应知识，对你来说，这些仍然没有任何意义，你必须拥有可以正确理解这些数据和信息的知识，它们才能为你所用，作为你作出正确判断的基础和依据。可以通过如下途径增进质量知识：
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a) v7 H" g# {- a1 s        1. 学习并理解质量管理体系；4
        2. 读质量专业书籍和资料，并做读书笔记；
        3. 浏览网络质量论坛、博客、论文、文章……' s
        4. 研读公司质量案例、问题报告、客诉处理记录、索赔处理记录……
( m1 Q/ F) x, u. I8 \7 F        5. 和质量前辈、质量专家多交流；1
        6. 参加质量研讨会、质量培训；
! i' }) X# Q" S: l% @1 M        7. 实际工作中注意积累，经常总结经验和教训；/
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通过以上方法，你已经积累了相当的质量知识，相信你拥有这些知识后，就可以很自然的对获取到的数据和信息进行处理，并以此作出正确的判断。但切记一定要做好知识管理工作，做到随用随取，我这个人就比较懒，喜欢清空大脑，很少去记住，但一定在用的时候可以很方便的找到你想要的东西。; j* Q! h$ t' y0 s: Y: J