【同步练习】《-出师表--》(人教).docx

人民教育出版社 九年级（上册） 畅言教育

《出师表》同步练习
阜阳市 郭老师
◆ 基础知识达标

一、 积累与运用。
1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。
崩殂（    ） 侍（    ）卫　 陟（    ）罚臧（    ）否（    ）　 郭攸（   ）之　 费祎（   ） 以遗（    ）陛下　 行（    ）阵  
苟（    ）全　 庶竭驽（    ）钝 　 以彰（    ）其咎
（    ）咨诹 （   ）遗诏（    ）  崩殂（   ） 性行（    ）淑（    ）均   攘除（  ） 裨（    ）补quē( )漏   
wěi（ ）自枉屈 疲bì(     ) sù（ ）夜忧叹
2.一词多义。
（1）道                      （2）遗
中道崩殂（          ）　　  以光先帝遗德（            ）　　
咨诹善道（          ）　　  先帝简拔以遗陛下（          ）　　
（3）论                      （4）无
宜付有司论其刑赏（        ）  若无兴德之言（    ）
每与臣论此事（        ）    事无大小，悉以咨之（    ）
（5）为                      （6）行
俱为一体（        ）       然后施行（    ）
若有作奸犯科及为忠善者（       ） 性行淑均（    ）
众议举宠为督（         ）    必能使行阵和睦（    ）
3.解释加点的词语。
（1）益州疲弊（           ）
（2）危急存亡之秋（        ）　
（3）盖追先帝之殊遇（      ）　
（4）以光先帝遗德 （      ）  
（5） 引喻失义（ ）
（6）以昭陛下平明之理（     ）
（7）陟罚臧否（      ）
（8）宜会有司论其刑赏（      ）　  
（9）志虑忠纯（         ）
（10）深入不毛（       ）
（11）性行淑均（        ）
（12）斟酌损益（    ）
（13）以彰其咎（       ）
（14）亲贤臣，远小人（      ）（      ）
（15）躬耕于南阳（      ）
（16）恐托付不效（         ）
4.解释下列各句中加点词的古义和今义。
（1）诚宜开张圣听           （2）未尝不叹息痛恨于桓、灵也
古义：                      古义：

今义：                      今义：
（3）先帝不以臣卑鄙        （4）由是感激，遂许先帝以驱驰
古义：                       古义：
今义：                       今义：
5.根据课文内容填空。
（1）作者分析先汉兴隆后汉倾颓原因的句子： 。
（2）描写先帝三顾茅庐的句子： 。
（3）某企业濒临倒闭，这时，老李走马上任，当上总经理，肩负起扭转亏损局面的重任，真可谓： 。
二、文体知识
表，古代臣下向帝王上书　 的一种文体。内容大多是               ，常用                     的表达方式。
三、课文掌握。
1.诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？提出这三条建议的目的是什么？
答：
2.从全文来看，诸葛亮向刘掸提出的三条建议，他反复强调的是哪一条？
答：
3.诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么?
答：
4.作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？
答：
四、阅读与考试链接。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、讳、允之任也。
1．解释下面句中加点词的意思。
(1)臣本布衣                     
(2)先帝不以臣卑鄙
(3)三顾臣于草庐之中             
(4)由是感激
2．“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”中的“此”指代什么？(用原文作答)

3．概括这两段文字的内容。
第一段：
第二段：
诸葛亮天人般的智慧、鞠躬尽瘁的忠诚，家喻户晓。刘禅却昏庸无能，乐不思蜀，吃尽骂名，请你按照对历史的理解，发表一下对诸葛亮尽忠辅佐刘禅的看法。鼓励有创新的看法，自圆其说是关键。

◆ 课后能力提升

五、探究。
篇末的“临表涕零，不知所言”，固然集中地体现了诸葛亮最刘氏父子的无限忠诚，但这“涕零”中还包含着诸葛亮哪些未言亦不可言的话？
答：

参考答案
基础知识积累
一、 积累与运用。
1.  cú；shì；zhì；zàng；pǐ；yōu；yī；wèi； xíng；  tuí；gǒu； shù； nǔ；dùn；zhēn；zhuó；zhāng；jiù；zōu；yí；zhào  cú  hóng xíng rǎng 阙 猥 弊 夙
2.一词多义。
（1）道路；办法（2）遗留；（ｗèｉ）给予（3）评判；议论（4）没有；不论（5）是；做，行；做，担任（6）实行；行为；（ｈáｎｇ）行列
3.（1）困乏 （2）时刻 （3）语首助词，可译为“原来”（4）名词活用为动词，发扬光大；（5）适宜恰当（6）治（7）形容词活用为动词，奖励惩罚，表扬批评；（善恶）（8）名词活用为动词，受罚（9）志向（10）草木 （11）品德（12）增加 （13）表明，显扬（14）亲，亲近；远，远离。都是形容词活用为动词；（15）躬，身体，此处是名词作状语；
（16）动词活用为名词，指托付的事情；
4.解释下列各句中加点词的古义和今义。
（1）扩大；商店等设立后开始营业（2）痛心和遗憾；深切地憎恨（3）身份低微，见识短浅；（品质、言行）恶劣、下流（4）感动、激动；由衷地感谢
5.（1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，无贤臣，此后汉所以倾颓也。
（2）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
（3）受任于败军之际 奉命于危难之间
二、陈情言事。   陈述自己的愿望、请求和对某些问题的看法 议论、记叙、抒情
三、课文掌握。
1.三条建议：
（1）建议陛下广泛听取臣下的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有理想、有抱负的人们的精神，广开言路；
（2）宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用一个标准，严明赏罚；
（3）亲近贤臣，疏远小人，即亲贤远佞。
目的：
上面这些治国大计和政事安排，都是为了出师。只有国内政局稳定，有了“平明之理”，诸葛亮才可以后顾无忧，专力伐魏。
2.反复强调的是“亲贤远佞”，因为只有做到亲贤远佞、广开言路才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。作者以先汉、后汉的历史事实说明了亲贤远佞的利弊，促使后主亲贤臣远小人。
3.不难看出，诸葛亮事事都以先帝之意为依据，句句都借先帝之口说出，既不失人臣之礼，更无教训人主之嫌，使刘禅听了，忠言而不逆耳，十分得体；同时也表明他本人处处念及先帝之遗德、遗训，时时不忘先帝之殊遇重托，既能表明自己的心迹，又容易以情打动刘禅。文中虽然明提陛下只有八次，但暗提陛下尚有五处(即“诚宜开张圣听”之前，“宜付有司”之前、两次“悉以咨之”之前、“则责攸之”之前)，实际共十三处，或表忠诚，或表心愿，或提具体建议，表明诸葛亮处处为刘禅着想，使再昏庸的皇帝也不能无动于衷了。总之，“受恩感激”， “报先帝”，“忠陛下”的思想感情，贯穿全篇，字里行间洋溢着对刘备父子的无限忠诚。
4.贤臣——稳定政局，提兴德之言 后主——亲近贤臣，听取他们的“兴德之言”，赏罚分明，以保持国内政局分明
四、1．（1）平民 （2）身份低微，出身鄙野 （3）探望，拜访 （4）此，这
2．当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
3．第一段：自叙本志及先帝“三顾草庐”之恩。第二段：追忆白帝城托孤，并表达兴复汉室的决心。
4．略（提示：根据人物性格和对历史的作用作答，自圆其说即可。）
课后能力提升
答：也隐含着他对国内政局的担忧，对刘禅能否采纳建议，修明内政的担忧，透露出他复杂矛盾的心情。
刘禅十七岁继位，诸葛亮此次出师时他也只有二十岁。刘禅黯弱昏庸，亲信宦官，远避贤能，胸无大志，苟且偷安，是个“扶不起的阿斗”。诸葛亮对后主确实是无法完全放心的。然而刘禅毕竟是主，诸葛亮是臣，尽管他有很多的不放心，却不能完全明白地表述出来，他只能一再表明其忠心，以先帝托孤、先帝遗志为理由，劝勉后主广开言路，亲贤远佞，以安定大局。说的过多，语气过于教导，难免有教育后主、倚老卖老之嫌，所以他言而未尽。

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