1、
专题二：认识周长
实施前
确定教学环境
做好上课的各项准备
重点：电脑、教室、网络平台。
准备教学资源
广玉兰树叶若干片、细绳50cm左右、学生尺、记录纸、水彩笔等必备的学习用具。
落实前需技能
会测量。
简单的数据计算。
实施中
情境导入阶段
1.同学们，我们学校的花圃是不是变得更漂亮了？
2．出示建好的花圃。同学们想一想，怎样刷涂料好看呢？
3.我们给花圃的边线取个好听的名字，叫什么好呢？（周长）
4.好，那么这节课我们就来一起学习有关周长的知识。
小组探究阶段
小组探究阶段
1．探究周长的含义。
①出示
2、游泳池，问这个游泳池有边线吗？
课件演示花游泳池的边线。并说明游泳池的边线就是游泳池的周长。
②找一找数学课本和课桌的周长。
③描一描课本42页中图形的边线。
2.找周长、指周长。
老师有一些物品，你能不能指一指它的周长
我们用什么办法才能得出这些图形的周长呢？同学们动脑筋想一想，怎样才能知道这片树叶周长是多少？
3．探究周长的测量方法。
怎样才能得出周长是多少呢？大家想不想亲自寻找测量周长的方法？
老师为每个小组准备了一个信封，信封里有树叶，还有一条细绳，你还可以借助直尺或其它任何工具，先在小组内说一说你想怎样测量，然后组长分工，同学们合作量出这些图形的周长，最后由小组长将
3、测量结果填到这张记录单上。好，开始吧！
完成小组学习记录表。
4.全班交流，汇报测量结果。
谁能代表你们小组到前面给大家说说你们测量了哪些图形的周长，测量结果是多少？
实施后
测量周长规范指导
对学生的测量周长的方法步骤进行规范的指导。
评价学习成果
收交小组学习记录表，教师批阅。
自评；小组互评。
师评：评价学生的学习成果。
提出下一专题要求
1.引导孩子准备下一专题：《研究长方形和正方形周长的计算方法》。
2.建立本专题与下一专题的关联。
专题三：长方形和正方形周长的计算
实施前
确定教学环境
做好上课的各项准备。
重点：电脑、教室、网
4、络平台。
准备教学资源
挂图、课件。
长方形、正方形纸片5组。
学生尺、记录纸、水彩笔等必备的学习用具。
评价量表（自评表、互评表、师评表）。
落实前需技能
知道周长的概念。
会测量物体、图形的边长。
简单的数据处理能力。
实施中
情境导入
1．同学们，上节课我们已经学习了“周长”，谁来举例说明周长是什么意思？
2．出示篮球场的情景图，让学生说一说篮球场的周长实际指的是什么图形的周长？
3．谁能指一指篮球场的周长是什么样子的？
探究活动
探究活动
研究问题1：下面就请同学们用自己想的方法来算一算这个篮球场的周长。
5、展示学生的四种计算方法：
A：26+14+26+14=80（米）
B：26+26+14+14=80（米）
C：26×2=52（米） 14×2=28（米）
52＋28＝80（米）
D：26＋14＝40（米）
40×2＝80（米）
⑵如何计算一个长方形的周长？请同学们在小组里说说你喜欢用哪一种方法？为什么？
研究问题2：长方形的周长与长和宽有着怎样的关系？
完成小组合作记录表。
研究问题3：正方形的周长是怎样计算的？
学习小组开展研究，在小组内交流计算方法，看看你们那一组出现了哪几种不同的方法？
学以致用
完成练一练中相应的习题，可以独立完成解答，也可以小组合作完成。
完成后汇报。
周长计算方法指导
比较长方形和正方形周长计算方法的异同。
对学生解决周长计算的步骤进行规范的指导
实施后
评价学生活动成果
1.收交小组学习记录表，教师批阅。
2.根据评价量表，组织学生完成自评表、互评表。
3.推选出优秀的作品进行展示。
4.教师完成师评表。
指导下一专题的开展
1.引导孩子准备下一专题：《周长是多少》。
2.建立本专题与下一专题的关联。
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