1、四季第一课时教学设计一、 教材分析四季这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第4课，它是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在熟读课文的同时认识10个生字，会写“四”、“天
2、”。三、教学重、难点1、教学重点：认识10个字，会写“四”、“天”。2、教学难点：有感情地朗读课文。四、教学方法： 1、采用听读识字法进行教学（以情境导入，在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字），并有效地解决低年级学生唱读的问题。2、积极倡导自主、合作的学习方式（打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传统，让学生自主选择喜欢的季节去读，把要我读变成我要读、我想读、我爱读）。3、充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、动手动脑，让学生感受自然美、生活美。）五、教具准备：多媒体课件、四季风景图片六、教学时数：第一课时七、教学过程设计第一课时（一）创设情境，激发兴趣同学们，大自然可神奇啦！她有四个非常可
3、爱的孩子，可以让花儿变红，草儿变绿；可以让太阳变成火球，晒得我们直冒汗；可以让红红的的果实爬上枝头；还可以呀，让世界一夜之间变得一片雪白，你们想和这四个孩子做朋友吗？小朋友猜一猜这四位小朋友叫什么名字？大家快来瞧，她们来了，谁是火眼金睛的小朋友，帮老师分一分她到底是哪一位？（欣赏四季风景图片）我们小朋友的眼力真棒，把她们的名字都叫了出来，这四位小朋友非常开心，她们告诉老师其实她们还有一个名字，合起来叫做“四季”。板书课题，并指导书写“四”。（二）品读课文，读中识字1、朗读课文：请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来，不认识的字用拼音读准它，难读的地方把它多读几遍。给大家2分钟的时间
4、。 读完后请两位学生读一读。如学生读得不够准确，教师再范读或带读。2、识字游戏：课件出示生字“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”，让学生当小老师带领学生带拼音读。再学生齐读。教师指导读准“青”“地”。引导学生进行“摘苹果”生字识记游戏，教师适时给予奖励。（三）自主选择，指导朗读1、对学生进行朗读训练：请学生来读一读最喜欢季节。可让学生看书读，也可看着大屏幕读。2、指导学生写“天”，然后指导学生读第一段，读出小草的开心与自豪。3、请所有喜欢相同季节的同学都站起来表演读。（四）开阔思维，训练语言 1、引导学生开阔思维，想一想还能从哪些事物身上知道春天来了，把平常看到的、想到的都说出来。2、出示课件，模仿书中的句子，展开想象，练习说话。（五）教师总结：今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。 （六） 作业布置：1、把自己最喜欢的季节画一画，最后全班交流。2、收集有关描绘四季的画片、儿歌等，全班交流。
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