1、
第一课时 轴对称图形
教学目标：
1、知识与技能：使学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。
2、过程与方法：通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质；培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。
3、情感态度与价值观：通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切联系，陶冶情操。
教学重点 ：初步认识对称现象。
教学难点： 能正确找、画对称图形的对称轴。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣。
1、认识“美”。
师：孩子们，认识这个字吗？
生：美。
师：你会用
2、美字组成哪些词呢？
生：美好，美丽……
师：看，你们的坐姿就很美。你们的穿着打扮也很美。美在生活中太多了，有语音的美，艺术的美，图形的美，今天，袁老师想带小朋友们一起走进课堂，感受数学的美，你们愿意吗？
生：愿意。
2、观察图画，发现问题。
师：昨天米老鼠去眼镜店买眼镜，可它刚走进眼镜店，店主笑得前仰后合了，你们知道为什么吗？
生：米老鼠缺了一只耳朵。
师:米老鼠看见两副眼镜，它想买哪副呢？你们能帮它出出主意吗？
生:说一说。
师：两边大小一样，不但很美，而且对称。
3、揭示课题。美丽的对称图形。
生：读一读。
二、新知探究。
1、初步认识轴对称图形。
师：在这花儿
3、盛开的季节里，昆虫们欢快的飞舞着，看！它们向这儿飞来了，不过它们只有半个身影。它们说：“只要你猜对它们是谁，它们就会出现。”
师：请你猜一猜它们分别是什么？（课件出示：蜻蜓、瓢虫、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。）
师：同学们真棒！那你们仔细观察这些昆虫，你发现了什么？
生：它们两边都是一摸一样的。
师：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。这节课我们来学习更多对称的知识。
2 、观察图片，进一步体验对称的含义。
师：这些图片有什么相同的地方？（课件出示：多只蝴蝶和树叶、老鹰。）
生：观察、比较并发现这些图片的中间所在直线为界，左右
4、两边形状和大小、花纹、图案都是一样的。
师：小结。，
3、折一折。
师：刚才我们发现图片里都是对称的图案，能不能通过我们的小手验证一下，这些图片左右两边的大小是否一样呢？
（1）每组拿出课前准备好的蝴蝶、树叶先左右对折，打开看一看，你发现了什么？（左右对称，中间有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一 样的两部分。那咱们能给这条折痕起一个名字吧！这条折痕在数学王国中叫做对称轴。（板书：对称轴） 再上下对折，又发现了什么？（上下不对称）
（2）拿出准备好的长方形和正方形纸片折一折，你发现了什么？（同桌说一说）
（上下对称，左右对称，正
5、方形对角也对称。）
（3）拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现？（不管怎样对折，都是对称的。）
教师小结：通过对折，我们知道了蝴蝶和树叶是左右两边安全重合。而长方形、正方形、圆形上下左右都完全重合。它们都是对称图形。中间的折痕在数学王国里有一个美丽的名字，叫对称轴。
2、学画对称轴。并说一说长方形、正方形、圆形有多少条对称轴？（课件演示）
3、说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。 学生自由发言。
三、巩固应用，内化提高
1、课本33页第1题。（出示课件） 图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。
2、下面的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形？它们各有几
6、条对称轴？
01 2 3 4 5 6 7 8 9 A C D E F G H M Q 喜工中由日山甲天
四、回顾整理，拓展延伸
1、欣赏对称物体图片。
2、画出图形的另一半。
五、总结。这节课我们认识了什么？你有哪些收获？
师：同学们都说对称图形很美，是啊!只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创
造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好! 六、课后作业。
1、找一找生活中的轴对称图形。 2、折一折，剪一剪。用纸剪出美丽的对称图形。
七、 板书设计： 美丽的对称图形
对折------两边完全重合 长方形--------2条
折痕------对称轴 正方形--------3条
圆形----------无数条
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