1、
10.1 统计调查（一）
教学目标
1、了解全面调查的概念； 2、会设计简单的调查问卷，收集数据；
3、掌握划记法，会用表格整理数据； 4、会画扇形统计图，能用统计图描述数据；
5、经历统计调查的一般过程，体验统计与生活的关系.
教学重点： 全面调查的过程（数据的收集、整理、描述）
教学难点： 绘制扇形统计图
教学过程：
一导：
上次的的感恩教育报告会让同学们感触很深吧！自己的父母特别不容易！他们为我们费心费神，费钱费力！有许多同学放假回家后就帮父母做家务来感谢他们！
你在家里做家务吗？时间有多长？老师很想知道同学们在家里做家务的时间情况
2、你想不想知道？（目的）
你怎么才能知道我们七（1）班同学们的做家务时间情况？（对象）
举手表决、 问卷调查等 （方法）
问卷调查是一种比较常用的调查方式，采用这种方式要设计好调查问卷。 你认为设计调查问卷应包括哪些内容？
问卷设计的内容应包括调查中所提的问题、答案选项以及要求等。
二学：设计一个调查问卷：
调查问卷
年 月 日
我每周在家做家务的时间是的是（ ）。
A：很长（3小时左右 ）
3、B：较长（2小时左右）
C：一般（1小时左右）
D：较少（20分钟左右）
E：从不或极短（10分钟以内）
问卷设计好后，请每位同学填写，然后收集起来。（收集数据）
例如，调查的结果是：
注意:用字母代替节目的类型,可方便统计.
从上面的数据中你能看出全班同学的家务情况吗？为什么？
不容易。因为这些数据杂乱无章，不容易发现其中的规律。 为了更清楚地了解数据所蕴含的规律，需要对数据进行整理。你认为应该怎样整理我们收集到的数据？
4、 划“正”字。这就是所谓的划记法。
下面我们利用下表整理数据。（整理数据）
七（1）班同学每周做家务时间统计表
类别
划记
人数
百分比
A（很长）
B（较长）
C：一般
D：较少
E：从不或极短
上表可以清楚地反映全班同学喜爱各类节目的情况。
为了更直观地看出上表中的信息，我们还可以用条形统计图和扇形统计图来描述数据。
绘制条形统计图 （描述数据）
全班同学每周做家务情况统计图
5、
人数
类别
30
20
15
10
5
0
A B C D E
很长 较长 一般 较少 从不或极少
绘制扇形统计图
我们知道，扇形图用圆代表总体，每一个扇形代表总体的一部分。扇形图通过扇形的大小来反映各个部分占总体的百分比。扇形的大小是由圆心角的大小决定的，所以，我们只要知道圆心角的度数就可以画出代表某一部分的扇形。
因为组成扇形图的各扇形圆心角的和是360度，所以只需根据各类节目所占的百分比就可以算出对应扇形圆心角的度数。
. 在一个圆中，根据算得的圆心角的度数画出各个扇形，
6、并注明各类节目的名称及相应的百分比。
制做扇形统计图
类别
百分比
圆心角
A（很长）
B（较长）
C（一般）
D（较少）
E（从不或极少）
你能根据上面的条形统计图和扇形统计图直接说出全班同学每周做家务时长情况吗？（得出结论）
结合图中反映的信息，你有什么话想对同学们说？
三析：
1、在上面的调查中，我们利用调查问卷得到全班同学每周做家务时长的数据，利用表格整理数据，并用统计图进行直观形象的描述。通过分析表和图，了解到了全班同学每周做家务时长的情况。知道了利用问卷调查来收集数据，利用表格来整理数据，利用条
7、形统计图和扇形统计图来描述数据。
2、学会了设计调查问卷和扇形统计图的画法。
3、在这个调查中，全班同学是要考察的全体对象，我们对全体对象都进行了调查，像这样考察全体对象的调查叫做全面调查。例如，2000年我国进行的第五人口普查，就是一次全面调查。
请你举出一些生活中运用全面调查的例子.
四、练
1、小明为了解同学们的课余生活，设计了如下调查问卷：
你平时最喜欢的一项课余活动是（ ）。
（A）看课外书 （B）体育活动 （C）看电视 （D）踢足球
你认为此问题的答案设计合理吗？为什么？如不合理，怎么修改？
2、经调查，某班同学上学所用的交通工具中，自行车占有60%，公交车占30%，其他占10%，
（1）请画出扇形描述以上统计数据。
（2）若这个班共有50名学生，那么坐公交车的学生有多少人？
(3)若这个班同学有50人，步行同学部分在扇形中的圆心角为72度，那么步行有多少人？
五、作业
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