教师继续教育自我学习参考总结.docx

老师接着教育自我学习参考总结老师接着教育个人学习总结中小学老师接着教育是老师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面施行素养教育的关键。通过不断地学习，使我们不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，并在教学中与实际相结合，不断的实践，获得了一定成效。在现将一些学习体会做个小结。一、通过对接着教育的学习，我首先是更新了观念对老师来说，研究是学习、反思、成长、开展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以处理咨询题为目的的诊断性研究及实践者对本身实践情境和经历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“如今的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究本人，其目的确实是为了提高本人、开展本人、更新本人。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、研究者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是研究者，带着学生主动积极参与科研课题的研究。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。二、通过学习，使我重新认识了本人的责任，树立了科学的教育观。我们见到的老师都是极有威严的，老师的观点是不容质疑的，这就使得老师真正成为了颇有权威的“传道、授业、解惑”之人。然而在传授知识的同时，老师的社会道德质量也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。因而老师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出奉献。由此可见，老师的职业特征具有将来性，管仲说：“百年树人。”我国将来能否在世界上占有一席之地，就要靠我们这一代老师培养的祖国的下一代。因而，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的将来打下良好的基石。为此，我们应为祖国培养出全面素养的创新人材。关于我们的学生我们要用平等的目光去对待，不能用成绩把他们分为三六九等，也不能由于好恶而疏远或亲近谁，我们应给予他们同等的发挥制造的时机，让他们在我们制造的气氛中健康成长。三、通过业务学习，使我的教学水平和科研水平有了非常大的提高。通过接着学习，首先使我认识到了本人的教学水平间隔名优老师还有非常大差异。我尽管教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的理解，但体会尚浅。因而在我执教的第二次我着重加强了教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究习题，逐步在课堂教学中获得了一定效果，使学生在课堂四十五分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会，多一些时间开展其他方面的素养。同时，在科研上，我从尝试性的讨论开场有认识的加强本人在这一方面的研究，使本人的教学逐步向科研开展。由于新时代要求我们不仅是老师，更要成为一名教育家。四、通过学习教育学心理学知识，逐步明确了学生的爱好，明确了自我塑造的目的，从而在教学科研的道路上前进了一大步。过去只明白埋头于书本知识，信息闭塞，不擅长交流，使得一些好的经历未能融于本人的教学，而本人的一些体会又未能及时整理，因而使本人的开展缓慢前进，通过学习，使我的进步有非常大提高，主要表达在科研论文的发表及科研成果的及时总结上，及教学效果上。总之，通过接着教育的学习，学到许多新的知识，但是更让我看到我本人的缺乏，我还要和学生一样努力学习，养成终身学习的适应，和学生共同成长。由于学习和学会学习不仅是学生的事，也是我们老师必须做的事!学习是永远的主题!我相信，通过这次培训，我将会对新课程理念有更加深化地把握，也会更深化地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作。2021年度接着教育工作自我总结一、指导思想明确立足学校实际，围绕学校中心工作，以提高老师施行新课程的才能为主旨，努力探究接着教育校本培训“教研训”一体的方式，发挥校本培训的最正确功能和优势，建立老师终身教育和可持续开展的有效机制，为接着全面提升我校老师队伍的整体素养，促进老师专业化开展效劳。二、工作目的明晰通过校本培训，加深老师现代教育理念，优化知识构造，具有创新精神和实践才能，提高现代教育技术应用水平，扩大我校反思型、科研型的骨干老师队伍，发挥同伴引领作用，加速青年老师专业成长。三、培训方式方法多样依照上级要求并结合学校历年培训经历，接着采取以老师自学、集中学习、教研活动为主，“请进来，走出去”为辅的多种培训方式，按照培训“七大快”内容要求开展各项工作，积极探究“教研训一体化”的培训方式。四、组织领导健全建立健全组织机构，分工协作，明确职责，注重效果。(一)校本培训工作领导小组组长：张文(上学期)陆振东(下学期)副组长：高超、张元媛、缪志华成员：万虹刘雪昌、邵建春、吴志明、冯霞、陆炜(二)详细职责与分工校长负总责，张元媛副校长分管领导。教科室邵建春负责整体方案制订以及“专题培训”和“读书活动”。教务处刘雪昌主任负责“教学研究”培训。高超副校长、缪志华副书记负责“师德培训”。装备室吴志明主任负责“技能培训”。德育处冯霞主任协调团委负责“专项培训”。“其它培训”由教科室协调相关部门开展。办公室(人事处)万虹主任负责培训档案、学时上传等工作。总务处陆炜主任做好培训后勤保障工作。五.校本培训详细工作本年度，我校除接着支持老师参加各级各类县域以上的培训，鼓舞老师多出自修工程成果，承担省市级公开课20余节，讲座20余场次，发表(获奖)省市级论文50多篇，申报和在研各级各类课题10余项。此外，学校按照规划，开展了丰富多样的校本培训工作，详细如下：(一)加强师德师风培训1.开展“标准老师从教行为，做立德树人楷模”为主题的师德培训9月14日，陆振东校长带着全体老师一起学习了市教育局关于标准老师从教行为、做立德树人楷模的施行意见、太仓市关于治理中小学老师有偿家教的假设干规定(试行)二个文件精神，要求大家认真学习，从本身做好，标准从教行为。通过此次培训，进一步深化了师德师风教育，提高了我校老师爱岗敬业、无私奉献的认识，争当人民满意的老师。2.参观第一党支部，接受传统与党性教育9月15日下午，我校全体党员在党支部书记陆振东的带着下，来到太仓市第一个党支部所在地王秀镇杨漕村，参观了太仓市第一党支部纪念馆。半天时间，全体党员接受了一次思想上和灵魂上的洗礼，决心在今后的工作中，发扬革命先辈们甘于奉献的精神，发挥党员的先锋榜样作用，接着在平凡的教育教学岗位上奉献本人的青春和力量。(二)举办广泛的读书活动2021年度我校读书活动的主题是“读书，让教育充满智慧”。1.青年老师读书小组活动。依照学校实际情况，35周岁以下的老师分成两个固定的读书活动小组，由张元媛副校长、缪志华副书记分别牵头负责，每两周定时、定地活动一次，每次安排2-3个老师作主题交流，其他老师也有书面交流材料，并将电子稿传到FTP教科室“2021年老师读书”文件夹内，以便老师互相阅读。本年度年轻老师主要阅读静悄悄的革命、让课堂焕发出生命的活力以及陶行知教育名篇。2.推荐10本著作阅读。35周岁以上的老师由各教研组长召集，将读书活动与教研活动、课题研究活动严密结合起来，提高活动综合质量。推荐了10本书，供老师们选择性阅读。它们是：学生第一(李希贵，教育科学出版社)，教育魅力(于漪，华东师范大学出版社)，一盏一盏的灯(吴非，江苏教育出版社)，启发老师的88篇教育反思(张仁贤，轻工业出版社)，静悄悄的革命(佐藤学，教育科学出版社)，我给传统教育打零分(李炳亭，山东文艺出版社)，重建师生关系(史金霞，中国轻工业出版社)，零间隔美国课堂(王文，中国轻工业出版社)，制造合适学生的教育(冯恩红，天津教育出版社)，做不抱怨的老师(孙兆礼，世界知识出版社)。3.举办了博雅论坛。利用学校博雅论坛，每学期在期中前举行了全校性的论坛活动，交流读书心得，提高了读书实效。