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2021年小学开展师德师风教育活动参考总结
　　按照州教育局《关于开展师德师风教育专项活动的通知》的总体要求，结合我校教职工职业道德建立的实际，为进一步树立我校教职工教书育人，为人师表的良好风貌，我校于xx年10月9日至11月15日利用一个月的时间集中开展了师德师风教育活动。通过此次活动，使全校教师遭到了深化的教育，构成了“爱岗敬业、严谨笃学、关爱学生；刻苦研究、勇于创新；淡泊名利、志存高远”的良好气氛，每位教师的思想政治素养和职业道德水平均有了不同程度提高，收效明显，现就整个活动情况作以总结：
　　一、领导高度注重，成立学习专班。
　　学校在接到县教育局关于转发《关于开展师德师风教育专项活动的通知》的通知后，立即召开了学校领导班子会议。在会议上明确了开展师德师风建立要以邓--理论、“三个代表”重要思想和科学开展观为中心，并实在地把这一中心思想贯穿到整个教育活动中去，才能在活动开展中，少走弯路，多出成效；少犯错误，多出经历。才能使活动为教师效劳，为培育社会主义四有新人这一大局效劳。同时强调了开展此次教育活动的目的和意义。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师承担着教书育人的荣耀使命，教师不仅是知识的传播者，同时也是学校德育工作的施行者和青青年健康成长的引路人。师德师风情况关系学校教育工作情况和广大青青年的健康成长。开展师德师风教育确实是为了更好的开展学校教育工作，提高教师队伍的整体思想、道德素养，促进教书育人，全面推进素养教育的重要举措。
　　在会上，决定成立以校长为组长的学习监视小组，其他校领导深化到教师中间，组成学习小组。要求监视成员首先进展自查，认真学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德标准》、《教育部关于进一步加强和改良师德建立的意见》和恩施州教育局的相关文件，向其他教师做出表率。
　　二、全体教师积极参与
　　在学校班子会议之后，学校又召开了全体教师会议。校长传达了县教育局通知的精神，并将全体教师分成了六个学习小组，由校领导任组长，集体学习，进展师德师风的教育活动。通过全体教师认确实讨论和学习，大家明晰和深化地认识到师德师风建立是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进展的可靠保证。建立一支师德高尚、素养精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。在充分讨论大家获得共识的根底上，我校要求每一位教师遵纪守法，依法执教，时刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母”形象；在家长面前树立“最可信任的人”形象；在社会上树立“最文明群体”形象，展示坦诚向上、锐意进取的精神风貌。
　　三、注重过程，加强师德师风建立长效性
　　按照通知的精神，我校师德师风教育分为“学习教育、自查自纠、评议考核、整改提高、总结”五个阶段进展打破，并获得丰富成果：
　　（一）学习教育阶段
　　学习教育活动在学校的统一安排下，下发了有关学习材料，采取集中学习，个人考虑与会议交流相结合的方式进展。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德标准》、《教育部关于进一步加强和改良师德建立的意见》和恩施州教育局的相关文件，并搜集教育系统个人事迹，进展广泛宣传，树立典范，教育引导广大教职工履行岗位职责，践行“八荣八耻”的社会主义荣辱观，自觉加强道德修养和作风。另外，我们还通过座谈会、经历交流会等方式，广大教职工充分地交流经历，畅谈体会，从思想深处认识到师德师风的重要意义，把学习教育活动进一步引向深化，实在提高了他们加强思想、道德、作风建立的自觉性，为师德师风建立工作的顺利进展打好了思想根底。同时在这个阶段中，为了配合我校师德师风建立工作，我校开展了在全校范围内的教学秩序、工作秩序、生活秩序和校园环境的专项整顿工作，树立良好的校风校纪，制造良好的校容校貌，为整个工作的顺利开展制造一个良好的外部环境。
　　（二）自查自纠阶段
　　自查自纠以个人为主，首先从教职工个人开始，再到各科组，最后到学校逐级进展。每位教职工都写出了书面自查材料，内容客观全面，认识深化，既写出了成绩，又找出了缺乏和存在的征询题，征询题找的准，整改措施到位，起到了特别好自我教育的作用。
　　（三）评议考核阶段
　　我校制定了教师职业道德建立评估细则，建立了以人为本、德育为先的考核和奖惩机制，细化目的、明确任务、强化措施，把师德师风考核纳入学校工作的重要内容。
　　（四）整改提高阶段
　　在前几阶段工作的根底上，我校正自查的征询题、评议中反映出的突出征询题，制定了整改措施，要求逐一落实，使师德师风建立逐步走上经常化、制度化的轨道。对师德师风高尚的教师大力宣传并给予奖励，对有损教师形象的人员，学校进展了批判教育，并给予相应的协助。整改提高阶段的主要工作：一是提出我校关于进一步加强师德师风的建立意见，这个意见从长远着眼，把师德师风建立同教学、教研等各项工作紧密结合起来，使之成为日常工作的一个重要方面；二是提出我校师德师风标准，使广大教师的思想道德作风建立有章可循，目的明确；三是完善师德师风考核奖励方法，使师德师风成为教职工业务考核的一项刚性指标，表到达日常的考核当中去。
　　（五）总结
　　“学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处是楷模。”是的，教师不仅是知识的传播者，智慧的启迪者，也是精神的熏陶者，人格的阻碍者，美德的表达者。教师的一举一动、一言一行将对学消费生直截了当而持久的阻碍。因此，教师一定要留意自我形象的塑造，成为学生学习的楷模。品德修养是教师形象的关键，我们的教师捧着一颗心来，不带半根草去。为了全面提高我校教师的整体素养，我们一定按州、县教育局有关精神，把师德师风教育活动持久、扎实地开展下去，及时总结经历、教训，构建师德师风建立工程，努力树立教师新形象，开辟教育工作新天地，推进人民教育事业快速、健康的开展。