教导处范文学校语言文字工作总结.docx

教诲处范文之学校语言文字工作总结
　　多年来，我校高度注重语言文字工作，在苏州市语言文字工作委员会、太仓市教育局的领导下，贯彻落实国家和江苏省等各级部门学校语言文字工作会议精神，以《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校一般话和用字标准化工作的通知》为根据，结合我校详细情况，积极稳妥、按部就班地推进我校语言文字标准化工作，加大语言文字工作的宣传力度，进一步抓好一般话培训与测试工作，实在提高全校师生的语言文字标准认识和语言文字应用才能，使语言文字工作与校园文化、精神文明建立、学生文化素养教育和学校的各项教育工作结合起来，更好地为学校的教育事业效劳。04年，在华东六省一市《国家通用语言文字法》及语言文字标准知识网络竞赛中获组织奖。现简要总结如下：
　　一、 健全机构，加强对语言文字标准化工作的领导。
　　随着现代化教育的不断开展，语言文字标准化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。我校把标准用字用语工作纳入到创立文明单位，争创品牌学校的详细工作中，成为学校治理的重要部分。学校成立了语言文字工作领导小组，由胡莉英校长任组长、周培亚副校长为副组长、中层以上干部任组员，并装备多名老师为督导员、每班一名学生为推普员，使工作可以有序开展，逐层深化，真正使语言文字标准化工作深化到每个人的心中。全校整体构成一纵一横、互相穿插的层级治理网络（一纵：学校语言文字工作组——中层机构——语文教研组——其他各教研组——不同年龄段的老师；一横：学校语言文字工作组——少先队——各年级班主任——各班），一级对一级，自上而下，确保了这项工作能长期坚持，收到实效。
　　二、建立制度，严格执行，确保工作有条不紊地展开。
　　为了更好地开展语言文字工作，根据国家有关语言文字工作法规，我校先后制定了关于加强语言文字标准化工作的制度、条例，明确提出：一般话为学校的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用一般话；一般话为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用一般话；老师的一般话达标与评聘相结合。学校每学年划拨专项经费开展语言文字标准化工作，党支部也将语言文字列为工作重点之一。教诲处、大队部定期开展方式多样的推普活动，使得推普工作不但在总体计划中有所表达，而且还浸透在学校工作的方方面面。学校在学生常规治理制度中、学生评优工作中，在教职员工考核制度及教职工评选先进等各项制度中都注重语言文字工作的制度化落实。学校注重语言文字工作的建章立制，实行了老师持一般话等级证书上岗制度，正是在这种气氛的妨碍下，构成了良好的学习和竞争气氛，使一般话真正成为了校园语言。
　　在学校语言文字工作开展初期，我们就清醒的认识到，要使我校语言文字工作尤其是一般话的普及和推行工作能迅速而标准的开展起来，必需要有一支业务精良并热心该项工作的人员。因而，学校从上个世纪九十年代就先后派出10人次的教学骨干参加有关部门的一般话水平等级培训测试的学习，有多人先后获二级甲等资历，为我校推行普及和标准一般话工作奠定了良好根底。
　　三、工作措施得当，活动贯穿一直。
　　1、              加大宣传力度。
　　为更行之有效地施行开展语言文字工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，我校加大语言文字标准化宣传力度，开展方式多样、富有成效的宣传教育活动，加强了老师、学生语言文字的标准化和标准化认识。校语言文字宣传工作共分了四大版块，即：校园开放版块；办公行政版块；教室学生版块；视听专题版块。我校通过在学校教学楼墙面悬挂语言文字宣传牌，在橱窗内张贴国家通用语言文字法宣传广告，使每一位进入校园开放领域的学生和老师都耳濡目染，构成了校园开放版块；在办公行政区域内营建要求大家必须说一般话、写标准字的气氛，构成办公行政版块；在教室内由学生自主发挥，充分开发学生的创新潜能，人人开口说一般话，人人动手制造文字标准的手抄报，并充分利用黑板报进展班级特色宣传，让学生自我引导，给师生制造了一个一般话不得不说、标准字不得不写、我说一般话、写标准字荣耀的教室学生版块；语言文字工作组成员，以国旗下讲话和致全校师生建议书的方式，宣传国家关于语言文字的政策法规。学校红领巾广播站，主持人字正腔圆的主持，各班通过校园网络进展使用标准字的互相催促，在视听两方面加大了宣传，构成了视听宣传版块。
　　同时，学校结合“推普周”开展丰富多彩的推普活动，除学校悬挂宣传横幅、出学生手抄报外，还在语文组老师及推普员的指导下，开展“文明纠错”等一系列有特色、有创意的宣传活动。在第八届全国推行一般话宣传周上，我校通过悬挂横幅、标语，办专栏橱窗、开晨会、主题班会，出墙报、老师演讲竞赛、学习《国家通用语言文字法》知识征询卷、学生“啄木鸟”行动——调查用字情况等方式在校园内、外大力开展推普宣传，对发觉的不标准字采取各种措施进展清理，去除了校园不标准用字，净化了校园语言文字环境。在学校网站、广播站播出推普口号和推普专栏节目，积极宣传《国家通用语言文字法》。如：“爱国旗，唱国歌，说一般话”，“一般话——成长岁月的好伙伴”，“说一般话，迎四方来客；用文明语，送一片真情”，“说好一般话，方便你我他”，“我当家庭推普员”，“人人都讲一般话，争当文明小公民”等。各班利用周一班会课时间开展了讲一般话、用标准语言的主题活动，不管是刚入学不久的一年级学生，依然六年级的大哥哥、大姐姐，都做了积极而充分的预备，或朗读或竞赛，方式多样。各班的主题为“请听我说”、“小小展示台”、“让我们走进一般话”、“标准语言从我做起”、“学说一般话做文明青年”、“你说我说大家说”、“人人都讲一般话”、“最动听（美）的声音”、“一般话赛赛赛”等各具特色。总之，丰富多彩的推普活动，营建出良好的推普言论气氛，加强了同学们语言文字标准化认识，收到了明显的效果，遭到师生的好评，在校内掀起了“讲一般话、写标准字”的热潮。
　　2、              开展系列活动，注重日常浸透。
　　我校语言文字工作与日常教学工作亲密结合，要求老师在课堂教学中自觉运用一般话和标准字。校长带头讲一般话，带头参加一般话等级测试（都在二级甲等以上）。学校把语言文字工作纳入学校的常规工作中，坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字标准化列为重要考核指标。坚持师生学习、集体活动必须使用一般话。对少数带地点口音讲课和板书用字不标准的老师提出意见，协助改良。
　　从2000年开场，我校每学期组织老师开展语言文字素养大赛。竞赛分为上课、说课、论文等多个工程，将语言文字标准化列为重要考核指标。上课的青年老师条理清楚、重点突出的讲授，大方、沉着、亲和力十足的教态，赢得了学生的热烈掌声，表达了青年老师较高的业务素养和一般话水平；中老年老师采纳多媒体说课。他们以生动形象、幽默、极具感染力的语言，娓娓道来，一展风采。
　　学校先后聘请了太仓市知名的书法家王浩和马永先两位来校指导师生的书法。王浩老师一段时间内集中对全体老师进展硬笔字书法辅导，学校组织全体老师进展钢笔字竞赛，要求人人过关。马永先老师则每周半天到校正书法兴趣班的学生进展授课。学校每学期还认真选送一个班级的学生参加市级铅笔字竞赛获得好成绩。
　　为了提高全校学生语言文字表达水平，推进校园语言文字的标准化、标准化，进一步促进我校素养教育的施行，我校还定期举办有师生参与的语文活动：苗苗文学社在全国著名微型小说家凌鼎年先生的指导下定期活动、结合纪念郑和下西洋600周年、廉洁文化进校园等活动举办电子小报、手抄小报竞赛和展览、结合百年校庆、社区英语节等活动举办文艺联欢。此外同学之间举行读书交流会和书画、硬笔书法等竞赛。定期进展学生写字考核，全校学生人人参加活动。教诲处、大队部坚持按计划组织学生开展方式多样的读书、演讲、征文、诗朗读、讲故事、编小报、相声、小品表演、找错别字等系列活动，使学生加强了学习一般话的兴趣，感悟到了创作的欢乐，拓展了学习的空间，培养了语言文字的实际应用才能。并将那些一般话使用标准、优秀的学生作为全校升旗仪式演讲、主持的最正确人选。丰富有效的活动，已成为校园素养教育和精神文明活动的重要内容，学生“说一般话，写标准字”水平又上一个新台阶。
　　3、常抓校本培训，提高一般话测试达标率。
　　语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的。为此学校有计划地对老师和学生进展一般话训练和标准字训练。除了不定期对全校老师进展培训指导外，学校还统一购置了一般话培训书籍、材料发放到老师手中，充分开掘语文老师和部分中青年老师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推进校园语言文字工作的检查督导工作。利用教学主渠道，在课堂中增加语言文字标准化知识的相关内容，举办类似沙龙似的活动，不定期对全校老师进展一般话培训，负责全校师生语言文字宣传教育；针对师生语言文字方面的征询题进展技术征询指导，从而推进全校语言文字工作标准化活动。
　　2001年——2004年间，我校积极组织了老师一般话培训，截至2005年10月，我校参加一般话培训的教职工比例为100%，老师一般话达标率为100%。
　　通过集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校园里讲一般话已蔚然成风，使一般话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素养教育和校园文明建立。
　　今后，我们将进一步坚决不移地接着贯彻中央制定的新时期语言文字工作方针政策，坚持一般话的法定地位，坚持汉字简化的方向，认真抓好语言文字应用的标准化工作，为我市语言文字工作再上一新台阶作出本人应有的奉献。