三下乡个人参考总结优秀范文（通用）.docx

三下乡个人参考总结优秀范文（通用）
　　三下乡个人总结
　　十一个人十一天，这确信是我人生中难忘的一段旅程、一次经历!从我跟着大家怀着一腹热情、一副期待的面孔和一堆行李踏上远去梅州兴宁市宋声中心小学的路途开场，到我们兴奋却又带有一丝丝不舍与遗憾地离开、向着家园启程完毕。这已经成为了经历，但这是一段值得回味的经历，只因它实在、它充满意义。
　　第一是体验生活。我们远离大城市，走进大山，来到一个生疏的环境，开场另一种生活。就像习惯大学生活那样，我们需要特别快习惯那儿的生活。尽管还不是自食其力、自给自足，但比照起家里的生活和大学里的生活，我们在宋声小学的生活自主得多。每天砍柴煮饭、手洗衣服，饿了没有楼下超市、渴了煮水来喝。少了一份自由，多了一份实在;少了一份慵懒，多了一份勤劳。
　　第二是感悟生活。到了大山里面生活，在那样的条件下，我不能没有一些人生的感悟。在那儿，特别多平时唾手可得的东西都变得特别难得。比方说生活用品和零食，这里附近没有超市，而去最近的商店也需要半个小时的步行;再比方说三餐，在学校我们能够到食堂餐店吃，在家里本人煮也特别方便，但是在那儿条件不同意，我们只能本人动手烧柴煮饭，那时候是能吃饱同时吃本人煮的东西就特别快乐了;又比方说水，我们平时的生活中，水再平常不过了，一拧开水龙头张手即来，到了那儿是间歇性断水，有时候没水洗澡，甚至于没水喝。事实上我们平时的生活好幸福但我们有时候却身在福中不知福!第一次支教，为人师表，面对一些淘气捣蛋的小家伙有时会束手无策。他们有时候会给我们带来一些烦恼事，更让我回想本人在这个年龄的时候是否也有时候淘气捣蛋呢?确实要感激我的小学启蒙老师们，他们的事业是伟大的!
　　第三是考虑。我们支教的学校在山里面，这几年特别多有条件的小孩都出去到县城里读小学，剩下的小孩大概都是些留守儿童，或者没有条件到县城里读书的。小孩们在大山里面长大，特别少接触外面的世界，眼界也遭到限制;在大山里面读书，得不到良好的根底教育，对日后的学习造成根底性的妨碍……这些差距的沟壑要填平是经年累月的。而我想开阔他们的眼界也是我们支教的目的之一，告诉他们外面我们所认识的世界，教会他们教科书里学不到的东西，分享我们的生活经历和人生感悟。由于一个星期内我们不可能给他们带去良好的教育。记得初中学过一篇《在山的那边》，“山的那边依然山”“山的那边是海”，希望他们能翻过一座座山，克服一道道难关，到达理想的海洋!
　　三下乡是一个共同成长的过程，也是我人生中难忘的一段旅程、一次经历!收获了成长，更收获了友谊。之因此说回程的时候有一丝丝遗憾，是由于我们缺乏了一次集体出游，也缺失了计划中的一部分。但是我觉得不要紧，只要我们十一个人在一起就特别快乐，就会充满欢声笑语。如此的一段旅程。
　　三下乡个人总结
　　一学年的支教生活完毕了，回忆本学年以来本人的工作和表现，能够赢得学生的喜欢，遭到同事的好评，得到学校的确信，关于我真是莫大的抚慰。而我本人在支教的同时也得到了升华，不管在思想上、业务上也能够说获益非浅!我敬仰支教学校老师忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，他们——才是我真正学习的典范。在支教学校领导的大力支持下，同事的无私关怀下，我顺利完成了本学年的支教工作，现总结
　　一、服从领导工作安排,工作踏实认真。
　　去年九月开学伊始，按照教育局的工作安排，我和另外四名支教老师前往支教学校流溪河林场学校报到。自从我踏进了新校园的那一刻起，就没有把本人当成一个“流水的兵”，而是以高度负责的主人翁精神，投入到日常琐屑的教学工作中去;在每一个平凡的支教日子里，我时刻牢记我的职责，时刻牢记本人是一名支教老师，克服种种困难，严格恪守学校的各项规章制度和纪律要求，不搞特别化，不迟到，不早退，按时完成各项工作任务。同时积极认真地去听其他老师的课，谦虚请教，认真学习他们的授课方法和授课技巧，以提高本人的教学水平，还与他们一起研讨新的课改形式，一起进展新课改方案的实验与施行。
　　二、关怀学生，奉献爱心，做学生的良师益友。
　　林场学校的学生土生土长，从小受四周特定环境与家庭教育的妨碍，与城市小孩相比，往往会显得更加胆怯拘束、不善言谈，缺少自决心理，又害怕会说错被老师批判，会遭人耻笑。发言根本处于被动位置。在教学中我鼓舞学生大胆发言，多用亲和力的语言给于确信。教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进展，就要建立起学生对老师的信任感。尤其是对农村学生来说。要改变传统的师道尊严的旧思想，建立平等的师生关系。要尊重热爱学生，对学生是确信的态度，能缓解学生内心的紧张，对学习有心理障碍的学生更要擅长培养他们的自决心和学习热情。只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的气氛，才能为师生互动制造条件。因此课前我认真备课，理解学生的各种情况，因材施教;课堂上我尽量用精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓舞来深深的吸引着每一个学生;课后，我认真修改作业，并对潜能生进展重点辅导，总是让每一个学生都学会了并理解消化了才肯罢休。工作中，我发挥吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业的教学精神，特别快便与学生、家长、老师建立了和谐的关系。我还特别留意学生的养成教育，个人卫生教育，协助他们养成良好的生活习惯。我还特别关怀学生的生活情况，能够和学生谈心，理解每个学生的生活，嘘寒咨询暖，主动协助有困难的学生。我还针对学生课外知识面狭窄这一实际情况，经常从本人家里带书借给学生看，扩大学生的知识面，加强课外知识储藏量。
　　三、与同事搞好关系，树立主人翁的认识。
　　我在学校住宿和就餐，常利用茶余饭后或工作之余与老师们聊聊天，叙叙家常，关于山区教育及老师的现状有了一定的理解，感遭到了城乡教育的差距。生活上从不向学校领导提出过多的要求，从没有搞过特别化，与其他老师打成一片，工作方面的事情按学校的要求去办事。但凡涉及到学校利益的事，我总是从学校的角度去考虑，但凡关系到学校声誉时，我总是以一个该校老师的身份去争取……如此过了一段时间之后，我打心眼里快乐，为他们能够接受、理解我而快乐，为我能够融入这个集体而快乐，更为交到一批可信任可学习的朋友而快乐。
　　一年支教工作是短暂的，是繁忙的，也是充实的。尽管有着种种的困难，比方路途遥远，生活不便，小孩马上初中毕业等，但我仍然风雨无阻，按时到校工作。重温本人的支教生活，尽管看起来显得有些平淡，但是它仍然让我收获颇丰，更使我对支教工作产生了一种深深的敬意，它将是我的人生道路上浓墨重彩的一笔。
　　到山区支教一年，对我来说是一种锻炼和实践的时机。希望通过我的努力，能够架起城区学校和农村学校交流沟通的桥梁，为实现平衡教育奉献本人的一点力量。