15.《走一步-再走一步》PPT课件.ppt

第十五课第十五课 走一步，再走一步走一步，再走一步第一课时第一课时1.2.教学目标教学目标1.有感情地朗读课文，积累生字词。2.学会用简洁的语言表述故事梗概，培养学生探究学习的能力。3.学习利用细节品评人物。3.4.新课导入新课导入 人生会面临许多困难。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，终于到达胜利的彼岸，这样世界也就有了弱者与强者。今天我们学习一个孩子，在父亲的帮助下终于战胜困难，摆脱困境的故事，希望能对我们有所启迪。5.一、作者档案一、作者档案 莫顿亨特，美国作家、心理学家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，莫顿亨特是一位擅长写励志类文章的作家。6.二、朗读课文，读准生字词1.自由地把课文诵读两遍，力求读准字音，把课文读顺。2.朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重音；读准字音，注意感情。7.3.积累字音及词义耸（sng）立 迂（y）回 啜（chu）泣 训诫（ji）瘦骨嶙（ln）峋（xn）头晕目眩（xun着眼（zhu）小心翼翼：翼翼:严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽大意。训诫：教导和告诫。心惊肉跳：形容担心灾祸临头,恐慌不安。8.三、整体感知三、整体感知1.故事发生在美国哪个城市？明确：费城2.故事发生在什么时间？明确：一个酷热的七月天。3.爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？明确：和我一起的五个小男孩；内德、杰利。4.那座悬崖有多高？岩脊有多高？明确：约60英尺高；约15英尺。9.5.根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。复述故事情节。时间：一个酷热的七月天。地点：美国费城。人物：“我”和五个小伙伴、父亲。事件起因：因为玩弹珠游戏玩厌了，都想寻觅其他好玩的事来玩事件经过和结果（思路点拨）：“我”犹豫不决爬上岩脊陷入险境心惊肉跳 父亲鼓励、安慰小心翼翼信心大增成功脱险。10.课堂小结课堂小结 在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利!11.布置作业布置作业1.抄写生字词及拼音。2.有感情朗读课文。12.板书设计板书设计 走一步再走一步 第一部分：时间、地点、人物、起因（1-3段）第一部分：冒险、陷险 （417段）第二部分：脱险（主体部分）（1828段）第三部分：感悟 （29段）13.第十五课第十五课 走一步，再走一步走一步，再走一步第二课时第二课时14.教学目标教学目标1.品评有关动作和心理描写的内容并体味其哲理。2.抓住文章标题，以此为线索指导学生精读课文，领会以小见大的写法。3.把握文章主旨，学会困难面前不馁不躁，一步一脚印来沉着应付的心理。15.新课导入新课导入 上节课我们通过朗读课文，复述故事，已经大致熟悉了本文所记叙的事件，这节课我我们要探讨这篇文章主旨就是通过“我”的脱险经历告诉人们不要害怕困难，不要被困难吓倒，不管这困难多么吓人，都要轻松应对，努力去克服它。16.一、精细研读一、精细研读1.从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？明确：无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难再大，也就不大了。2.在人生道路上，面对困难，“迈出一小步，再一小步”是什么意思？明确：一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过去。17.1.父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？父亲角度：这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石脊把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，18.只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。母亲角度:天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。“我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。19.在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰利玩。20.二、环境描写二、环境描写从文中找出自然环境描写，体会其作用。明确：夜色降临更进一步地烘托内心“我”内心的恐惧与紧张，也推动故事情节的发展。（1）渲染气氛。（2）烘托人物心情。（3）推动情节发展。（4）间接表现人物性格、思想情感。21.三、心理描写1.第二部分：当“我”被弃于悬崖，我是一种怎样的心理？明确：这里有委屈、羞辱、迷惘、后悔，以及强烈的恐惧感。2.第三部分：孩子在父亲的指点下，终于征服悬崖的过程中，作者详写了“我”的心理变化。22.最初：毫无信心（我不行！我会掉下去的，我会摔死的！不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！）继而：信心萌发（看得了。）随后：信心大增（这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着石头，然后找到了。我照做了再一次，我做到了。）最后：巨大的成就感（令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。）整个变化过程有层次而令人信服。23.课堂小结课堂小结 本文运用以小见大、由事推理的写法。在生活中要善于感悟，比如滴水石穿告诉我们坚持的力量，春去秋来暗示着时光的流逝。善于感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。24.板书设计板书设计 走一步 再走一步 毫无信心萌发信心信心大增巨大的成就感小悬崖：不要看下面遥远的岩石注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步带来成就感大人生：不要害怕困难，要轻松应对积小胜，成大胜达到自己的目标25.布置作业布置作业1.你最喜欢文中的哪个人物？为什么？2.背诵最后一段，搜集名言警句。千里之行，始于足下老子 不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海 荀子成功不是一步登天，而是一步一步走出来的。信心和勇气是人生长河中的风帆。26.拓展阅读拓展阅读 我的祈祷我的祈祷 泰戈尔泰戈尔 让我不要祈祷在险恶中得到庇护，让我不要祈祷在险恶中得到庇护，但祈祷能无畏地面对它们，但祈祷能无畏地面对它们，让我不乞求我的痛苦会静止，让我不乞求我的痛苦会静止，但求我的心能征服它。但求我的心能征服它。27.让我的生命在战场上不盼望同盟，让我的生命在战场上不盼望同盟，而使用我自己的力量。而使用我自己的力量。让我不在忧虑的恐怖中渴望被救，让我不在忧虑的恐怖中渴望被救，但希望用坚忍来获得我的自由。但希望用坚忍来获得我的自由。允准我，我虽是一个弱者，允准我，我虽是一个弱者，只在我成功中感觉到你的仁慈，只在我成功中感觉到你的仁慈，但让我在失败中找到你的手紧握。但让我在失败中找到你的手紧握。28.