如何搞好2011年乌鲁木齐中考化学考试复习.doc

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如何搞好2011年乌鲁木齐中考化学考试复习
乌鲁木齐励志达教育考试研究中心

转眼间2007年中考就要到了，老师、家长们的焦点是学生能否考出满意的成绩。如何有目的有针对地进行复习，考出好成绩，是大家最为关注的事。现将2006年的中考化学学生暴露出的一些共性问题进行简单分析并对学生如何搞好复习，结合本人多年的教学经验进行大概的描述，以期对广大考生有些微的帮助。
一、2006年学生在中考化学学科中暴露的问题。
通过试卷分析， 总结学生考试情况发现有以下几个主要问题：　
　 第一，基础知识掌握不牢，应用能力有待提高，审题不细
2006年中考化学试题，无论是容易题还是较难题，也无论是实验
探究题还是实验综合题，都是以重要的基础知识为依托展开的，部分考生多因基础知识不扎实而导致在一些基础题中失误。
第二，书面表达能力仍需增强，在阅卷中还发现，部分同学由
于书写化学用语的规范性差，书面语言科学性的缺乏而失误。主要错误：(1)化学式、方程式书写错或不规范，如：LiOH吸收C02的化学方程式 错误率很高。科学探究题中语言描述不清导致失分。如酚酞溶液退色的探究语言描述不清。
　 第三，实验探究和创造性思维能力有待提高
化学实验是化学学习活动的重要组成部分，实验观察和操作，
能激发学生的学习兴趣，获得化学实验技能，启发思维，能帮助形成
化学概念，巩固化学知识。同时实验对培养实事求是、严肃认真的科
学态度，训练科学方法具有重要的意义。学生在实验探究题上失分较多。最关键的是现在的中考题大多以身边的真实情景为载体，通过实验探究的方式来考查学生的能力。如：15题中如何证明锈斑粉末中含有铁元素，多数同学没有考虑铜的干扰。还有12题航空气体问题更是错误率高。换个角度来说是学生理论联系实际能力弱了，这样的例子有很多，这里不一一列举。
中考政策和命题指导思想在不断地变化，朝着更能考查学生各种能力的方向变化。今年我省将化学开卷考试又变回闭卷考试，在注重考察认知性学习目标的同时，注重考查学生科学探究能力，以“标准”提出的科学探究能力8个要素----提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流为着眼点，并适当地进行侧重。一、收集和处理信息的能力，如提出问题、明确问题、查阅资料等；二、从事探究的能力，如制定计划、建立假设、设计实验、以及比较差异、分类概括、分析评价等；三、表达和交流能力，如提问、讨论、解释数据、制作图表等
二、复习策略
（一）、以知识梳理为依托，以训练各种能力为目标
知识是能力的载体，能力是素质的体现。在复习的过程中，我们要从知识梳理入手，明确复习目标，重在夯实基础；在复习时应将课本中各部分相应的知识点按其内在联系进行归纳，整理，将散乱的知识点串成线、连成片、织成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。只有系统完整地建立知识体系，才能提高分析和运用能力，才能有效地进行知识迁移。在此过程中，或归纳或演绎，重在思维能力的提升；做题时，要举一反三，触类旁通，重视方法运用和技能的形成。如在做某一题时，要求同学能通过分析说明此题所包含的知识点和考查什么能力；此题除了此种考法以外，还可以通过什么途径来考，此题还能联系到哪些知识点；学生通过这种训练，效果很好，它可以在较短的时间里将知识连成网络，更重要的是他们的能力得以提升，同时可以从过去的题海战术中解脱出来。
（二）密切联系实际，关注社会生活，重视知识迁移能力
　　如今的中考化学试题以联系实际，联系社会和生活为基本点，人文化、情境化，体现“以学生为本”的思想，蕴涵着浓浓的家乡意识；这不但贯彻了新课标的精神，同时也很好地体现了化学这门学科既源于是社会、源于生活，又服务于社会，服务于生活的时代主题。因此同学们在复习时要注意紧密联系实际，选择以环境保护、生态平衡、生活健康、化工、高科技（高起点、低落点）、资源和能源等社会广泛关注的问题为背景材料设计的题目，以检查自己对所学化学知识的理解和应用。其次要关注家乡，了解其优势和不足，并注意用化学的视角去看它们。培养学生的主人翁精神，激发学生热爱情感；培养学生的关心自然，关爱自己及身边的生存环境的科学态度和社会责任感。
总之，以课本知识为依托，以现实生活（特别是近一年来身边发生的与化学有关的大事）为情境的突出应用能力考查的试题，将提高同学们的综合分析问题和解决实际问题的能力。这也是中考命题的一个方向。
（三）、重视实验，提高科学探究能力
　　化学是以实验为基础的自然科学，可以说实验是化学学科的灵魂。综观近几年中考试题。我们不难发现，试题中都加大了实验考查的力度，实验题都设法推陈出新，更加注重实验方案的设计和评价。实验题无论如何变化，都需要基础理论和能力的支撑，复习时要充分利用好课本，构建实验基础知识板块，为达到这个目的，可采用两种方法复习：一是分散复习，在各章节复习中，注意认识实验装置的要点，实验成败关键，重要的现象，理解操作的注意事项等，要特别重视对重要实验的再现、升华，采用″串一串、挖一挖″的策略，培养自己的创新能力。如粗盐提纯实验中食盐的产率过低有哪些原因，如果在常温下，一定量的水中粗盐溶解没有达到饱和，是否影响产率等？二是集中复习，把实验分为专题来进行复习，可借助多媒体和实物展示或有关复习资料，以理解掌握基础知识，最终形成整个实验知识的框架和网络。近年中考更注重考综合实验，因此不仅要复习单个实验还要进行实验的组合、变形，即综合实验的复习，培养综合解决实验问题的能力，对于实验的评价与设计，要多搜集此类试题并进行分析和研究，把握思考和处理问题的切入点和方法，对于探究实验题，要知道探究问题的一般流程和方法；对于开放性实验题，平时要训练自己从不同的角度，用不同的方法去思考，善于提出不同的问题并解决问题。值得一提的是，开卷考试不代表不需要记忆，对于重要物质的性质、化学方程式、化学式以及元素符号还应熟记。
（四）引导规律总结，强调能力提高
目前各校的大都采取单元过关---专题训练-----综合模拟的复习方法。通过教、学、练、考的有机结合，引导学生系统、完整地掌握知识、扎实有效地提高能力。在复习的过程中注重典型题例剖析，从试题的正解与错解分析中总结解题规律，掌握解题技巧，开拓解题思路，归纳解题方法。在训练考试的过程中，提高自己的做题速度，强调一步到位率，在快速的思维过程中，发现自身的知识欠缺，另不要过于关注自己的分数，而要分析自己错的原因，错了说明此点为自己知识的盲点，因此绝不能糊里糊涂地错，而要找出问题的根源，及时补上。就象下围棋到了收官阶段，及时打劫一样。
今年的中考仍然是两考代一考；既体现基础教育的普及性，也体现高中教育的选拔性。中考化学命题无论开卷还是闭卷必然有利于教育改革各项事业的健康发展，有利于全面推进素质教育，有利于新课程改革的顺利实施，有利于教育思想和教学方式的转变，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于高中阶段学校选拔新生，促进学生身心健康发展和素质的全面提高。
在严格遵循课程标准的前提下，今年的中考试题一定活而不偏，适度开放，体现课改精神。
几点建议
中考在即，在余下不多的时间里，同学们在紧扣中考纲要，依据课程标准进行各种化学思想训练的同时，给同学们提几点注意：
1、整理第一阶段复习时所暴露的主要问题，（如审题不严谨、答题不规范、理化做题时间分配不合理、做选择题花时间过长等）就这些问题，在余下的时间里进行针对的强化训练。薄弱之处寻找的主要方式是把第一阶段中做过的试卷再拿出来，对那些做错或不清楚的题目重新梳理，尽量题题清特别是压缩时间做过的错题更是我们清理的对象。
2、加强考试技巧和规范解题的训练。在两考带一考后，试卷难度肯定不高，但对学生的答题的完整性和科学性要求却不低，故我们要加强这方面的训练。例如①在一些信息给予题（前沿科学、真实事件、生活常识等）中要把握住和题目紧密相关的关键字词，特别是一些高起点、低落点的前沿科学题，不要被高起点的科学知识迷糊，专心看低落点的知识；②在做选择题时，除了用直接认定法外，还可用排除法、推理法、特例法、验证法等，快速高效率地完成；③在做实验设计等简答题时，语言描述一定要简洁，关键字词绝不能少，如要你完成某实验的步骤、现象、结论可以用表格的方式，一目了然。④计算题现在中考难度下降，但绝没有降低对其格式的要求，在解题过程中，关键步骤必须写出，过程必须完整，还有计算结果要有单位，计算过程也必须有单位等，这样才能做到多得分。
3、考前一段时间要注意生物钟的调节。喜欢开夜车的同学要注意休息时间的安排，比如一个每晚12点睡觉的同学，可用阶段式的提前半小时休息的方式调整至晚10点左右休息，以保证充分的体力，清醒的头脑走进考场。
4、加强考试心理的训练。实行素质教育改革后，将升学考试和毕业考试合为一体，考试题目不会难，但我们的学生第一次接受这样正规的考试，所以学生的心理承受能力的训练一定不能忽略。考试前要摒弃杂念，排除干扰思绪，通过清点用具、暗示重点知识和方法、提醒自己常错的应注意地方等，进行针对的自我安慰，从而减轻压力、增强信心，以一个平稳的心态去面对考试。另外，各校进行的模拟考试就是很好的一种训练模式，让学生充分认识自己的长处和不足从而充满自信的面对自己；因此我们的学子们完全可以放松心态，微笑地走进考场，这样你的真实水平一定能发挥出来。
最后，愿我们的莘莘学子考出好成绩！

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