小学继续教育工作参考总结_0.docx

小学接着教育工作参考总结_0以中小学老师接着教育规定和广州市专业技术人员接着教育规定为依照，从我校本身实际出发，以全面提高老师整体素养为核心，以骨干老师培训为重点，加强老师接着教育培训，努力建立一支素养优良、能够胜任素养教育要求的老师队伍。本学期在上级领导的正确领导下，在全体老师的共同努力下，圆满地完成了本年度的接着教育工作，现总结如下：我校现有老师总数58人，新老师3人。选报市远程教育和区进修学校面授课程共有90人次，全员参与了校本培训。一、指导思想明确以校为本，立足学用结合，以全面施行素养教育，全面提高教育质量为目的，以邓小平教育理论和xx同志“三个代表”的重要思想为指导，以国家、省市根底教育工作会议精神和有关中小学接着教育的文件为依照，以建立我校具有现代教育素养和创新精神的一流老师队伍为目的，以提高老师施行素养教育的才能和水平为重点，树立质量认识，坚持以老师主动开展为本，遵照在职老师培训的规律和特点，按需施教，讲务实效，结合实践，构建我校优质、高效、开放的培训体系。二、组织治理到位、保障机制合理 组织治理：学校成立了以校长为组长，学校行政为成员的校本培训领导小组，主要负责老师的接着教育工作和校本培训的组织、施行、总结、治理等工作，建立起校长抓决策，行政抓组织，科、级组长抓落实，老师主动参与的校本培训机制。 每学期经费投入主要是教育行政主管部门拨款和报销。大约一年5万3千多元，老师的学习积极性高，94.8的老师完成了公共必修课的学习，未完成的主要都是新进的老师。完成年度接着教育任务的老师大98，只有1位XX年6月退休的老师未完成远程教育等总课时任务。校本培训和教研活动培训都100完成。向老师们发调查咨询卷征询广大老师的培训意见，然后行政开会讨论制定下学期的培训目的及内容。课程的选报都特别注重老师的理论学习，校本培训注重老师的理论联络实际，每学期的培训老师参与培训展示的到达80以上，老师在各次的培训过程中既展示了本人的心得体会，也从中取长补短，获得了更多鲜活的实例及经历。三、培训分类合理，详细目的完成良好（一）新任老师的培训我们自定义的新老师培训是指“教龄缺乏三年的老师”。 通过进修学校和校内的培训，新任老师进一步稳固了教育专业思想，熟悉有关教育理论、政策和法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容和班主任工作，能特别快习惯新情势下小学教育教学工作的需要。同时，通过合理安排新任老师与骨干老师的“老带新”结对子帮扶活动和“五个一工程”，充分发挥骨干老师的作用，通过骨干老师在课堂教学和班级治理等方面的指导与协助，使新任老师特别快就熟悉了学校教育教学活动。本学年度新老师成长迅速，在全校的公开课和“绿韵杯”教学竞赛活动中都表现出特别大的进步。（二）老师岗位培训（面向所有老师） 通过培训，使老师确立正确的教育教学理念，具有良好的职业道德和合理的知识构造，具备较高的教育教学水平和教育科研才能，习惯施行素养教育的要求。学校的骨干老师、名老师和学科带头人除到达上述目的外，还要有更高的要求：要具备承担观摩课的才能，具备指导青年老师业务和科研的才能。本学年每学期初都是师德培训，进展了师德沙龙；在教学技能方面，除了各年级组、学科组、备课组每周的研讨外，还在全校的业务学习时间聘请专家进展了听、评课，学科教学理论，科研等方面的培训工作。另外，还特别注重老师教学技能等方面的培训，每位老师的教学根本功训练及竞赛，教学故事、教学反思的交流，质量抽测的分析，学科课题组的交流，科组上课诊断等一系列方式多样的校本培训专题。骨干老师培养方面也加大力度，职业规划、专家指导、校际观摩等活动促进骨干老师的培养和在学校各方面工作的领头工作。师徒结对既训练了本人，也培养的新人。收获良多！ （三）广州市英特尔将来教育核心课程的培训 27人参加了英特尔将来教育核心课程的培训，6人参加了学科老师英特尔课程培训，2人参加了英特尔校长高级研修班。通过培训，老师们能够在课堂教学中有效地运用信息技术和资源，转变了教学观念，提高了学生处理咨询题、批判性思维及合作技能等才能。（四）大力推行“双名”工程名老师、名班主任的培养是我校骨干老师培养的重要举措。通过培训，使“双名”老师发挥其在施行素养教育中的骨干带头作用，力争培养一批在教育教学研究方面有较高素养和妨碍的中青年学科带头人。班主任工作也是我们培训的重要内容之一，每月的班主任、级长例会都收到特别好的效果，大家对工作中的不明白或经历大胆交流，班主任工作也呈现以老带新，共同进步的景象。另外特色班级的申报、展示也极大程度的鼓舞了各个班级本身的创立工作，班级特色、班级文化等在班级的教育工作中也起到了特别好的促进作用。四、接着教育培训方法多样，老师参与积极性高涨，效果良好我校的接着教育培训主要采取以下几种方式开展： 1. 听：采纳讲座、报告会集中进展全体老师的培训。请专家来校作专题讲座23次。2. 看：通过观摩示范课、优质课（包括录像）对老师进展培训。3. 赛：每学年学校定期举办“绿韵杯”教学竞赛、论文评比、成果展示等活动，让老师参与活动，在活动中表达价值，不断鼓励老师积极参与培训。4. 研：要求每位老师必须依照本人的教学实际，围绕学校的主导课题参加或承担一个课题研究任务，让老师在课题研究中不断学习，不断“充电”，不断更新知识储藏，较好地表达了研究的过程也是本身提高的过程的二者的有机统一，到达以教促研，以研兴师的目的。本年度有7位老师的区级小课题已经开题，有效地带动了校内的科研气氛。5. 选报课程：主要通过区市接着教育平台和区进修学校。老师们通过面授或远程接着教育，学习现代教育教学理论，丰富本人的教育教学手段，是校本培训获得效果的重要手段之一。 6. 经历交流：通过开展老师间的教育教学经历交流，互相取长补短，对不断改良本人的教育教学手段，提高教育效果有着积极的促进作用。学校每学期举办一次教学开放周活动，要求人人参加，逐级评选，有效地提高了老师的课堂教学艺术，使一批青年老师脱颖而出；年级组每周一次集体备课活动，做到时间、地点、人员、研究主题、中心发言人五落实，在研究中取长补短，互通讯息，促进共同提高；采取“请进来”与“走出去”相结合的方式。学校除把国家、省、市、区的教育专家请到学校传经送宝外，还选派教学骨干参加上级教研部门举办的学术研讨会、交流会，或到兄弟学校参观学习。本年度有6位骨干老师出省参加业务培训。7、本年度，32位老师参加心理健康教育c证培训，5位老师参加心理健康教育a证的培训，大大地提高和壮大了学校正学生和老师的心理健康辅导的才能，为减轻大家工作压力提供了保障。另外还组织两位科组长参加组团式开展中小学学科教研组长高级研修班的培训。总之，在接着教育培训中，构建了个人（自我教育）、组（教研组、年级组）、学校三级老师培训体系。通过以老带新、各级各类教研活动的开展、组织自学等多种方式，提高了老师的政治思想素养和教育教学才能。学校的校本培训应该是完全按老师的需要、兴趣去开展，而不是一言堂或满堂灌。老师们通过接着教育感受既快乐又特别有收获！所以老师们的快乐和收获是对我们工作的确信，同时也给我校的接着教育及校本培训工作提出了更高的要求。反思一年来的工作，可能在以下几个方面还能够做得更好：1、充分调动老师学习积极性方面需要开展深化研究。2、如何把握课题的研究和教学工作不相冲突。愿我们老师的接着教育工作和校本培训工作能更上一个台阶！