教学工作参考总结幼儿园教育教学工作参考总结范文2.docx

教学工作参考总结-幼儿园教育教学工作参考总结范文实验幼儿园第一学期教育教学工作总结2021-2021第一学期实验幼儿园的教育教学工作以省一级幼儿园评估为目的，以科学开展观统领工作全局，不断深化教学改革，优化保教队伍，提升办园档次，圆满完成了各项工作任务。现将工作回忆如下。一、创设特色化、主题化的育人环境一是致力于创设回归生态的幼儿园环境。幼儿园大环境，从原来仅关注硬件设备的奢华，逐步回归到资源的可循环利用，变废为宝的原生态化追求。如着眼于挖掘天然质朴、宁静致远的风格挖掘楠溪江的竹资源。一楼和谐的竹，二楼感恩的心，三楼爱的分享。在确定主题后，依照预设和生成的活动主题加以调整。如一楼的七彩地带，本学期增加了立体的竹子和小孩休闲的竹制长凳子，还在竹子上悬挂各班级小孩的愿望牌，美其名曰“许愿林”。二楼从感恩父母和同伴拓展到爱祖国，以竹子制造的方格框为底，展示亲子简报竞赛中的精巧作品，美其名曰“回望历史瞬间”。三楼依照时令以小孩心中勾勒的全家福及其照片代替了端午节的五彩的蛋袋和粽子，美其名曰“伞下亲亲家人”。在每个楼层的拐角处，我们还结合家长对小孩的期望，请家长在竹制的饭勺上写上对小孩的美妙祝愿。二是班级环境创设倡导严密结合主题教育，开设区角，做主题墙。在环境创设的过程中，通过幼儿园开展区角活动和主题墙创设评比、大小教研组活动的专题讲座以及分享等活动提高老师对环境的敏感度和针对性。本学期，在开展区角评比中，有中(1)、中(4)、大(2)、大(3)、中(2)、小(1)、小(2)、小(3)在区角设置、区域活动材料、师幼互动和综合评价中，能较好地结合主题教育设置丰富的区角，合理开发各种可利用资源制造操作材料，班子参与区角活动积极性较好，老师有的放矢地观察指导小孩活动。在主题墙创设评比中，有中(4)、小(3)、中(2)班荣获一等奖。总体上来说，本学期所有的班级都能开设主题教育和本土资源相结合的活动区角，创设和主题教育相习惯的主题墙，为小孩提供自主活动、自由开展的游戏、学习和情绪释放的空间，促进幼儿身心健康开展。二、多元化岗位练兵，提升老师业务素养为提升老师业务素养，幼儿园注重老师接着教育和专业开展工作。首先，在本学期开学初，请每位老师依照幼儿园老师开展规划制定切合本人实际情况并有前瞻性的个人三年开展规划。其次，建立以园本为主的业务学习制度和老师培训制度，促进每个老师在原有水平上的开展。再次，开展多方式的岗位练兵活动，如举办互听互评活动、优质课评比、浙江省学前教育保教治理指南理论考试等，鼓舞老师依照本身实际积极参与各级各类活动，使广大教职工学有所长，展现个性，让一部分有才能、有水平的老师崭露头角。本学期，在优质课评比中，潘貌貌、周薇薇老师荣获园一等奖，潘貌貌老师的绘本阅读漏参加县绘本阅读研讨会展示。陈安平、林晓老师通过层层选拔，荣获县教坛新秀称号。胡晓丽、张洁、吴晓群等老师的案例荣获县一、二等奖，潘静慧老师的论文荣获县第十届优秀科学论文二等奖。潘静慧、陈安平、邵丹等老师的课件荣获县一、二等奖。三、加强常规教育教学治理有序化、标准化一是加强了课堂教学的检查与指导。教学园长定期检查班级周计划、主题教育墙的更换情况，抽查新老师的工作手册，着重看书写是否认真，格式是否标准，过程是否完好，重、难点是否精确，效果分析是否及时填写，有力地把好了备课关。园长、副园长不定期深化班级听课、看区角活动，检查指导教学，及时通报老师上课情况，促使老师积极挖掘教材，精心预备教具，加强了上好每节课的自觉性，提高了课堂教学质量。二是加强常规案头工作记录。每位老师每周撰写保教随笔、区角活动幼儿行为观察记录表，针对班级特立独行的幼儿撰写个案分析等，使教学研究与实践得到严密结合，为全面提高教育质量提供了有力保障。三是以国家规定教材为蓝本，逐步开发园本课程。幼儿园教育指导纲要(试行)的公布，标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新的阶段，也为我园的教育改革、教育科研提出了新的课题和挑战。通过4年来参加市县园优质课评比、区域活动观摩、公开教学看、听、议、评活动，积累了系列主题活动、民俗及乡土特色等优秀教学活动设计，本学期我们幼儿园开发了来自乡土的风韵园本课程专集。四、加强教研活动的主题化、园本化1.结合园本，教研合一。教育科研是立园之本。我们坚持“存精、吸纳、创新”的总原则，在思想上要做到教研合一，教中有研，研不离教。老师一要咀嚼消化有关理论，二要厚实实践根底。本学期，给教研组长压担子，要求她们深化领会幼儿园教育教学工作计划，结合本教研组特色和课程，做好学期教研重点和月教研重点，做到教研活动有内容，有特色，有成效。鼓舞教研活动方式多样化，活动内容主题化。在下半学期，我们还开拓了“教研园地”，教研组长在保持每次正式教研活动前结合本人工作实践的经历分享教研热身工程根底上，还别出心裁在教研活动开展前作一些放松身心的游戏活动。2.方式多样，活动主题化。本学年在每周五定期开展教研活动、集体备课的根底上，定期开展辨析式、参与式、论坛式的大教研活动。接着发挥专家和骨干老师的带动作用，表彰、鞭策、鼓舞机制推进老师成长。如10月份上旬，潘静慧副园长结合幼儿园各班创设主题墙存在的咨询题，开展了“主题墙中主题的挖掘和拓展”专题学习，并请各老师参与讨论，然后付诸行动。11月份，语言组和科学组就区角活动主题化以及有效性的实践环节进展讨论、学习、研究。12月份，就浙江省学前教育保教治理指南开展理论再学习，并针对一天不少于2小时户外活动时间做有的放矢的讨论和实践，使我们幼儿园户外体育活动正常有序地开展。五、集合课题成果，构建园本文化1.认真做好市、县级课题的申报和结题工作，注重课题研究的务实性、实效性、可行性。本学期，温州市研究课题幼儿成长记录袋的评价功能等课题已进入结题阶段，课题组成员分工合作，综合利用课题进展过程中的观察记录，科学分析、评价其获得的成效和有待进一步探究的咨询题，实事求是地撰写结题报告。本课题荣获温州市三等奖。张洁、董文央、孙婵琼等老师主持的课题已进入结题阶段。2.新纲要理念下幼儿园开展性教学评价等课题的研究步入正轨。在课题研究过程中，王仙华、周薇薇等老师等依照课题进程，注重操作的标准，及时调整研究方案和研究策略，做到课题有实效。在课题研究不断向纵深开展的同时，不但注重材料的搜集整理，而且还注重过程性材料的择优积累。3.发挥科研推进作用，加快科研成果推行、转化，促进教育改革与开展。教育的出路在改革，改革的关键在科研。在全园老师的共同参与下，在县教育局、科研等部门领导、专家的热情指导下，我们边学习、边总结、边提高，在不长的时间里，我园在课程改革的道路向前跨出了一大步，我园的老师在教育理念和行为上也发生了根本的变化。在深化进展教育科学研究的同时，我园特别注重教育科研成果推行和转化工作，并最终构成了我园科研工作的特色。以楠溪江为载体的幼儿园生态环境教育实践研究、幼儿园教育活动游戏化、通过幼儿成长记录袋有效发挥评价的教育功能等教育科研成果在全园迅速推行，并非常快转化成为广大老师的教育理念和直截了当行为。创楠溪风情的园所环境，做魅力楠溪冬至节等活动表达了实幼的工作特色，家长和小朋友的热情参与指明了幼儿园特色化开展的方向!