1、骨干班主任工作参考总结（通用）
光阴似箭，一晃两年的骨干老师生涯已悄然而过。回首两年来走过的路，尽管非常艰苦，但更多的是欣喜、是欢乐、是成熟。2001年闵行区实行了骨干老师制，这为老师成长搭建了展示自我、表达本身价值的舞台。我有幸被批准为首批校骨干老师，这是学校老师、领导对我前几年工作的确信与鼓舞，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。因此，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。我是如此想的，也是如此做的。
一、理论引领，不断提升本身素养
面对瞬息万变的信息时代，我清晰地认识到：当今是知识不断更新的时代，只有不断学习，才能不落后于这个社会
2、为此，我细心阅读了新根底教育的黑皮书、二期课改大纲纲领，利用节假日认真研读《上海教育科研》、《上海老师》、《教育开展研究》、《教育参考》、《教育科研新视角》、《根底教育课程改革纲要解读》等等书刊杂志。认真学习了“公民道德行为标准”、反复翻阅了叶澜教授提出的“三观十性”、细心阅读了二期课改的行动纲要。从思想上认识到“为人之师，必须德高为范”。每次阅读、倾听叶澜教授等专家的报告，总会在我的心灵深处引起一种震撼：作为一名新世纪的老师，必需要用制造智慧敢于面对现实、敢于面对咨询题、敢于抓机遇，不断地追求自我的超越。只有博大的爱心热爱生命、热爱生活、热爱事业，爱本人的祖国和民族，乃至爱人类，如此才能教
3、育人。为习惯数字化革命给教育带来的变革，我放弃休息，积极参加信息技术培训。学习充实了我的精神世界。
二、立足课堂，在实践提升本身价值
课堂是老师表达本身价值的主阵地，课堂蕴涵着生命的资源，课堂是老师与学生共同成长的乐园。因此，本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将本人的爱全身心肠融入到学生中，研究课堂，研究学生。课前我积极与教研组中的老师共同研究教材，课上凭着“关注每位学生的生命成长”、“让每位学生都获得成功”的理念，积极引导学生质疑咨询难，让学生学会学习、擅长学习，使所带班的学生乐于阅读。面对学生的差异，我常上门家访，征得家长支持，对一些弱势群体及时补缺补差。为提高每位
4、低年级的学生学习母语的才能，我与教研组的老师合作将全册教材进展分类，以课题的方式进展课堂教学研究。通过研究我们努力将课本知识和生活中的教育资源严密联络起来，指导学生查找材料;创设条件互相交流;课内课外相结合进展读读画画写写系列练习;同时开设“启明星”专栏搭建成功舞台。如此不仅提高了学生学习语言文字的才能，而且还激发了学生学习语文的兴趣。二期课改的试验为我的教学实践又提供了一个时机，因此我积极参加学校二期课改教育教学研讨活动，自报互助研究课，展示本人的课堂，甘做“靶子”让老师、家长剖析课堂，在浓浓的研究气氛中，使我迅速成长。在繁忙的教学中，我不满足校内的听课，只要有时机，区内的研究课，市内的研究
5、课甚至外省市的观摩课都少不了参与，沿途奔波的汗水洒向了东西南北中，两年来，记下的听课笔记达十二本。所上的校级语文研讨课《不倒翁》、区级《品德与社会》研讨课《我居住的小区》遭到听课老师、家长得好评。我谦虚向同行学习，参与听课、评课次数两年来达一百屡次。
三、获得的成绩：辛勤的耕耘也换来可喜的成绩
两年来，本人所获得的成绩如下：
1、所撰写的论文《让学生展开想象的翅膀》在全国教育教学优秀论文评选中获二等奖。
2、所撰写的论文《从积累入手，让学生擅长表达》在上海市小学语文教学优秀论文评选中荣获一等奖。
3、所撰写的论文《入情入境，自悟自得》在荣获上海市《上海教育科研》论文评选一等奖。
4、所参与研究的课题《小学生学习情绪调控的实践研究》获上海市教育科研论文一等奖。
5、所撰写的论文《整合有效资源，在参与社区精神文明建立中尝试少先队工作的实践》荣获上海市《上海教育科研》论文评选二等奖。
6、所撰写的论文《小学生耐挫心理质量的培养》获上海市首届心理健康优秀论文评选二等奖。
7、本人获闵行区第二届《小学生拼音报》知识竞赛活动优秀辅导奖。
8、2021年被评为七宝镇特色一等奖
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
