职业生涯规划(高中).ppt

我们现在在哪里？我们现在在哪里？我们要到达哪里？我们要到达哪里？我们要走哪条路？我们要走哪条路？我们需要如何走？我们需要如何走？自我认识、自我规划自我认识、自我规划确定职业方向确定职业方向和目标，制定职业发展道路计划和目标，制定职业发展道路计划自我管理自我管理明确需要进行的自我学习、明确需要进行的自我学习、提升准备和行动计划提升准备和行动计划自我实现自我实现反馈评估，修正完善反馈评估，修正完善0岁岁 12岁岁 15岁岁 18岁岁 22岁岁 25岁岁 30岁岁 35岁岁 40岁岁职职 业业 生生 涯涯 高中选科高中选科 大学毕业后的工作大学毕业后的工作大学考证大学考证年轻时的兼职年轻时的兼职、中年时的兼职中年时的兼职规划意识在生活领域的应用规划意识在生活领域的应用买房买房内部环境内部环境分析分析 优势因素优势因素StrengthsStrengths 弱势因素弱势因素WeaknessesWeaknesses外部环境外部环境分析分析 机会因素机会因素 OpportunitiesOpportunities 威胁因素威胁因素 ThreatsThreats 社会型：（社会型：（S）对人敏感对人敏感行为特征：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、行为特征：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。性格特点：为人友好、热情、善解人意、乐于助人性格特点：为人友好、热情、善解人意、乐于助人。典型职业：喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新典型职业：喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。等事务，并具备相应能力。如：教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者如：教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、公关人员、信访接待人员、福利人员）、服（咨询人员、公关人员、信访接待人员、福利人员）、服务行业人员、医护人员等。务行业人员、医护人员等。艺术型：（艺术型：（A）对过程敏感对过程敏感行为特征：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，行为特征：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，喜欢表现个性。做事理想化，追求完美，不重实际。具艺喜欢表现个性。做事理想化，追求完美，不重实际。具艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。性格特点：性格特点：有创造性，非传统的，敏感，容易情绪化，有创造性，非传统的，敏感，容易情绪化，较冲动，不服从指挥。较冲动，不服从指挥。典型职业：喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直典型职业：喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。不善于事务性工作。受，具备相应的能力。不善于事务性工作。如：艺术方面（演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影如：艺术方面（演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人），音乐方面（歌唱、作曲、指挥），文学方面家、广告制作人），音乐方面（歌唱、作曲、指挥），文学方面（小说家、诗人、剧作家）。（小说家、诗人、剧作家）。企业型：企业型：(E)对结果敏感对结果敏感行为特征：追求权力权威和物质财富，具有领导才能。行为特征：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心喜欢竞争、敢冒风险、有野心/抱负。为人务实，习惯以抱负。为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。有较强的目的性。性格特点：善辩、精力旺盛、独断、乐观、自信、好交际、性格特点：善辩、精力旺盛、独断、乐观、自信、好交际、机敏、有支配愿望。机敏、有支配愿望。典型职业：喜欢要求、具备经营、管理、劝服、监督和领典型职业：喜欢要求、具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治社会及经济目标的工作，并导才能，以实现机构、政治社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。具备相应的能力。如：项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企如：项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。业领导、法官、律师。调研型（探索型）调研型（探索型）：（）：（）对信息敏感对信息敏感行为特征：思想家而非实干家行为特征：思想家而非实干家,抽象思维能力强，求知欲抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。理性的工作。知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。理性，喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领性，喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。域。性格特点：坚持性强，有韧性，喜欢钻研。为人好奇，独性格特点：坚持性强，有韧性，喜欢钻研。为人好奇，独立性强。立性强。典型职业：喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任典型职业：喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、务，要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能衡量、形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。力。如：科学家、研究开发人员、教师、工程师、电脑编程人如：科学家、研究开发人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员。员、医生、系统分析员。常规型：（）常规型：（）对规矩敏感对规矩敏感共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。性格特点：有责任心、依赖性强、高效率、稳重踏实、细性格特点：有责任心、依赖性强、高效率、稳重踏实、细致有耐心。致、有耐心。典型职业：喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，典型职业：喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。的职业，并具备相应能力。如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。实际型（现实型）：实际型（现实型）：(R)共同特点：愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，共同特点：愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。做事保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。典型职业：喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工典型职业：喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。对要求具备机械方面才能、体力或从事与物件、机器、作。对要求具备机械方面才能、体力或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。相应能力。如：技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机如：技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工），技能性职业（木匠、厨师、技工、修理工、械装配工），技能性职业（木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动）。农民、一般劳动）。|择己所爱；择己所爱；|择己所能；择己所能；|择世所需；择世所需；|择己所利；择己所利；今天站在哪里并不重要，今天站在哪里并不重要，但下一步迈向哪里很重要！但下一步迈向哪里很重要！用人 难，就业难|当前的两难境地|社会用人单位：用人难 好用的人才不多，可用人才严重缺乏。|学校和学生：就业难 好工作难找。德性制胜|永远第一位的标准：品质1、大智：助人、主动吃亏2、大志：受了委屈不倒退3、大义：痛苦仍不害人4、大勇：勇于承担而不推诿|5、大忠：见利不忘义，视不公平为考验|6、大道：尊重每一个人，甘心做好小事|7、大学：学每一个人的长处，感恩情怀|8、大局：自己的事是小事，大家的事是大事