小学六年级语文教学工作参考总结范文（通用）.docx

小学六年级语文教学工作参考总结范文（通用）接手任教六年段语文快一个学期了，在学校领导的关心下，我成功得完成了第一学期的教学。通过学习、实践，我初步掌握到一些教学方法，让我的教学工作开展事半功倍：一、 用讨论-讲解的授课方式发挥学生的主体性。教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓舞、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去学习。如何鼓舞、唤醒、鼓舞，发挥学生的主动性和制造性呢?往常上课也用过讨论、辩论等方式，但在复习备考期间，堂上教学主要是以讲练为主，就没有使用这一方式，另外，复习期间学生的学习量加大，精神天天处于一种高度紧张之中，因而导致课堂气氛比拟沉闷。但在听了同科组老师的课以及老老师的指点以后，我遭到了较大的启发。因而，我再次运用了讨论的方式，让学生本人去讨论解题的思路、方式及最后答案，然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解，最后，我再为他进展补充。如此的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特别的心理状态和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了本人的潜力，感遭到成功的喜悦。同时，我发觉讨论-讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点：1、以其方式新颖、气氛热烈，可刺激和较长时间保持学生的留意力，无形中调动了思维积极地参与了活动。在活动中，我留意到，强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理，谁都想一展身手，因而不知不觉参与了活动。在整个讨论-讲解的过程中，学生都主动、紧张地考虑、学习。如此一课一直，学生或咨询或答，或思或记，无形中调动了本人的一切思维，积极参与了活动，学习效果较好。2、在主动获取知识、训练才能的同时，更培养了学生的集体认识，使他们认识到团结协作的重要性。在课堂上，学生之间积极互动的现象特别频繁，由于他们都认识到必须严密团结，互相协助才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培养学生的团结精神与协作才能，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有的懊丧，这时我会给予他们一定的鼓舞，加强其决心，让他们认识到团结的重要性，果然，在下一课的复习当中，该组积极考虑，严密团结，通力合作，终于有了出色表现。因而，我觉得讨论-讲解这一授课方式能够较好地使学生战胜学习的心理障碍，激活思维，主动学习，还能够为每一个学生提供更多、更频繁、更深化地参与语文活动的时机，真正使每一个学生都成为课堂的主人。二、营建与培养学生自主制造精神相一致的语文课堂教学气氛。我国自古以来就讲究”师道尊严”、”一日为师，终身为父”。老师说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学制度严峻制约了学生的主体认识和创新认识的开展，因而语文教学就要民主化。在教学中，我没有将学生视为包容知识的器皿，而是从人格平等的根本观念出发，同意堂上有不同的声音出现。如何营建语文课堂教学中的民主气氛呢?我主要表达如下几个方面：1、创设平等的民主气氛，消除老师的神奇感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的气氛之中。学生能够向我大胆地提出不同的观点及不明白，我关于他们这些有新意的办法也不一定要说服，如此学生就会敢于提出疑咨询，自决心也会加强许多，独立分析、处理咨询题的才能也就会相应地提高。2、 倡导平等参与课堂教学的双边活动。堂上的教授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的咨询题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体认识充分地表达出来。3、 教法设计尽量做到灵敏多样。老师通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣，创设愉悦的气氛，想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望。另外，我更留意情感的作用，把本人放在于学生平等的位置上，处处尊重他们，谦虚向他们学习，同他们结成亲切的朋友和友好的学伴关系，如此学生才会全心全意地配合本人、支持本人，使本人的教学渐入佳境。以上这些只是我的一些粗浅认识和体会，希望大家能够指出缺乏，使我再学习、再改良，在以后的教学工作中能够有更好的成绩、更出色的表现!