教学工作参考总结范文之三（通用）.docx

教学工作参考总结范文之三（通用）
　　　　　　一、无条件的关爱每一个小孩，实在搞好班级治理。 　　新学期伊始，针对去年班内的种种情况和学校正各班的治理要求，结合本人在工作中的一些经历，我确定了以下治理目的：1、接着培养“团结守纪，勤奋创新”的良好班风。2、以身作则，领先垂范，在各方面为学生做出表率。3、变“改造”为“包容”，彰显学生个性。4、宽严相济，注重学生良好道德质量和行为适应的养成教育。5、多与家长和科任老师交流，共同做好学生的教育治理工作。 　　说到团结，我们班的小孩们也是最心齐的，不管做什么事情，都能以班集体的利益为重。例如：在学校运动会上，刘盛煜、闫君廷、王泽坤和逯崧同学参加男子4100米接力的竞赛，都想跑最后一棒。平时训练时总是刘盛煜跑最后一棒，而这时，王泽坤同学尤其想要跑最后一棒。针对这种情况，我及时做通王泽坤的思想工作，使四个小孩高快乐兴地站到了本人的起跑线上。在最后刘盛煜撞线的一刹那间，他们紧紧地拥抱在一起，那无以言表的快乐劲儿，赢得了全场热烈的掌声。严明的纪律是做好一切事情的保证，基于此，我们依照学校政教处的要求制定了本人的课堂常规和课间活动指南。并规定以老师为准绳，班干部看老师，学生看班干部，互相监视，互相学习，共同提高。学生的主要任务是学习，而学习离不开勤奋，离不开方法和才能的创新。在这方面，我们的小孩大都是做得最棒的。 　　我们常说，一个好的班主任，确实是一个好的班级。这里的好，不仅仅表如今班主任工作方法的巧妙上，也表如今班主任“领先垂范”的人格魅力上。为了做好学生的教育工作，我一如既往地严格要求本人：按时到校，按时候课，按时做好本人份内的各项工作；服装整洁，语言文明，以微笑面对每一个学生；严以律己，宽以待人，深信身教胜于言传，以本人的实际行动感染学生，鼓励学生，教育学生。让老师成为学生心目中最崇拜的人，我是如此想的，更是如此做的。不管是课堂上的侃侃而谈，依然课下的循循善诱，我以本人的一言一行使小孩在不知不觉中获得知识并遭到爱的陶冶。 　　去年刚接这个班时，我按本人设定的思路，试图“改造”学生，使其成为我心目中的好学生，但效果欠佳。本学期我关于不同的学生，采纳不同的治理方式，使他们在不犯原则性错误的前提下，自由活动和学习。如此，学生乐于接受老师的意见和建议，老师也不用为学生的“不听话”而大动肝火了。“包容”学生不等于“纵容”学生，在老师“宽松”的条件下，适时引导，晓之以理，动之以情，小孩们不仅变得听话了，而且与老师的关系也更亲切了。像闫君廷、訾亦然等同学，总是乐于把本人的一些新的办法和做法说给老师和同学，使班里时时洋溢着浓浓的学习气氛。学生和老师的关系融洽了，工作就好做了。假如有学生不守纪律，老师也要予以严峻的批判，在这种情况下，小孩们看到老师的脸色“晴转多云”，就会互相提示，以免“阴有雷阵雨”。搞好班级治理，宽严适度，其中，“爱”是关键，无条件的爱每一个学生，营建宽松的环境，加强学生的自律性。才能使学生逐步培养本人良好的道德质量和行为适应。 　　教育学生，班主任不是在孤军奋战。在这方面，我时常向家长和科任老师理解学生的成长和学习情况，并通报我所理解的每一个学生的优点和缺乏之处，商讨教学方法，有针对性地施行教育教学，使其起到事半功倍的教育效果。像王一诺同学在本学期所获得的宏大进步，确实是一个典型的实例。在此，我向全力配合老师做好小孩教育工作的家长朋友表示衷心的感激。正是有了我们大家的通力合作，因此，本学期我班的教育教学工作在各方面获得了诸多成绩和荣誉：国歌嘹亮班级、校运会总成绩第三名、班级墙报评比二等奖、经典诗文诵读竞赛一等奖。这些成绩和荣誉的获得，使我们的小孩有了更多的自信，为我们今后的工作打下了一个良好而又坚实的根底。 　　二、充分发挥本人的专长优势，把课堂教学落到实处。 　　从教二十年，我最大的爱好确实是站在讲台上侃侃而谈，看我的学生正襟危坐，时而微笑，时而颔首，时而畅所欲言，时而剧烈争论，构成一个求真务实的课堂教学气氛。来到修文，我为学校超前的教育理念所吸引，更为本人找到这么一个展示自我的的舞台而快乐。课下精心研究教材，充分理解每一篇文章的选编意图，设计实在可行的教法和学法。课上适时引导，全面调动学生的学习兴趣，正确把握每一个知识点，最大限度地把“认识、经历、理解和运用”的教学要求落到实处。注重关于教学效果的稳固和检查，认真修改作业，及时反应和辅导，以催促学生全面开展，全员提高。 　　学期初，我和本年级组的老师共同研读教材，从精读课文到略读课文，从口语交际到习作练习，从我的发觉到积累运用，从单元训练到全册编排，合理把握教学内容，依照学校的安排制定教学计划，既注重教材的工具性，又注重教材的人文性，使本学期的教学工作了然于心。 　　课堂是施行教学工作的主阵地，为了让学生在课堂上全身心肠投入，我精心设计每一个教学环节的导语，例如：学习《古诗两首》，我首先从与古诗有关的小故事入手，讲解关于古诗的知识，吸引学生的留意力。又如：学习《我家跨上了“信息高速路”》，我采纳换位的方法，让学生当老师来讲解关于电脑的有关知识。在学习的过程中，我坚持以教材为中介，全方位、大容量地展开大语文教学。例如：学习《画杨桃》，在引导小孩们理解课文时，出现的一个“跑题”现象。课文第一段写爸爸对我的教诲。有学生讲到爸爸对我要求非常严，针对这个“严”字，我让小孩们体会并说一说现实生活中老师或者爸爸妈妈对我们的“严”，由于我在平时与小孩们的交往中常听到有小孩说：“老师，你不严。”所谓“不严”，我的理解是“不厉害”，并非不严格要求。通过让学生来说，也恰恰证明了这一点。之后，我给小孩们讲了本人上小学五年级的时候，一位六十多岁、刚摘了“右派”帽子的老老师坚持要上课，并从严执教的事。讲到现今社会人浮于事，不能潜心求学；讲到这位老老师要求我们背会每天学习的课文；讲到我当时放学不回家，总是第一个给老师背诵；讲到那些没有背会的同学是如何挨尅的；讲到这位老老师与我关于“严师出高徒”的平等对话；讲到这位老老师今年已经101岁，仍然健在并时常与我通话的情况。在小孩们一阵惊呼中，又回到课堂上来，我发觉他们的眼神明显地亮多了。