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答案(语言文字积累与应用（上）)
试卷满分：100分
客观题
1 2 3 4 5
主观题
1 2 3 4 5
客观试题
· 1 、 下列各组词语中，没有错别字的一组是( )。
A. 窜改 淡妆浓抹 籍贯 鸦雀无声
B．骈文 融会贯通 急躁 改弦更章
C．诤友 磨肩接踵 震撼 坚如磐石
D．反聘 颐指气使 竣工 销声匿迹
正确答案是A项。其他三项，B项“改弦更章”应该是“改弦更张”。这个成语原本的意思是重新上好琴弦，使声音更加和谐。后用来比喻改革制度，变更方针、政策或做法等。C项“磨肩接踵”应该是“摩肩接踵”。这个成语的意思是肩碰着肩，脚挨着脚，形容人很多，很拥挤。这里的“摩”，是接触的意思。如果换了“磨”，就体现不出这个意思了。D项的“反聘”应该是“返聘”，意思指聘请离退休人员回原单位工作。这里的“返”是“返回”的意思，如果用了“反”，意思就无法理解了。
您的答案：D
· 2 、 下列成语没有错别字的一组是( )。
A. 一劳永逸 川流不息 相形见拙 东鳞西爪
B．为虎作伥 金玉良言 甘之如怡 闲庭信步
C．喧宾夺主 按步就班 匪夷所思 崎路亡羊
D．风声鹤唳 潜移默化 党同伐异 方兴未艾
正确答案是D项。与前面题不同的是，本题命题材料完全是成语。A项“相形见拙”应该是“相形见绌”，由于“拙”和“绌”字形相近致误。绌，不够，不足。相形见绌的意思是“跟同类的人或事物相比较，显出很不足”。而“拙”是笨的意思，用在这个成语中，从意义上讲不通了。B项“甘之如饴”，像饴糖那么甜美，比喻甘愿承受艰难困苦。“饴糖”是可吃的食物，所以应该是“饣”字旁，如果写成“怡”，就变成一种心情了。C项“按步就班”指按照一定的次序进行，“部”是类别的意思，不能写成“步”。“歧路亡羊”语出《列子·说符》，“歧”是岔道，如果写成“崎”，就变成山路不平了。 由这两道例题可以看出，纠正错别字主要应该从意义上理解。
您的答案：D
· 3 、 以下关于字的本义的叙述，错误的一项是( )。
A. “昏”的本义是黄昏
B．“景”的本义是日光
C．“北”的本义是北方
D．“内”的本义是纳入
正确答案是C项。汉字的字义通常分本义、引申义和假借义三种。本义，是指该字最初的意义，这一点和我们通常说的词语的基本义是有区别的。引申义，是指从这个本义引申出来的意义；假借义，是指该字因被借用为其他字而产生的新的意义。鉴于汉字特有的强烈的表意性的特点，一个字的本义往往和字形有着密切的联系，分析字形，可以推断字义。A项的“昏”是个会意字，《说文·日部》：“昏，日冥也。从日，氐省。氐者，下也。”从日、从氐，会日低下西沉之意。“日冥”就是“黄昏”。B项的“景”是个形声字，从日，京声，《说文·日部》：“景，日光也。”也就是阳光。D项的“内”字是个会意字《说文·人部》：“内，入也。”从人从门，会人进入某一范围之意，就是“纳”的本字。C项，《说文·北部》：“北，乖也，从二人相背。”本义是背离。作为方向的意思，是它的假借用法，却也是它现在最通行的用法，所以，迷惑性还是蛮大的。
您的答案：D
· 4 、 [汉]王充《论衡·量知篇》：“人之学问，知能成就，犹骨象玉石，切磋琢磨。”其中“磋”字的准确含义是( )。
A. 搓弄
B．商量讨论
C．摘取
D．把象牙加工成器物
正确答案是D项。这句话出自王充的《论衡》，全句是这样的：“骨日切，象日磋，玉日琢，石日磨；切磋琢磨，乃成宝器。人之学问，知能成就，犹骨象玉石，切磋琢磨。”这样一一对应，可知“磋”应该是加工象牙。在不知前面内容，不能一一对应来看的情况下，也可用排除法得出正确答案。首先“搓弄”“摘取”太离谱，可以比较容易排除；“商量讨论”是“切磋”的比喻义，现在用得比较多，但应该知道 “犹”是“如同”的意思，从这个词就应该知道这句话是一个比喻，“磋”在这里是不可能当“商量讨论”的。据此，也就可以得出正确答案D项了。
您的答案：D
· 5 、 下列各句中，标点符号使用正确的一句是( )。
A.“学好语文的关键是什么？”他顿了一顿，郑重地说，“就是要注意日常积累和在课堂上认真听讲。”
B．“福娃妮妮”的造型创意来源于北京传统的沙燕风筝，“燕”还代表燕京，（古代北京的称谓）妮妮在体操比赛中登场，代表奥林匹克五环中绿色的一环。
C．他每次去超市都会买很多零碎的东西，什么杏肉呀、酸奶呀、薯片呀，满满地装了一车。
D．朋友问：“这条路谁能走通呢？”我干脆地回答：“我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。”
正确答案是A项。这一项考查的是冒号的使用。说话人出现在句子中间，前面的话并没有说完，后面是前面话的继续，因此，“说”后面用逗号才是正确的。B项考查的是括号的用法。本句括号中内容是对“燕京”的解说，属于句内括号，应该放到逗号的前面。C项考查的是顿号的使用。并列词语之间如果带有 “呀”“哇”“啊”“啦”之类语气词，停顿的时间就会加长，应该用逗号。D项考查的是问号的使用。“这条路谁能走得通”虽然有了疑问词“谁”，但它却做了“知道”的宾语，“我不知道……”这样的一句话是陈述句，没有疑问语气，因此，后面不能用问号，只能用逗号。
您的答案：A
主观试题
· 1 、 写两个四字成语，要求每个成语的四字分为四声，如“南腔北调”。
参考答案：柳暗花明，山重水复。解析：题干只要求四字成语包括四声，而没有规定四声的顺序，考生若平时注意积累，则对本话题应该感到不难。
· 2 、 写出两个成语，并且曲解它们的意思。（例如：度日如年-日子过得很好，每天都像在过年）
参考答案：语重心长-别人的话讲得太重了，心里怀恨很长时间。不学无术-不要白费功夫学那些无用的技术。
· 3 、 从“酷”、“粉丝”、“小众化”、“媒体”等流行名词中选择5个，来解释其含义。
参考答案：“酷”是英文COOL的汉语译音，指可以赞美的一切人和物。“粉丝”是英文FANS的谐音，可以理解为“**迷”或者“**追星族”的一类的意思。“小众化”是相对于大众化这个概念而言，它指的是社会阶层内部的一些人群源于某种共同的兴趣、爱好或者品性而聚合成一个小圈子的趋势。“媒体”指转播信息的介质，通俗得说就是宣传的载体和平台。 解析：此题针对现实生活中的语言现象，考察考生的语言表达能力，同时也考察学生对流行文化的关注。当下媒体流行的很多新词没被汉语词典收录，评卷时只有参考答案，不设唯一答案。解答时既要对语言表达规范：又要联系报刊上的相关内容，概括词语的真正含义。
· 4 、 从语法角度分析下列病句错在何处。我们都有一个家，名字叫中国。素胚勾勒出青花笔锋浓转淡。
解析：第一句歌词“我们都有一个家”有歧义，可以理解为我们每个人各自都有各自的一个家，也可以理解为我们大家都有一个共同的家。第二句歌词从语法上可以分为前后两节，前一节是“素胚勾勒出青花”，后一句是“笔锋浓转淡”。前一句的“素胚”指还没少只好的陶瓷瓶，这里用成了主语显然是错误的。“素胚”应该是状语，这句话完整的表述应该是“在素胚上勾勒出青花”，“在”和“上”这两个字不能省略。
· 5 、 根据下面一则对联的上联，写出其下联。博雅塔前人博雅，____。（注：博雅塔是北大校园内的一处景物）
解析本题考查对偶知识。自2004年全国卷的语用题要求对对联，此后的高考复习中，对偶知识一直是热点。几年来，有不少高校的自主招生试题出现了对对联的题目。对联俗称对子，雅称楹联；对联是由两个对偶句组成的文体。对联要求上下句字数相等、词类相当、结构相应、节奏相同、平仄相谐。解答这类题，关键在于审题。比如本题，了解了基本的对联知识，还应该注意题目中的注解：博雅塔是北大校园内的一处景物。也就是说，所对的下联也应该选北大校园中的事物。这样一想，下联也就不难了。北大最出名的景点应该是未名湖了，就在博雅塔的西边，“博雅”对“未名”，“塔前”对 “湖畔”，“人”对“我”，无论从形式还是内容上说，这也都可以算是一副对仗工稳的对联了。

客观试题
· 1 、 宋代画家文与可画竹时“胸有成竹”，这个“成竹”指的是（）
A 自然中的竹子
B 画家的审美意象
C 观众的审美意象
D 艺术品的现实形态
解析：胸有成竹于成竹在胸同。成竹：现成完整的竹子。原指画竹子时，因反复观察，心中形成了竹子的完整形象，画起来得心应手。比喻临事有定见或事前已有全面通盘的考虑安排，因而显得很有把握。宋-苏轼《文与可画竹偃竹记》：故画竹必告知得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之。宋·晁补之《赠文潜甥杨克一学文与可画竹求诗》：“与可画竹时，胸中有成竹。”根据题干，“成竹”是针对画家而言的，只有B项理解对应“画家”。成竹，指画家对所要表现的竹子已经有了其艺术加工后的形象。答案应为B。
您的答案：B
· 2 、 对“六书”解释正确一项是（ ）
A 甲骨文、金文、篆文、隶书、楷书、行书
B 风、雅、颂、赋、比、兴
C 诗、书、轧、易、乐、春秋
D 象形、指事、会意、形声、转注、假借
解析：“六书”是指古人分析汉子的构造和使用而归纳出来的六种条例。六书大致反映了我国张国末期封汉代人们对汉字的构造和使用情况的认识。“六书”是建立在小篆的基础上的一个不够完整周密的条例，但对于大多数的汉字，特别是对古文字，基本还是能够予以说明的。六书说，是我国文字学史上的一个重大创见。 A项，从B体的演变历史来看，汉字经历了“甲骨文-金文-篆文-隶书-楷书=行书”的字体演变历程。B项，所谓风、雅、颂，是指《诗经》按音乐划分的三个类别。所谓赋、比、兴，是《诗经》主要的变现手法。C项，是儒家的六种经典。D项，象形、指事、会意、形声、转注、假借，这是许慎在《说文解字》里提出的汉字造字和用字的方法，称为六书。答案为D
您的答案：D
· 3 、 为维护语言的纯洁，禁止在广告中用谐音字( )成语
A篡改
B窜改
C篆改
答案：B
您的答案：B
· 4 、 大家推举在学界（）的朱德熙先生担任学生会主席。
A深负众望
B不负众望
C深孚众望
答案：C
您的答案：C
· 5 、 只要有诚心，再厚的冰也会（ ）
A融化
B熔化
C溶化
答案：A
您的答案：A
· 6 、 下列各句中，语意明确的一句是( )。
A.小李说王主任是靠关系来到广告部的，在场的人没有不对此感到气愤的。
B．我第一次接触他时，他还只是一个十几岁的小孩子，现在都大学毕业而且工作两
年了。
C．后勤主任不无骄傲地说，新教师宿舍已经建好了，下个月就可以人住。
D．讨论会上主任又提了几个建议，可是他没有听取主任的建议，从大局出发，对这
套方案加以修改
解析本题考查消极修辞中的简明，正确答案是B项。简明一方面要求不哕唆，另一方面要求无歧义。本题的其他三个选项都可以有不同的理解。A项是“对此”的“此”指代不明，既可以理解为“王主任靠关系来到广告部”这件事情，也可以理解为“小李说王主任”这种行为。C项是对“新”的修饰对象可以有不同理解，既可以理解为新“教师”，也可以理解为新“宿舍”。D项是对“主任的建议”是什么可以有不同的理解：究竟主任是要对方案进行修改还是不要修改呢？从这一点来说，简明又与病句辨析中的表意不明有交叉。
您的答案：B
主观试题
· 1 、 在下列横线上分别续写一个含“明”字的成语可以表示褒扬。赞美，例如“正大光明”，形容襟怀坦白，行为正派；再如——。含有明字的成语也可以表示批评、贬责，例如“明抢暗偷”，斥责公开抢劫、暗中偷盗的行为；再如——。
解析：此题规定了方向，让学生在规定的情境下寻求意义相近或者同一范畴的成语。针对这类题目：一要平时注意积累，并准确记忆字典意义；而要注意归类，如近义词、反义词、形近词、同源词等，这样既方便记忆，又能够系统的储备知识。 参考答案：1“名人不做暗事”，赞扬心底光明的人不做偷偷摸摸的事。2，“明哲保生”，多指为了个人利益，回避原则性问题的处世态度。
· 2 、 请写出八种常见的修辞格及其作用：
1)比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2)比拟：包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。 3)借代：用借体代本体。它不直接说出所要表述的人或物，而用与其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等，如《药》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本体。比喻要求本体与喻体有相似点，借代要求借体与本体有相同处。借代可使表达具体形象。 4)夸张：包括对事物作合情合理的夸大或缩小。鲁迅《药》中写道：“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。”后一句使用了“缩小”的夸张。夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。 5)对偶：俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。对偶有宽对、严对之别。一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关；可以是短语，也可以是句子。有正对、反对、流水对等类型。用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。 6)排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。其作用在加强语气、强调内容、加重感情。 7)设问：无疑而问，在自问自答中引人注意，启人思考。 8)反问：也是无疑而问，但答案就在问句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有强化语气、强化情感的作用。

客观试题
· 1 、 杜甫《旅夜书怀》的前四句是：细草微风岸，危樯独夜舟。（ ）
A 穷年忧黎元，叹息肠内热。
B 飘飘何所以，天地一沙鸥。
C 星垂平野阔，月涌大江流。
D 山随平野尽，江入大荒流。
答案：C。本题属于名句默写的考查形式的一种，《旅夜书怀》是五言律诗，颔联必须对仗。
您的答案：
· 2 、 名句“国有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”出自（ ）
A 白居易《琵琶行（井序）》
B 杜甫《月夜忆舍弟》
C 陶渊明《饮酒》
D 马致远《天净沙·秋思》
答案：A 解析：这是文学常识的记忆题目，要求考生熟悉经典诗句的出处，属于识记范畴。
您的答案：
· 3 、 请为下面的古诗补上恰当的一句：“年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，______________。”
A. 晨昏浮动两朝来
B. 数峰清瘦出云来
C．林深雾暗秋月寒
D. 夜深江月弄清辉
【答案与解析】B。除了注意对仗之外，还要注意诗句前后意思的贯通。
您的答案：
主观试题
· 1 、 第一题：上联：谈美当观表里 平仄平平仄仄 下联：第二题：上联：丝丝春雨孕桃李 平平平仄仄平仄 下联：
答案与解析：根据第一题上联的平仄格式，下联格式当为：仄平仄仄平平。第二题下昂的平仄格式当为：仄仄仄平平仄平。参考下联： 第一题：论善必审初终 第二题：阵阵夏雷熟稻蔬
· 2 、 对对联： 上联：九天揽月，华夏英豪驰宇宙。仄平仄仄平仄平平平仄仄 下联：
【答案与解析】此题考点有两个：一为古典对联的写作，一为时代信息的捕捉和民族感情的表达。根据上联平仄，下联的格式当为：仄仄平平平平仄仄仄平平。参考下联： (1)写2010年洪灾：万众揪心，湖湘胜地降洪涛 (2)八面来风，神州健将展雄姿 (3)千载雕龙，炎黄儿女写春秋
· 3 、
答案与解析：(1)王问日：“既自称壮士，汝解持矛鼓噪而登坚城乎？”日：“能”。“汝能于百万军中得刺大将乎？”日：“能。”“能突围溃阵得保首领乎？”日：“能。王顾左右日： (2)翻译略。
· 4 、 请随意默写一首五言绝句，再将每一句诗增加两个字，使之成为七言绝句。
答案与解析：此题灵活性较大，可以调动记忆中任何一首五言绝句，再扩展成七言。而且，因为题目中没有强调写律绝还是古绝，所以考生可以不必太多考虑诗句的平仄等格律问题，写成七言，差不多就可以。 (1)王维《竹里馆》：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”添字成为七言：“茕茕独坐幽篁里，寂寂弹琴复长啸。莽莽深林人不知，凄凄明月来相照。” (2)司空曙《云阳馆与韩绅宿别》：“故人江海别，几度隔山川。乍见翻疑梦，相悲各问年。孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。更有明朝恨，离杯惜共传。”加两个字翻写为：“故人既作江海别，几度春秋隔山川。乍见翻疑境中梦，相悲沉浮各问年。孤灯一盏寒照雨，深竹几簇暗浮烟。更有明朝扬镳恨，泪沾离杯惜共传。”
· 5 、 《金缕衣》中的“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”的哲学含义是什么？
答案与解析：这两句诗出自唐代杜秋娘的《金缕衣》，全诗共四句：“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”三、四两句，用了比喻、重叠的手法，反复咏叹，强调爱惜时光，不要错过青春年华。若将这两句理解为及时行乐，就未免低俗了。