教学工作参考总结小学五年级数学教师上学期期末工作参考总结.docx

教学工作参考总结-2021小学五年级数学老师上学期期末工作参考总结
　　2021小学五年级数学老师上学期期末工作总结一
　　本学期，我担任五年级数学教学工作。一学期以来，有付出的充实，也有收获的喜悦。我至始至终以认真、严谨的治学态度，以勤勤恳恳、坚持不懈的精神从事教学工作。并认真执行学校的教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学教学的新思路、新设想结合起来，积极探究、乐于教学。为了更好地总结经历和教训，推进以后的教学工作，现将本学期教学工作总结如下：
　　一、班内情况分析：
　　本班xx人，其中女生xx人，男生xx人。效劳区xx人，进城务工人员子女xx人。
　　二、半年来所获得成绩：
　　1.认真备课
　　不但备学生，而且备教材教法，依照教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，认真备好课的教案。每一节课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，课后及时复习做出总结，写好教后反思。总之，我认确实备好每一节课，在备课中，我认真专研教材、教学用书。
　　学习好新教学大纲，谦虚的学习别人的先进经历。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时，认真上课，力求抓住重点，打破难点。利用多种教学方法。从学生的实际出发，留意调动学生学习的积极性和制造性。
　　2.加强上课技能，提高教学质量使讲解明晰化、条理化，情感化，做到线索明晰，层次清楚，深化浅出。
　　(1)在课堂上特别留意调动学生的积极性。
　　加强师生交流，充分表达学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。留意精讲精练，同时我尽量讲得少，主要是培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj]动口动手动脑的才能。同时在每一堂课上都尽量充分考虑每一个层次的学生学习的需要和动力，让各个层次的学生都得到提高。
　　(2)及时复习。
　　依照艾宾浩斯遗忘规律，新知识遗忘随时间先快后慢。因而，我的做法是新授知识根本上是当天复习或是第二天复习，以后逐步延长复习时间。这项措施特别合适中高年级学生遗忘快、不会复习的特点。
　　(3)努力建构知识网络。
　　一般做到一小节一理，构成每节知识串，每单元整理复习构成每单元知识链，学期对整册书进展整理复习。学生经历了教材由薄变厚，再变薄的过程，既构成了知识网，又学到了方法，容易产生学习上的迁移，给学生的创新实践提供了可能。
　　3.认真修改作业。
　　从一开场，布置作业做到精练，就对学生作业严格要求，布置作业有布置有检查;有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时，要求学生要认真做作业，尽量做到不出错，提高正确率。对学生的作业修改及时认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的咨询题做好修改记录，分类总结，进展透彻的的讲评，并依照有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。
　　4.注重对后进生的辅导。
　　2021小学五年级数学老师上学期期末工作总结二
　　光阴如梭，匆匆忙忙一学期由完毕了。回忆一学期来的教学工作，可谓兢兢业业，平凡中有创新，繁忙中有收获。现将一学期的总结如下
　　一、不断提升本身业务素养
　　在本学期的工作中，我能一如既往地坚持认真学习新的教育理论，刻苦研究《数学课程标准》和教材，观看数学老师用书配置的教材分析光盘，经常利用业余时间进展业务学习，广泛涉猎各种知识，努力构成比拟完好的知识构造，教学中严格要求学生，尊重学生，保护学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。
　　二、努力进展老师角色转变
　　《数学课程标准》要求老师要做学生数学学习活动的组织者、引导者与合作者，在教学中要构建民主平等的师生关系，充分发挥学生的主体作用。本学期数学教学中我一直把数学教学定位于活动的教学，把教学过程视为是师生之间、同学之间交往互动和共同开展的过程，努力使本人成为“活动”的组织者,“过程”的参与者。
　　如教学中经常采纳动手实践、自主探究、合作交流的教学方式，让学生主动地进展观察、实验、猜想、验证、推理与交流，协助学生在自主探究与合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方法、获得广泛的数学活动经历。
　　三、致力于数学教学的优化
　　1.注重课堂气氛的活泼。
　　沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学气氛尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比拟直观形象地理解知识。如教学行程咨询题应用题时，为了让学生理解相向、相对、相背这几种运动方向，我创设小品活动：让两个学生分别表演出详细、相对、相背运动的情形，学生在前台上的表演引来了同学会心的欢笑，学生在笑声中轻松的理解了知识，掌握了几种运动方向。
　　2.注重作业的开放性。
　　开放性的咨询题能活泼学生处理咨询题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深化性。如在学习了真分数、假分数后，我并不是叫学生按书上的习题进展练习，而设计如此一道标题：任意写出真分数、假分数各三个。这道标题给学生以较宽阔的思维空间，每个学生都写出了不同的真分数、假分数，真正掌握了真分数、假分数的意义和特征。
　　3.注重学科的多元整合。
　　如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进展审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。又如让学生写数学日记，使学生在写日记的过程中，不仅发觉了数学知识，而且提高了写作才能。再如让学生办“数学手抄报”，将本人平时搜集到的数学小知识或已学过的知识用手抄报的方式展现出来，不仅加深了学生对知识的理解，而且激发了学生学习数学的兴趣。
　　4.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生确实是要以饱满的热情和充分的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生获得好成绩，获得成功时，要给以恭喜和鼓舞，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以抚慰和支持。让学生感遭到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。
　　四、反思教学中的缺乏与困惑
　　本学期工作中，由于本人和学生的共同努力，我班同学获取了校五年级数学竞赛团体第一名，囊括了全部个人一等奖和二等奖，在期末考试中数学平均分和优生率在同年级遥遥领先。但以数学课程标准的要求来衡量，我感受还有许多缺乏与困惑。
　　1.由于课改力度大，对旧有教学观念冲击较大，尽管理论上明白要怎么样做，但在施行过程中往往会变样，尽管思想开放，也大胆尝试一些新的教法，但在实践中有时总会束手无策。
　　2.新教材配套的辅助材料及教具、学具不能到位，妨碍了教学效率。
　　3.现代教育教学技术在教学中运用不够，教学设备跟不上，妨碍了新教材优势的发挥。
　　4.在“考试”这一指挥棒的指挥下，特别难走出“应试”的阴影。学生作业负担没有得到根本上的减轻。
　　“没有最好，只有更好”在今后的工作中，我将扬长避短，进一步加强学习，不断提高业务素养，以习惯新课程改革的要求。