高中班主任工作的自我参考总结2).docx

高中班主任工作的自我参考总结 (2)一、用精神的力量、人格的魅力感化学生班主任的思想作风、人格个性、价值取向、言谈举止、兴趣爱好乃至每天的心情表情对学生都有莫大的妨碍。我是一个比拟急噪的人，一不快乐就写在脸上，由于朝夕相对，情绪的波动特别容易妨碍学生，对他们的学习特别不利。出于对学生的关爱，在高三这一学年，我要求本人不管如何紧张、苦恼，都要抑制，不乱发脾气，每天都保持良好的状态，笑着面对学生。1严格要求学生教师的目的高，对学生的要求也就严。“严”表如今思想、纪律、学习上，时时处处严格要求，即便是小事也不能放松，我不认为毕业班就能够搞特别。从严要求，构成过硬的作风、良好的班风、严谨的学风，才能为高三冲刺提供保障。早读、上课、眼保健操、自修课、卫生等各个环节都作了详细而严格的规定，要求全体同学持之以恒地自觉恪守，由我和班干部狠抓落实。比方，级里从高二开场就要求学生早上7点到校，在整个过程中，班主任都不敢怠慢，经常坚持7点前站在课室门口迎接学生，对迟到的同学每次都进展教育并提出要求，逐步地大家都注重起来了，特别少人迟到，读书气氛也特别浓。又如卫生，不管是平时的清洁或者是学校的检查，我都要求学生一定要做好，整个高三，我们班的卫生是全级最好的一个班级。学风，更是工作重中之重，我要求学生自修课教师在与不在应该是一个样，我们班的纪律是大家有目共睹的，级长屡次做了确信。2把真情送给学生真诚关怀和保护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关怀，而且要详细表达在实际行动上，平等对待每一位学生，不管是成绩好的依然成绩差的，不管是家庭富有的依然条件较差的，不管他是否犯过错误，我都一视同仁，不搞特别化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，加强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨的场所，如此他们才能好好学习，才会有学习的动力。例如，我们班有个学生，父亲是保安，每月600多元，母亲在家照顾有精神病的姐姐，家庭比拟拮据，而该学生学习特别刻苦，成绩中上水平，明白情况后，我屡次找他聊天，能帮的我都尽量帮他；每次数学测验或作业，我都会找几个差生补一补；天气变化了，我都会提示学生添减衣服；我不嫌弃差生，反而尽量去满足他们的要求。平时我送出的是真情，收获的是更多的真心报答。二、用学生的心声激发学生团结奋进的斗志学期初，我发动学生把本人的心声大胆地表达出来，后面黑板“我的理想：每个学生心中的大学”，前面标语是“稍一放松，理想化空”伴随着学生；高考前后面黑板又出现“自信、乐观、平常心+坚持到最后一秒=成功！”警句。高三不仅仅是学习实力的竞争，更是意志质量、心理素养的比赛，在被许多学生描述为“煎熬”的日子里，这些催人发奋的心声，激发着每一个人去挖掘本人的潜能，他们用行动和成绩证明着当时的誓言。三、倾听学生心声，为他们排忧解难高三的学生承受升学竞争的重负，寄予着家长、教师的众望，思想的负担和心理的压力可想而知，加上处于青春期，少男少女特有的感情萌动、敏感的人际关系等，都给他们带来了无尽的苦恼和困惑，有时会严峻地干扰学习。班主任就要扮演心理医生的角色，深化细致地观察，及时发觉咨询题，做好学生思想引导和心理辅导的工作，协助他们舒缓压力、调理情绪，走出感情的窘境，处理好同学、朋友、师生的关系，以寻求更多的支持力量。这一过程中，我们能够通过个别谈心等方式与学生沟通，要特别留意做一个耐心的倾听着，让学生有发泄的渠道和时机。