小学一年级班主任工作参考总结（一）（通用）.docx

小学一年级班主任工作参考总结（一）（通用）小学一年级老师工作总结（1）大家好！我特别荣幸今天能够与大家分享校长的工作。由于许多老师的工作，我从最初的无知成长到如今。基于学习的原则，我借用这个难得的时机向领导和老师简要报告他们作为班主任以来的经历和经历。首先，从培养学生的良好适应入手。由于年龄小，自制力差，纪律差，我开场养成学生的良好适应。在课前五分钟，我将走进教室，催促小孩们预备学惯用品，以确保他们对课堂严肃而不感兴趣。一年级的小孩仍然不明白如何做功课，并为小孩们写出好的写作。工作适应奠定了根底，我尽量安排较少的功课;在课堂上留出足够的时间让学生写课堂作业;确保小孩们对写作作业持严肃态度。每次我完成学生的作业后，我总会咨询两个写作作业的小要求：做作业时不需要说话，不需要做小手势，三个姿态应该是正确的。只要你做这三件事，你就会是一个认真做功课的好小孩，老师会喜爱他。由于小孩们特别年轻，班上有特别多人，因而有特别多方法能够训练他们。我记得薛瑞萍老师曾经说过：美妙的音乐能够以微妙的方式引导小孩的心灵平和优雅。 这句话对我有特别大的启发。我搜索了许多与儿童相配的轻音乐。有时学生在打完预备铃后仍然会发出特别大的噪音。我会播放一小段轻音乐，然后在教室里渐渐放松。如今，即便是堕入窘境的小孩也能做得特别好。在课堂上，为了让小孩们在这40分钟内专注于倾听，我经常使用儿童歌曲的方式来提高他们的留意力。我说上半句，他们跟着第二句，一二三，做得整洁，小眼睛，看黑板等等。所以，良好的行为适应的开展也离不开严格的训练。为了加强儿童大班的适应，我还以儿童歌曲的方式治理它们，例如肩并肩，小手和一对二。我制造了一个关于我生活中所有良好适应的视频。良好的卫生饮食适应也特别重要。在吃之前洗手，不仅仅是扔垃圾，不是随地吐痰等。我总是挂在嘴唇上。曾经在幼儿园吃饭的小孩总是拖着脚走路，他们甚至不太理解珍惜食物的必要性。通过几次强化教育，行为要求已浸透到学生的心中，转变为有认识的行为。良好的适应逐步开展，效率得到提高。其次，班主任的工作，从爱开场“一双眼睛无法包容数十名学生，但一份爱情能够包容几十颗心。 “但爱不是纵容。它必须严格出于爱，爱是严格的，严格但不凶，宽而不宽松，严格严格，宽度宽。班主任的工作既简单又复杂。在处理咨询题时，假如没有真正关怀它们的心，那么特别容易过于简单化;在外表上，他们持有它们，但他们不相信。我觉得为了让课堂有一个积极的学习气氛和良好的课堂风格，除了做一些正常的工作外，班主任必须有一份爱，真正融入学生，更多地理解他们，并使他们相信班主任。愿意将班主任视为他们在学校的最亲近的亲戚。天气特别冷。当学生外出上课时，我总是说：穿上衣服。 “请记住，班上有一个可爱的小孩对我说顽皮; 先生。李，你是我们在学校的职业老师。听到我的心声后，我感到特别欢乐。我还记得水痘在学校特别久往常特别受欢迎。吴迪是一个上学的小孩。当她发觉她的身体上有特别多红点时，同学告诉她她患有水痘。她没有哭。当她一眼就看到我时，她泪流满面，感受就像看到了她的亲人。当她的肚子上有特别多红点时，她的同学告诉她她有水痘。她没有哭。当她一眼就看到我时，她泪流满面，感受就像看到了她的亲人。胃的不满被释放了。更让我感动的是，从一只可爱的小手中拿出一张纸，看到我接到我的手后，我收到了一个天确实笑容。如此纯洁，在我心中如此暖和。关于我班上的每个学生来说，他们每个人都是平等的。不管他们是好成绩依然坏成绩，以及他们是否合情合理或顽皮！由于这种爱，尽管班主任有点累，但我没有这种感受，我特别快乐！感受成为老师的欢乐！第三，培养学生的集体荣誉感通过各种活动，培养学生的集体荣誉感。在这个学期，学校组织了一场大型舞蹈竞赛，堆叠被子竞赛和讲故事竞赛。我们班已经获得了一定成绩。所以，结果并不是特别重要，它是为竞赛做预备的过程。在这个过程中，儿童能够遭到教育，鼓舞和鼓舞，从而能够加强集体荣誉感。只有自觉引导，调动每个小孩的积极性，充分发挥其作用，使其感遭到集体的荣誉感。每个人的努力都是不可分割的，以加强他们的自我鼓舞和自我抑制。同时，应鼓舞学生共同努力，为全班同学赢得荣耀。学生成功时会有骄傲感和荣誉感。当他们体验到成功的喜悦时，就构成了集体的荣誉感。以下是我搜集的一些活动的图片和视频。第四，加强与老师的沟通俗话说：“好人三帮”。没有老师的共同努力，班主任特别难做好班级治理工作。依照平时的观察，由于我每天花在学生身上的时间最长，因而大多数学生的思想都是服从于班主任的。他们根本上能够在课堂上专心听讲，课后完成作业，几乎没有拖延的现象。但是我从其他老师那儿理解到，开学的时候，课堂纪律比拟混乱，没有组织，没有纪律，散乱，这让老师特别担忧。这种现象，老师及时与我沟通，特别快在我们的共同努力下，小孩们的这些坏适应一个接一个地改变了。更多的与老师的交流将有助于我们理解哪些小孩最擅长做小动作，在课堂上讲得最好，并讨论位置的变化。因而，班主任让他们更多地参与课堂治理，课堂工作将是班主任的两倍有效和坚不可摧。；