1、地理教研组学科开展参考总结反思（通用）
一学期以来，我们地理教研组老师团结协作，积极进取，苦练教学根本功，以科研为先导，充分发挥现代教育技术的作用，积极参加教改实践活动，向21世纪所必须的学者型、专家型老师而努力着。下面我把我们组一年来的情况总结如下：
一、加强劳动纪律，提升师德涵养
本组各位老师能认真学习有关教育的法律法规，恪守学校各项规章制度，热爱本职工作，不断提高思想政治觉悟，做到既教书育人，又严格要求本人，各位老师都以满腔热情投入到教学课改中。任劳任怨，默默奉献着本人的智慧，为学校教学和开展献智献策，是我们的不断奉行的行为准则。
二、加强理论学习，提升业务素养
2、
现代社会对地理教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高技术开展的趋势，要求现代公民具备良好的科学素养、创新的精神、开放的视野、合作的认识，以及搜集、处理、交流信息的才能。为此，每一次教研组活动，我们都特别注重学习教育教学理论、教育期刊文章以及外地先进经历都是我们学习的内容。本学期我们的学习《现代教育教学理论》、《透视名师课堂》、《教育的智慧》三部学术著作和十篇优秀文章。参加了省市骨干老师培训等活动的老师，在组内搞学习交流小讲座，使老师们明确了当代地理老师应有的鲜明理念体系、明晰的目的体系和高效的学法指导体系，做到整体把握教学，灵动组织教学，深化反思教学。
三、加强教学反思，构建
3、高效课堂
我们在学习中不断的反思本人，对新世纪的学生有了更加深化的认识——学生是教学过程中中最活泼的主人，只有充分调动他们自主学习，使他们对生活中的事情多了一份关怀，多了一份考虑，把教学延伸到更宽阔的生活中去，才能激发他们身上所蕴藏的无穷智慧和潜能。这种认识更加突出了学生的主体地位，表达了对学生的尊重，对学习规律的尊重和学习方法的注重，表达了从单纯注重结果到注重学习方法的转变，表达了为学生终身学习和开展奠定根底的指导思想。这为我们今后的教学树立了明确的指向标。
随着教育教学观念不断更新，老师业务水平得以明显提高，特别是通过现代教育技能的学习，高效课堂的探究实践，陈旧的教学手段得以更
4、新，活泼了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣，加强了教学效果，使以“多元展示、群言堂、竞争机制、方法归纳”为特征的海中“蓝色课堂”逐步得以完善。
作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促教改，以创新求开展。我们在坚持常考虑、常研究、常总结，力争教学高质量、课堂高效率，获得了可喜的成绩。通过积极考虑实践，使每位老师真正从思想上能够认识到课堂不是老师表演的舞台，而是师生之间交往互动的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活、上好！本学年的校级公开课，我们地理教研组的每位老师都做了精心预备，并把本人关于一些教学的新
5、的办法有机的融入课堂之中：有的老师课堂上注重讲练结合，充分注重学生在课堂上落实知识；有的老师采纳小组活动的方式进展教学，突出表达了学生的主体地位；有的老师充分挖掘教材，在新课标的指导下，灵敏运用图表等辅助材料，指导学生学习，有效的发挥了老师的主导作用。尽管在讲课过程中我们也存在着特别多咨询题，但我们有决心在将来的几年中获得更大的进步。
四、强化团队认识，做好“学科建立”
1．加强校本教研。通过并每日研讨和周四大备课，构成浓重的学术研讨气氛。每日研讨为老师之间互相学习，互相交流提供了一个特别好的平台，确实能够处理了许多实际咨询题。个备课组都能定时、定点地进展新教材的研究，同时在组内统
6、一进度、统一备课、统一作业。全组老师乐于参加教研组活动，学习业务，研究教材，认真备课，经常互相听课，及时交流，总结，推行教学经历，促进了青年老师教学水平的提高，促进老师专业成长。
2．加强了校际交流与展示。校外竞赛、交流等活动有：共开设县级讲座交流1次、校级讲座2次，市级公开课交流4次，专业技能竞赛共获得一个市级一等奖和3个县级奖，参加省级骨干老师培训1人次。
3．发表的论文的质量明显提升。全组地理老师共同撰写论文，关于“学科组建立”的课题研究有明确分工，有真诚合作，充分发挥集体智慧。据不完全统计地理组本学期在核心期刊《中地参》上共发表3篇，其中两篇下半月刊；省级报刊17篇，论文获奖约15人次。
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