有心栽花花盛开 无心插柳柳成荫.doc

有心栽花花盛开 无心插柳柳成荫
-----野店镇中心小学蓓蕾读书工程活动汇报材料
为全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展；我们进行了“蓓蕾读书工程”的实践与研究。现在将我们的实践过程向大家作一汇报：
一、在统一思想，统一认识的基础上，把蓓蕾读书的理论与实践相结合，做好科研工作；建立健全管理机制。
二、读书要历经三种境界。我们的蓓蕾读书工程大体也分三个阶段：
（一）、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
先领着教师学习县里的蓓蕾读书工程意见，再写出计划，根据计划执行；（这个计划基本上是全校统一）举行日记、读书笔记、小练笔展评。
后来对这一阶段总结，认为教师的思想认识有了较大的提高，举行展评活动对推动蓓蕾读书工程有很大的作用。
同时也发现了一些问题：第一是，学校统一安排，是否限制了部分教师，发挥自主性，不能根据本班实际情况进行操作。第二是，每天课前20分钟用来做课外阅读，教师们提出有的学生课文都读不好，怎么去读课外书？第三是语文教师本来就比其他学科教师的事情多，这是否又加重了语文老师的负担，换句话说，这真的只是语文教师的事吗？
（二）、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
1、让蓓蕾读书工程向有序化发展。把握好蓓蕾读书工程的整体方向，发挥教师的自主性，根据本班的实际情况，自由组合确立了《充分利用课前三分钟进行语文训练》，《快乐阅读》，《提高学生书写水平养成良好书写习惯》《即兴习作》等课题，这些都已经于2009年11月顺利结题，2010年11月立项课题正在酝酿当中。
2、先读课内后读课外，读好教材中的课文是读课外书的基础。只有读好了教材上的课文，学会了读书的方法，排除了不认识的字词才能更好的读课外书，我们专门把一到六年级中的所有古诗词编辑成册让学生先背过。读课外书是对教材中课文的延伸，深化理解，对课堂所学知识的实践过程。学生广泛的阅读可以涉猎到一些课文中较难理解的词汇和一些课文中学不到的知识；也可以在很多课文后面，安排相应的文章让学生读，这样更有针对性
3、蓓蕾读书工程是一项需要全体动员，共谋发展的活动。我们先进行了全员培训，学生养成良好的读书习惯，进而会有良好的学习习惯，对任何科目的学习，对学生将来的发展有不可估量的作用。任何教师不得占用学生的读书时间。对班主任培训，要求班主任要利用班会时间做好读书活动的动员工作，安排专人管理好图书角，利用好壁报、黑板报做好宣传工作，学校每两周检查一次，计入班级量化。对语文教师进行培训，体现多读多写的语文教学思想，要求上好阅读课，引导学生读书的内容，教给学生读书的方法，指导学生办好手抄报、壁报、黑板报，积极宣传，组织参加本校或上级组织的征文比赛及各类语文实践活动。
这个阶段主要解决了第一阶段出现的问题。但是新的问题又紧随而至，第一是早读没了，学生用什么时间来读书？第二是日记、读书笔记、小练笔展评等活动学生逐渐习以为常，淡化了效果，用什么方法刺激学生的积极性？
（三）、众人寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处。
1、邓小平同志说：改革开放，让一部分人先富起来，先富可以带动后富。我们也进行了实践，课程改革，让一部分同学先读起来，先读带动后读。从去年暑假后，素质教育再次被摆上前所未有的高度，根据新的作息时间安排，以前的早读被挤占，本来教材中的课文就读不好，现在更没有时间来读，怎么办？规定的读书时间是有限的，没有规定的读书时间是无限的。张校长给我们班主任开会说：校园的早晨应当听到的是朗朗的读书声。一日之计在于晨，早晨是读书的最好时段，如果能利用好相信会有很大收获。我们先安排个别班级每天两个读书时间：一个是早晨，读一遍今天要学的课文，其它时间自由安排读书内容；一个是下午放学,住校班晚放10分钟，起立大声背三字经、论语片段、古诗词等，一个同学在读书，有一批和他成绩差不多的同学很着急；一个班读起来，其它年级的老师就要着急。一石击起千层浪，波浪闪闪遍校园。
下面以我校六年级四班的教学班为例谈一下：创建良好的班级读书风气，其一：要有几个好帮手，班长、宣传委员、学习委员一般在班里前三名，有组织能力，全体同学无不佩服，只要他们读书，别的同学就跟着读；其二：多看小学生心理学，了解学生需要什么。欲擒故纵法，我们在图书角上放上《十万个为什么》、《格林童话》、《伊索寓言》，适合学生读的,图文并茂的《西游记》、《三国演义》、《雾都孤儿》等学生非常喜欢的书（这个地方需要解释一下，所有的学生都爱读课外书，是我们的老师怕耽误他们学习给他们没收了，当然读书需要引导，地摊上的鬼怪故事不能读，但是那个很便宜，《格林童话》、《伊索寓言》，学生想读买不起。家长只会给他们买3、4元钱的《作文指导》，又有哪个学生愿意看？）。刚开始，把书放在那里不让学生读，如果想读？有条件。把所有教材上的课文读熟，要求背的要背过，才能读。刚开始我们有点担心，默默地等了三四周，才有个别学生去问老师：老师，要求背自己喜欢的段落的课文，我们背哪一段。这样我们知道已经有些学生在努力了。到第五周就有5个同学都读熟了，该背的都背过了。到第十周时只有3个同学没有完成。这样的一群学生会不去好好的读书吗？
2、日记、读书笔记，以旧换新，赛过展评。
我们要求学生坚持写日记、读书笔记，甚至把它当做作业去安排，但效果不是很好。用展评的方法也只能激励少数做得好的同学。从上学期我们用了一种以旧换新的方法，本来就是学校给买的日记、读书笔记，以前是直接发给学生，现在是让他们拿着旧得来换新的，只要写得符合要求一学期还几本都可以。这样就解决了部分学生自己不舍得买软皮本的问题，还极大的提高了学生读书写读书笔记的积极性。
3、各种比赛，让学生得到读书的成就感。
我校坚持每学期最少两次习作比赛，一次朗诵比赛。上学期2次，一是四月份举行了“感恩母亲”习作比赛；二是6月份组织了“书信”习作比赛。下学期举行了“庆祝建国60周年”爱国征文活动。小学生和大人一样，都渴望自己的付出会得到回报，习作比赛是最容易使学生满足，也最好操作的形式。手抄报比赛，每个班级的学生自己收集有关的资料，然后以个人或小组的形式把这些资料集中整理，分类编辑，每学期每班出版8期以上读书手抄报，学校定期展评。结合社会活动搞好演讲比赛，今年3月初，我们组织了“雷锋故事演讲比赛”，学生先去图书室找关于雷锋的书籍，再仔细阅读，记好读书笔记，再把它写成一篇演讲稿，最后参加演讲比赛这是一个复杂的学习实践的过程，也是一个净化心灵的过程。激励学生读书的方法有很多，我们不怕多买几本软皮本，多买几张奖状，因为学校对此事一律开绿灯。
4、活动小组的引导
我们成立了阅读班、习作班和两个书法班，这些小组每天下午都有辅导教师进行指导，在每一学期初每个小组都要制定计划，讨论备课，让学生学有所获，在班里也就成了这一方面的佼佼者。
5、文学社成就一批领军人。
清泉文学社在领导的支持爱护下，文学社在不断的发展，现有辅导教师8人，从中心小学开始三年级以上班级每个班都要成立文学小组，选出3到5名文学骨干。然后我们将文学社分为清泉长流校刊组、清泉广播组、清泉长流周报组，每个组配上1到2名辅导教师，再从这些文学骨干中选上10余名学生成员进行活动。
清泉长流校刊组，负责编辑出版校刊，每学期两期。
清泉广播组，也就是“蓓蕾广播站”。每天一期，流程是接收同学稿件，选择优秀文章，编辑广播内容，进行播音。
清泉长流周报组，也就是“手抄报”。负责安排整理全校的手抄报，组织手抄报评比活动。
使学生以加入文学社为荣，积极参与本班的文学社团活动，这样就为我们以文学社为中心的辐射活动打好了基础。
就形成了读好课外书，练好普通话，写好方块字，参加文学社的良好氛围。
三、取得的成绩
自开展蓓蕾读书工程以来，我校学生的习作在《当代小学生》《少年天地》《快乐作文与阅读》等杂志上均有发表，在今年《少年天地》第十期上连续刊登了两篇。在蒙阴县中小学生国学经典诵读比赛中荣获一等奖，在山东省当代小学生征文比赛中有28人次获奖，在县书信大赛中获优秀组织奖；与此同时，我校通过了“临沂市教学示范化学校“、”“临沂市教育信息化示范学校”、“临沂市蓓蕾读书工程先进单位”、“蒙阴县教育教学综合工作量化先进单位”。这些也说明了我校的蓓蕾读书工程活动取得了一定成绩。但与兄弟单位相比还有差距，我们会继续虚心向兄弟单位学习。
总之，蓓蕾读书工程是一项长期、实效、文明、健康的教育工程，需要每个师生继续投入自己的热情。今后，我们要在全校进一步深入开展蓓蕾读书活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，与鸿儒对话，与经典同行；博览群书，开拓视野，陶冶情操，净化灵魂。愿我校的蓓蕾读书工程“有心栽花花盛开，无心插柳柳成荫。”