教学工作参考总结高中（通用）.docx

教学工作参考总结 高中（通用）
　　高中语文老师工作总结
　　XX年本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比拟完好的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高本人的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学总结如下：
　　一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新才能，已成为老师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。
　　(一)、留意新课导入新颖
　　“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依照不同的课型，设计不同的导入方式。能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比方在教> 一文我展示有关三峡的画面,播放有关“三峡”的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感;也可用讲述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
　　(二)、培养积极探究适应，开展求异思维才能
　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在非常大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在考虑辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对咨询题充分考虑后，学生依照已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的咨询题进展辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，明白得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。,如此的课，课堂气氛非常活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去考虑，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述本人对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了宽阔的舞台。
　　二、注重朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来
　　语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《三峡》的阅读教学中，我是如此引导学生如此品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地点给你留下了深化的印象?请你选择其中的一点说一说。”如今的学生充分表述他们的真实感受，引导学生选择本人阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
　　三、注重课内外结合
　　美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些搜集与阅读，为深化理解课文内容奠定了根底。
　　此外，留意学科间的整合。比方教>一文之前,我让学生利用地理学科查找有关三峡的材料.
　　让学生从不同角度，采纳不同的途径获得知识，培养才能。
　　本学期我尽管尽了本人的责任和才能去完成了教学工作任务，也获得了一定的成绩，但离党和人民的要求还有一定间隔，今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
　　高中化学老师工作总结
　　本学期依照市教研室与学校教学工作安排，化学教研组本着勤奋、务实、科学、创新为教学标准，全面培养学生实验才能和创新精神。通过听课和评课活动对青年老师进展的培训工作，通过新课程培训使老师认识到课程改革的重要性，进一步完善各位老师的教学根本功。
　　一、号召全组老师精心设计教学，向课堂教学要质量
　　在课堂教学中，鼓舞老师做到“四个为主”、“四个环节”、“表达七个字”。四个为主：以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以培养才能、开展智力、全面育人为主旨。四个环节：当前的课堂教学构造应贯穿：“咨询题产生——探究处理——建构应用——咨询题延伸”，如此一条由四个环节组成的从咨询题中来到咨询题中去的探究主线。每节课表达七个字：少、精、实、活、准、巧、高(即：时间少、讲课精、步骤实、方法活、知识准、设计巧、效率高)全体化学老师每人预备一节课，在教研组内进展，推进教研活动的有效开展。
　　二、合学校搞好“青年教——师根本素养考核”，组织全组老师听课、评课和总结工作
　　在学校的统一安排，各教研组的精心组织下，举行了“青年老师根本素养考核”活动，本次上课的老师有董琳老师，能够运用新课程理念来指导本人的教学实践，教学方法方式灵敏多样，充分表达了以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生才能、开展学生智力、全面育人为主旨的指导思想，课后组织全体老师评课和互相交流，许多老师都提出了非常多意见和建议，讲课老师能够诚恳的接受。
　　三、辅导竞赛以及结果
　　由何宏明、张萍老师组织初三化学竞赛辅导工作，两位老师所带的课都非常重，一人带四个班的课，就在工作任务重，压力大的情况下，两位老师给学生认真辅导，无丝毫怨言，真所谓：“一份耕耘，一份收获”。学生的成绩喜人，有八人次分别获区级一、二、三等奖，在吴忠市名列前茅。
　　四、组织施行方式多样的教研活动。
　　1、由冯芳、马秀惠老师参加吴忠市教研室、区教研室组织高考复习研讨教学活动。
　　2、组织化学组的全体老师利用课余时间完成我校化学教学风采的展板;搜集并整理了我校申报绿色校园的材料;老师依照多年教学经历编写了内容丰富的校本教材，各位老师各尽其能，全力以赴，出色的完成了任务，得到了校领导的不断好评。
　　3、一帮一，结对子的活动。明白琳老师拜常丽君老师为师，常老师经常指导小明白老师精心设计每一堂课并听课和评课，她将本人多年积累的丰富的经历和本人已有的渊博的知识毫无保存的传授给小明白老师，不管在专业知识依然驾驭课堂的才能，小明白老师都进步非常快。
　　五、组织施行学校常规教学检查及期中期末考试工作。
　　1、协助学校进展教学检查，本学期共检查教案四次，通过检查每位老师都能按课时备课，课时量足，教学环节比拟齐全，其中何宏明老师的教案比拟洁净整洁，能够反映出老师和学生活动的过程，常丽君老师、张萍老师、魏建仓老师、陈永军老师、马秀惠老师、田毅老师、明白琳老师等的教学过程比拟详细，检查结果在教研组会议上进展反应。
　　2、组织进展期中和期末考试出卷工作，由于各位老师能够认确实批阅试卷，没有出现失误现象。
　　六、注重教学研究工作
　　本组老师在搞好教学工作的同时，注重教学研究工作，利用教研活动时间学习一些有关教育教学的文章，同时依照学校的要求每位老师每学期读三本有关教育教学方面的书籍，每学期总结优秀教学案例，优秀教学反思，优秀教学设计，每学期争取在市级以上的刊物上发表一篇论文或书写一篇教育教学总结，到本学期末全组老师都能够按时完成。