学校后勤范文小学勤工俭学工作总结.docx

学校后勤范文之小学勤工俭学工作总结
中心小学，位于汉江北岸的峻岭中，是景阳乡的一个学区性完全小学．学校效劳于近7000人口的椒元、十里牌、粟谷庄、干沟口四个村，校园面积7965平方米，现有11个教学班，在校学生507名，前勤教职工21人，后勤工作人员5人。
多年来，该校紧紧围绕“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的核心理念，针对人民群众对优质教育的需求，在着力兴办人民满意的农村寄宿制学校上,在默默无闻中,做出了成效卓然的创新尝试，走出了一条双学并举之路，实现了教育教学和勤工勤学的双丰收，赢得了人民群众高度赞誉，为学校的开展提供了更加宽阔的空间。
一、着眼基地，落实基地，扩展基地一心要把基地做大做强。
泥沟小学一班人充分认识到了基地对学校开展的至关重要性。他们不是仅仅满足于有基地，而是要开展更大面积的基地。他们的“胃口”大，思路活，措施得力，步子沉稳，大有得陇望蜀的雄心。通过执着不懈的努力，他们如愿以偿了。
收回基地:该校原有24亩地,多年来不断被农户和本校老师无偿占用。为处理这个咨询题，学校领导班子积极争取乡、村干部支持，请乡、村干部给农户做工作，要求农户退回所占基地，同时与占地老师交换意见，要求老师们从改善学生营养构造出发，站在心系学生、顾全大局的高度上，自觉交出占用的基地。通过多层次、多侧面、反复地做工作，终于收回了流失多年的24亩基地。基地收回后，学校科学治理、精耕细作，种植市场紧俏的蔬菜，当年就获毛利近万元。因而，也慢慢转变了占地老师的认识，由不理解到理解，到积极主动的支持参与。
开展基地:收回的基地尽管让学校尝到了甜头，然而仅仅24亩地远远满足不了该校正“基地”开展的欲望，该校又把目光放在了更大的基地的争取上。为谋求更大面积的基地，校长熊宣合屡次到乡政府做工作，他诲人不倦地缠着乡领导陈述学校的开展规划,以不达目的誓不罢休的执着感动了乡、村两级领导。通过乡政府、乡初级中学、学校和椒元村屡次协调商量，学校争取到胡家坡坡改梯基地147亩的土地承包合同，承包期限为15年，并办理了土地使用证。更吸引人的是优惠的承包条件——前三年，此宗土地国家所拨的退耕还林款，一半交村上，一半归学校使用，三年后基地所有收入全归学校所有，也确实是学校将无偿使用此宗土地长达十五年。
接收林特场:仅仅有基地也只能种菜、养猪，要想“林、特、牧、药”全面开展，没有宽阔的山场是不行的。2007年春，该校又通过多方争取，接收了原泥沟教育站投资兴办的蔡家坡林特场基地。该林场现有平房四间，羊圈、牛栏齐全，通水、通电，根底设备较好。现有成林杜仲树200亩，板栗50亩，黄姜地30亩，天麻200平方米，还有一片30亩地的可耕荒坡,资源极为丰富。
截止目前，学校共有山场347亩，其中，杜仲200亩，板栗50亩，桐林110亩;基地181亩，其中桑蚕基地147亩，蔬菜基地24亩何首乌基地10亩。
二、依托基地，科学治理，种养结合，长短结合，林、菜、药间作，构成了有机的产业链，最大化的发挥了基地效益。
关于学校而言，盘活基地大概是一个难题，而泥沟小学却把治理和运营玩“转”了——他们成功的开展传统“四养”工程——养猪、养牛、养羊，还养蚕；们不仅种草、种菜、种芝麻，还种药材；构成了山草养畜，畜粪施地，地菜供学生的产业链，收效颇丰。
基地治理：基地是有了，然而如何对基地治理，从哪里抽人治理，选什么人治理则是基地运营过程中至关重要的环节。泥沟小学从转变老师观念上着手，在加大学校规划调整力度上做文章。2006年秋以来先后撤并了辖区内的丁家山、干沟口、粟谷庄三所小学，把东山坪、艾蒿洼、林特场三所小学的三年级以上学生全部并入泥沟中心小学。随着学校规划调整，自然也就有了能够抽出的老师。学校采取全体老师民主推荐和本人自愿申请相结合的方式推选出5位既能吃苦耐劳，又爱校、爱集体，具有奉献精神；既明白得技术、治理，又能躬身实践的老师专职从事后勤工作。实践证明，这5位老师是称职的，更是优秀的。学校在基地治理中采纳“班田制”，将整块基地按照班级大小，人数多少，切块到班进展治理，实行校委会成员包年级，班主任包班，班包基地，让每一块地都有治理人。学校统筹规划，统一种植品种，统一指导、定标准、定收入产量，并合理安排学生劳动，实现了基地教学与课堂教学的有机结合。
基地种植：泥沟中心小学所在的椒元村，山大人稀，九分山坡一分田。得天独厚的山场资源和气候条件，给养殖业带来了便利。首先开展养猪产业。学校多方筹资，搭建猪栏12个，实行较大规模的养猪。为了搞好养猪，学校派人走出去学习别人办猪场的先进经历，并结合学校实际，实行由学校后勤处直截了当收理，牲猪的防疫、治病、猪舍的卫生、养殖的规模、利润目的与豢养员签订责任状，养猪效益直截了当与豢养员的奖励工资挂钩，以激发豢养员精心豢养的积极性。学校采纳基地供青草、市场购精料、食堂补充饭脚料的方法努力降低饲料本钱以减少风险。其次是学校充分发挥当地“马头羊”和“黄牛”的本地良种优势，扩展了养牛和养羊工程。同时，学校积极响应县委、县政府“东桑西移”蚕桑产业号召，现已种植（100亩）4万余株桑树，目前桑树长势良好，且已开场规模养蚕。在大力开展养殖业的同时，学校还侧重开展了种植业。在基地中套种土豆、花生、黄豆、蔬菜、芝麻、油菜、红薯、药材等八种作物。
通过努力，学校运营的养殖业2007年获毛利3.9万元：
2006年秋季，学校在胡家坡桑蚕基地栽桑苗4万余珠，2007年春季养蚕5张，秋季3张，共获利0.6万元；
2007年出栏牲猪12头，收入2.5万元；存栏羊10头，牛2头，估价0.8万元。
学校因地制宜，精心运营,2007年的种植业毛收入，达5万元：
（1）种菜24亩产蔬菜2万公斤，收入近万元；
（2）套种黄豆收3000公斤收入1.2万元；
（3）种花生收1500公斤，收入0.7万元；
（4）种土豆收6000公斤，收入1.2万元；
（5）种芝麻收500公斤，收入0.5万元；
（6）种油菜籽收1000公斤，收入0.3万元；
（7）种红薯收5000公斤，出粉1000公斤，收入0.35万元；
（8）种药材，收入0.2万元。
从2007年秋季起，学校已开场筹备规模化养羊，计划养羊40头，养牛8头，2008年可出栏马头山羊10头，创收0.7万元;养牛年收入1万元。
再过两年，杜仲、桑蚕收入将成倍增长，届时将完全改变学校的相貌，一个崭新的一流的小学将呈如今全县人民的面前。
三、勤工俭学助学助教，改善办学条件，实现了基地创收育人的双赢
勤工俭学良好的经济效益，为学校的开展提供了强大的动力，极大地促进了办学条件的改善和师生生活水平的提高，使学校处处充满活力与活力。
助学济困，初显成效。
——学校自产的猪肉以本钱价向学生供给；每学期为30名贫困生人均减免生活费50元，为70名学生减免作业本费，为特困生添置棉被5床；每学期拿出8000元，赞助8名贫困老师和老师家庭。
——2006年春季，学校投入资金3万多元，用于学校根底设备建立：新添置学生铁架床30乘；改建了学生餐厅、配齐了学生餐具，完善了学生食堂相关的配套设备；硬化了生活区操场557平方米、校门口路面100多米，修复水毁塌方180平方米。

——学校利用勤工俭学收入，为老师们发放了课时津贴和绩效奖励，每位老师每年可达两千余元，平添了老师们的积极性和热情。
砺炼意志，提升品行。
通过基地实践活动，让学生体会到了父母劳动的艰苦，理解了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的内涵，养成了爱劳动、重节省的良好适应。学生把在劳动中的吃苦精神运用到学习中，使教学成绩稳步提高，得到了社会的好评。六·二班一个班治理4分地，在班主任孙章友的带着下，收萝卜3200斤。在组织班上学生谈劳动感想的作文中，一名学生写道：“通过参加劳动实践，不仅锻炼了意志，体会到本人动手的乐趣，更让我体会到父母的艰苦。我要热爱劳动，更加珍惜粮食、爱惜粮食。”近三年来，学校六年级调研考试成绩和一至五年级期末成绩不断位于前列。2007年春，六年级调研考试成绩位居全乡第一。
四、热爱教育，心系学生，执着追求，艰苦创业，兴修学校家园
泥沟小学的老师和领导们是以超“建家”的情怀建校，是以“治家过日子”的节省办学。能本人动手的，决不让学校多花一分钱：桌子坏了，本人动手修；操场不平，利用假期和课间与学生一道搬石头、运沙填；没有乒乓球台，本人动手砌柱、制模搭建……提起教职工爱校如家的劲儿，校长熊宣和有发自肺腑的感慨：“这几年，学校的每一名教职工为学校付出的太多太多，有不少老师在家里都没有干过那么重、那么脏、时间那么长的活，泥沟小学能有眼下的起色，都是他们一手托起来的啊！”
从泥沟小学收回流失基地、落实新基地、接收林特场到详细的运营治理，从养殖业到种植业，从勤工俭学、改善学生食宿生活环境到全面施行素养教育、提高教学质量，无不浸透着泥沟小学老师们辛勤的汗水。学校领导和老师对事业付出是大的，他们苦干、实干的精神还在，艰苦创业的精神没丢，全身心投入事业的热情没有减。泥沟小学的成功充分说明他们具有积极进取的开辟精神和不达目的不罢休的坚决意志。他们从领导到老师具有强烈的责任感和使命感，用本人的双手通过辛勤的劳动来完全改变山区学校的相貌，创人民满意的教育。能够说泥沟小学的老师们是一个富于战斗力和凝聚力的团队，是一个充满活力和奉献精神的集体。他们建好了第二个家——一所和谐的校园。