2021年度工作参考总结学校年度工作年终参考总结.docx

年度工作参考总结-学校年度工作年终参考总结
　　今年来，学校在“理解、共进;关爱学生，关注细节”的办学理念引领下，在素养教育实验工程《小学体验式主题活动实践研究》推进下，在“行政治理”、“课程教学”、“德育工作”及“老师开展”等方面都获得了一定的成绩。学校整体开展势头良好，四年开展规划的预期目的根本实现。
　　一、优化人文治理，构建和谐校园
　　(一)完善制度建立，优化治理效能
　　学校以“理解、沟通、合作、共进;关爱学生，关注细节”办学理念为指导，通过标准化治理，保证各项工作全面落实。
　　1、标准制度治理
　　近年来，学校逐步健全完善了《校务公开责任制度》、《老师一日常规制度》《教职工构造工资施行方案》、《上南五村小学教育之星评选方案》等治理制度。结合素养教育实验工程，学校建立合理的目的治理运转机制，实行校长负责制，各项决策经校务会讨论后由中层干部组织施行，严重决策经教代会审议。同时，建立完善的调控反应机制，通过各类会议、各种活动、各项调研的反应，使目的不断得到调整与改善，通过多渠道进展目的达成情况评价，保证总目的按时完成。
　　2、实行民主治理
　　学校注重发挥党支部的政治核心作用，注重发挥教代会的参政议政与民主监视作用，坚持严重咨询题集体讨论决定，充分发扬民主，广泛听取意见，让老师参与学校严重事项的决策，为学校的开展出谋划策。同时，学校也注重少代会提案、学生意见，各部门亲身答复与落实学生提案。民主治理，为学校营建了互相信任、互相尊重的治理气氛。
　　(二)营建人文环境，优化校园建立
　　学校积极有序地优化与开发良好的校园环境，营建和谐的校园文化。
　　1、构建优美的校园环境
　　几年来，学校在上级部门的关怀下，修缮了陈旧的校舍，调整了绿化规划，增加了绿化面积、绿化品种，从而提高了学校的环境档次。同时，进一步划分了教学楼与辅助教学楼区域，系统地改善了专用教室的配套设备，使学校规划更趋合理、整洁、美观。
　　2、营建温馨的校园文化
　　学校结合素养教育实验工程，以“体验式主题活动”为环境布置的着力点，精心营建校园文化：教育名人名言系列;艺术欣赏系列;“低碳生活”校本课程系列……同时，各班与专用教室依照不同的要求由师生本人动手布置，彰显个性特色，使整个校园文化协调、交融，从而到达“润物细无声”的教育效果。
　　(三)加强学习培训，优化人力资源
　　老师是办学的第一资源，为此，学校将老师的专业化开展和学生的可持续开展有机统一，在师资的学习培训上下功夫，优化人力资源。
　　1、标准老师职业道德
　　(1)注重师德学习。
　　学校把政治学习和师德教育作为对教工进展思想教育的主阵地，精心选择学习内容，积极组织全校教职工参加的学习心得交流会，不断完善老师师德涵养、提升老师专业素养。
　　(2)弘扬师德先进。
　　学校在全校范围内树立先进典型，引导老师学习周围的先进事迹，通过评选“上南五村小学教育之星”、“金爱心老师”等进一步提升教职工的思想素养，弘扬无私奉献的精神。
　　2、提升老师专业开展
　　由于老师群体中老师的专业水平、学历程度、内涵开展需求不同，因而，学校围绕办学特色，依照老师不同需求进展多层面的培训。
　　(1)加强理论培训
　　在学校新四年规划制定后，学校及时指导老师把学校开展目的和本身开展目的严密结合，实现个人的专业化开展。针对我校教育教学中的现状，学校提出了看一本教育理论专著，写一篇读书体会，听一次教育教学专题讲座，完成一篇专题论文的活动，并定期举办“学习论坛”。
　　(2)加强技能培训
　　学校注重老师专业知识技能的稳固和拓展，为了让老师在案例撰写、备课说课上课等技能专长方面有所开展，开展了各项专题培训。邀请区教科室主任戈玉洁老师、区教研员陆耀芳老师、张萍老师等亲临指导如何撰写案例、如何设定教学目的等，并开展相关技能竞赛，将专业培训内化为老师本身专业开展的需要。
　　(3)加强骨干培训
　　学校建立完善区级骨干老师的选送机制和校际骨干老师的评选、考核机制，施行认真，运作标准。学校坚持高起点、高标准，即指导别人与完善自我相结合;理论学习与实践操作相结合;校内与校外相结合，根本构成了区、校骨干梯队。
　　(4)加强校本培训
　　学校结合素养教育实验工程，学校开展了《低碳生活》校本课程的开发，校本的培训更是刻不容缓，学校既在“全员、全面、全程”上下功夫，又力争培训方式有用化、多样化。有对方案设计的培训，让老师初步知晓如何操作及明确任务。又有对教材编写的培训，让老师理解如何就教材的内容构造进展合理定位，如何在内容上反映出知识的科学性、系统性、兴趣性……为校本课程的顺利开发提供了理论保障。
　　二、统整三类课程，优化教学资源
　　(一)标准根底课程，推进学科体验
　　根底型课程强调促进学生根本素养的构成和开展，表达国家对公民素养的根本要求。学校在素养教育实验工程《小学体验式主题活动实践研究》的引领下，围绕学校开展总规划与新课程理念，严格执行学校课程方案，进一步优化根底课程的教学常规，尝试学科体验，推进素养教育，全面提高教学质量。
　　1、加强常规治理
　　学校把课堂教学作为课改主阵地，认真落实课程计划，发挥团队合作，骨干引领的力量，精雕细刻每一个教学环节，全面提高课堂教学质量。
　　(1)完善教育环节，提高教学效益
　　学校以“课前备课”、“课堂教学”、“课后作业”、“效果监控”为抓手，夯实教学常规治理。
　　课前备课：学校制定《上南五村小学网上备课制度》，要求老师对课堂教学作深度考虑，追求高效的课堂教学，在“教学目的、教学重难点、教学过程”的根底上提出“教学设想、作业分层设置、课后反思”等环节。通过网络教研方式倡导老师共享优秀教学资源，结合教学实际情况做出修正，使备课及考虑成为既是静态的也是动态的过程。
　　课堂教学：以体验式主题活动为载体，推进有效课堂教学实践研究，把先进的课程理念转化为实在有效的详细教学行为，努力转变教与学的方式，调动学生主动参与学习的积极性，进一步提高课堂教学的有效性。