1、教诲处范文之教诲处工作总结
本学期，教诲处按照学期初制定的工作计划，以全面施行素养教育为目的，深化主体化教学法改革，注重教学效益的提高，同时加强对课程的研讨、跟踪与治理，发挥教诲处对学校教学的研究、指导、效劳的功能，注重教学过程检查与监视，提高备课组、教研组工作的实效性，提升备课组的地位，发挥备课组的作用，教学治理水平较大提高。
一、主要工作
1、接着促进老师教育观念转变
本学期教诲处组织了每周一次的教研组业务学习活动，使老师对教学改革有了进一步的认识;同时学校组织老师参加了市级学科培训达40余人次，参加市级以上组织的新课程研讨近30人次，同时还组织参加了兄弟学校举办的各类开课活动
2、通过学习与研讨，老师教育教学观念从深层次有所转变。
2、强化教学常规治理，落实教学检查制度
(1)、本学期教诲处接着完善和落实常规检查工作，对老师的教学计划、集体备课、上课、教案、听课、作业修改、辅导、考试等各个教学环节在学期初提出了明确的要求和检查方法，并真正做到了落到实处。
本学期教诲处组织进展了四次“六认真”月教学检查，检查采取定期检查与不定期检查相结合的方式，并把专项检查与综合检查相结合，专项检查中重点是备课、听课、试卷修改，做到每次检查有结论、有反应。从检查的情况来看，教研组及老师整体上都较好，但仍然存在着一些咨询题，如不按要求书写教案，个别青年老师教案太简，听课次数缺
3、乏，作业修改有错批等现象，检查后在全校老师会议上进展了总结，并要求老师对出现的咨询题进展及时的整改，教研组在下次的检查时进展跟踪。
(2)、加强了考试、考察工作的治理。做到有组织、有预案、有步骤、有实效，真正把这项工作落到了实处。除组织常规的期末考试外，期末还进展了技能学科的素养考察，提高了组织治理的水平，同时也加大了考试、考察对老师的评价实效性。
（3）、建立临界学生治理施行制度，教诲处于期初提供2-6年级各班临界学生名单。要求任课老师熟悉临界学生。理解学生的学习态度、智力情况、家庭情况和后进的根本缘故。利用课余时间做好临界学生的辅导工作。教诲处组织对临界学生进展阶段性的测试，并汇总分
4、析。表扬一批做得比拟好的老师，并进展奖励。
3、进一步优化课堂教学
(1)各教研组活动注重教学活动的效益，摒弃重方式而轻内容的教研，优化课堂教学的环节，提高教学效益，本学期教研组活动以集体备课、人人参与教研课为主。
(2)邀请市教研员、他校名师来学校进展了教学指导活动，教研员与名师来校进展了屡次的听课指导，并与老师进展了研讨，通过一对一活动，提高了老师的课堂教学效果，也提高了老师教学才能。
(3)完成了向市内各校的展示的“数学特色教学展示活动”，5位青年老师面向全市开设了数学课，获得了好评。严卫强老师在市级2004届上岗老师评优课竞赛中夺冠，获得了一等奖。
4、提高了组织治理水
5、平
本学期按照校长室的安排，教诲处成功组织了首届“金航杯”课堂教学大奖赛和民办老师、新分配老师课堂教学评比的活动。提高了老师的课堂教学水平的同时提高了教诲处的组织治理水平。在日常工作中，我们对各项活动要求要计划、有过程记录、有总结，留意对材料的建立。
二、工作中咨询题的反思
本学期教诲处工作有了一定的改良，一定程度上提高了教学效益，促进了教育教学开展，不可否认，也存在着一些亟待处理的咨询题。
1、老师教育教学观念仍需要进一步转变
实践中我们发觉老师教育教学观念的转变仍然需要一个过程，要付出更多的的努力，在施行的过程中，一开场老师观念都有所转变，但由于在实践中遇到的现实咨询题
6、往往产生了一些急躁或急功近利的情绪，造成一些曲折，产生的咨询题不能及时处理。
2、老师队伍建立难度增加
提高青年老师的素养是我们努力要做好的工作，但目前新老师的思想观念需要进一步理解，在提高老师技能素养的同时，必须加强师德建立，提高老师的职业道德素养是当前老师培养工作中的重中之重。
3、加强教学常规检查结果的评价
在本学期的教学检查中仍然发觉个别老师为完成任务而补教案、抄补听课记录的现象，造成了消极的妨碍，对检查结果在一定范围内予以公布，也扣发相应的费用，但仍然不能杜绝此现象，对其缘故应进展专门的研讨与分析。
4、完善教研组的领导与监视
本学期的教研组工作是以全新方式进展的，获得了一定的效果，但还远远不完善。如教研组开展中的评价咨询题，教研组工作开展不平衡咨询题，教研组长工作开展中的积极性与责任心咨询题，集体备课的进一步落实咨询题等等，需要讨论与开展的工作还有非常多。怎么样才能让教研组长真正感到有职有权有责任，积极主动地去开展工作，怎么样处理教研组长所遇到的组内存在的现实困难，提供更好的效劳也是教诲处在下一步工作中需要考虑的重点。
总之，在过去一学期，整体工作上获得了一些成绩，也存在着一些咨询题，更面临许多的困惑，假如从制度上加以改革，建立起真正的鼓励机制，构成良性的竞争环境，抓住每一项制度的落实，工作会做得更好。
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