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文综答题的几个细节问题
本人深圳高三学生。文综大题曾经因为各种各样的白痴问题扣过很多分，后来总结了不少经验，现在想跟大家分享一下。
为什么我每个点都答到了，还是拿不到满分？
可能性一、阅卷老师根本就没看到。
这次考深一模我就是因为这个吃了大亏。后来问了我们学校一个去改卷的老师，才发现了我的问题。
我当时是这样答题的：
1.XXXXXXXXXXXXXXXXX 2.XXXXXXXXXXXXXXXXX
3.XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
看起来似乎还挺有条理的吧？其实阅卷老师根本就没看到2.
于是只了我3个点的分数。
最好的答法是
1.XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
2.XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
如果怕卷子不够写。
那么可以
1.XXXXXXXXXXXXXXXXXX       2.XXXXXXXXXXXXXXXXXX
可能性二、字体问题。
别以为字越大越好。去改深一模的老师拍了一张字很大的试卷给我们看。单单看试卷觉得还好，一扫描上电脑简直就是臃肿不堪。虽然字体工整但是也可能导致卷面整体印象分下降。你说你都答到了，但是分数都出来了，你找谁去？
我们唯一能做到的就是不抱怨。不放弃。不断检讨自己。
可能性三、涂涂改改。
这次我们班地理老师去改深一模。她告诉我们地理最忌讳这个。
比如说有一题的答案是：土地荒漠化。
深圳有个考生是这样写的：土地（涂涂涂涂）荒（又涂了好多个）漠化
结果她们阅卷组一直认为该给0分。
文综尤其是地理的答案言简意赅，答案就5个字，你涂了10个字，尤其是上面我说的那个，容易造成老师心情烦躁。阅卷老师懒得帮你把那几个字组起来看。当然0分！
可能性四、专业术语用错。
一次三校联考，我们老师发现了一些很搞笑的答卷。又是地理。
河流下流水量较大.....（下流=下游）
大概是一不小心写错的。但是这个同学这题同样0分。地理与政治历史不大一样，严谨性更高一些。尤其是专业术语，比如说什么土质，土壤不能写混乱。凌汛不能写成凌讯。
可能性五、知识回答不够精准。知识点不够完整。
拿政治做例子。记得有一题考察到了文化对综合国力的作用。
答案是：当今世界，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，文化的力成为综合国力的重要标志。
大概是4分，但是当时我们班大多数人只拿了两分。为什么？很多人没写文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出这一句话。由此可见。懒惰是万恶之源。
我以前政治题总是能答出所有点却拿不多少分。就是因为只记住了一些大纲，没有注重知识的完整性。

名师解读2010广东考试说明 文综 （《试题调研》特约名师：彭岳 朱雄辉
广东高考十余年来历经多次改革，从“大文大理”模式、“3+X”模式、“3+综合+X”模式到“3+文科基础/理科基础+X”模式，2010年高考再“变脸”，以“3+文科综合/理科综合”的模式呈现。
一、2010年高考的“变”与“稳”
（一）2010年高考，文科综合试卷呈现形式（略）
（二）各学科的变化
1. 政治
由政治单科独立考试变为政、史、地三科合卷考试。
选修由原来的选修2和选修3调整为现在指定选修3，且选修3的内容由原来的5个专题调整为现在的3个专题,其考试由原来的选做题调整为现在的指定选修必做题。
政治分值由原来的150分调整为现在的100分，这意味着知识考查的覆盖面将会缩减，其中对四个模块的考查比例也发生了变化（生活与哲学模块占28%,政治生活和经济生活均占27%，文化生活模块的比例下降较多，只占18%）。
时事政治虽然列入考试范围，但其考查方式和分量已经发生质的变化，考查方式由原来的纯时事的记忆背诵到现在把时政内容融入具体的选择题或非选择题之中。
2. 历史
(1)因为2010年广东高考改革，由考单科变为考文综,历史分值也因此由150分变为100分，且古代、近代、现代的分值比例由去年的约24%、约29%、约35%变为今年的约23%、约40%、约37%。
（2）不再区分必考内容和选考内容，所有的内容都是必考的。
（3）与去年相比，删去的内容见下表：

删除内容
选修1
梭伦改革、王安石变法、欧洲的宗教改革、穆罕默德·阿里改革
选修2
近代欧洲的民主思想、《中华民国临时约法》、近代中国的民主思想与反对专制的斗争、近代欧洲工人争取民主权利的斗争
选修4
所有内容
3. 地理
（1）考试内容的变化：主要体现在选修部分。其一，《旅游地理》被《城乡规划》取代；其二，《环境保护》内容有较大调整；其三，《城乡规划》与《地理课程标准》要求不尽相同。
环
境
保
护
在2009年《考试说明》基础上删除的内容
①环境及环境问题的概念。②人类与环境的关系。③自然资源的概念和主要类型。④主要的资源问题及其产生的原因。⑤非可再生资源尤其是矿产资源的利用现状及其耗竭对人类活动的影响，人类的应对措施。⑥非可再生资源尤其是矿产资源的开发对环境的影响，人类的环保措施。⑦可再生资源的不合理利用所产生的问题、合理利用的成功经验。⑧环境管理的概念、基本内容和手段。⑨当前全球环境问题的管理和全球合作行动。⑩个人在环境保护中应有的态度、担负的责任和应采取的行动
城
乡
规
划
在《地理课程标准》基础上删除的内容
①中外城市的形成和发展，城市在不同发展阶段的主要特征。②不同国家城市化过程的主要特点及其意义。③现代城市或村镇的空间形态、景观特色及其变化趋势。④在一定的区域范围内，城镇的合理布局和协调发展。⑤城乡发展过程中，为了保护特色景观和传统文化所应采取的对策措施。⑥城乡人居环境的基本评价内容，房地产开发的地理区位因素，居住小区的环境特点与结构功能。⑦文化设施布局与人们生活的关系
（2）分值比例的变化（2010年的数值为占文科综合试卷地理部分的比例）
模块
2009年高考
2010年高考
自然地理
30%左右
约32%
人文地理
30%左右
约68%
区域可持续发展
33%—34%
选修模块
6%—7%
（三）2010年高考的稳定性
除了上面所列举的变化外，2010年高考广东文科综合《考试说明》保持了较大的稳定性。
2010年广东文综《考试说明》中对必修教材内容的要求与2009年广东高考政、史、地三科《考试说明》完全一样，这是其中“稳”的一面。另外，各学科“考核目标与要求”与2009年相比，也维持不变。
二、应对2010年高考，各学科复习备考策略
（一）政治部分
1.加大对时政内容的备考
高度重视对时政的理解，掌握必要的时政语言，学会理论联系实际。对时政内容的把握，要从单纯的记忆背诵过渡到理解其基本涵义，把握其精神实质和核心思想上来。为此，考生要拓宽自己的学习空间，通过电视、广播、报刊、互联网等渠道掌握时政信息，关注社会生活，把握时代脉搏，增强时政敏感度，关注国内外大事，特别是关心党和国家现行的重大政治经济政策的内容，了解时政热点的来龙去脉，并练习用学科知识多角度、多层次地去审视和分析，提出自己的见解，提高自己理论联系实际和解决问题的能力。
2.加大对广东特色内容的了解
分析2008年和2009年两年的高考试卷，最后一道大题都是取材于广东省经济生活方面的背景材料，且都是通过数据比较说明广东省经济社会的全面进步。虽然2010年广东高考由单科政治向文综政治转变，但考查地方特色的传统不会改变，有可能考查的角度是广东的自主创新，这就要求考生必须充分了解2010年广东省经济、社会等各方面科学发展的原因和措施等。
3.夯实基础知识，构建知识网络
政治学科知识点繁多，要想准确记忆和理解这些知识点绝非易事。如果只重视对单个知识点的记忆，而忽视对教材知识体系的完整构建，是很难灵活运用知识分析和解决问题的。这就要求考生找到一个能将教材知识点串联起来的有效方法，把所有的知识点用大大小小的“红线”串起来，即使是一个“独立”的知识板块，也应当将其作为知识网络中的一个单元进行记忆，这样可以最大限度地避免记忆的缺失和知识的遗忘，以便在高考有限的时间里迅速准确地提取知识，解答试题。
4.加强典型例题训练，学会准确审题
政治试题一般由立意、情境、设问三部分组成，准确审题是解答好题目的先决条件。一些考生主观题得分率低的主要原因就是审题能力不过关。选择不同类型的典型题目加以训练，是纠正思维偏差，提高审题准确率的有效途径之一。
做选择题时，首先，必须抓住立意，即找准其中心思想；其次，要突出关键词，把握试题限定的范围、角度；再次，阅读选项时一定要阅读完整，避免草率决定。一般来说，做选择题,首先要排除错误选项；其次要排除与题意不相关的选项；最后要冷静分析题干，推敲题干的侧重点，从而作出正确选择。
解答主观题，建议考生先读设问，后读材料。考生出于习惯常常先读材料，后看题目设问。事实上这样做有很大的盲目性，如果遇到复杂的材料，容易产生惧怕心理，影响答题。因此，考生要练习先读题目设问，明确答题方向、目标，明确题目设定的解题角度（是要求运用经济生活的知识，还是运用政治生活、文化生活或生活与哲学的知识进行分析），然后带着问题去阅读材料，以便提高答题的准确性。
5.重视规范解题，强化书写格式
书写不规范卷面欠整洁或表述不当都会直接或间接地影响考试得分。规范解题，首先要运用学科术语进行表述，呈现教材的相关基本观点(对基本概念和基本原理的表述不可用随意性很强的日常生活用语）；其次要结合材料阐述，体现具体问题具体分析的要求；再次答案安排要做到详略得当，重点突出，让阅卷者一目了然；最后书写要认真，段落要分明，且每一段的要点要前置。
（二）历史部分
1.加强对增加的选修内容的训练，将这部分内容融入到必修内容中，使知识更加系统。
2.针对非选择题所考查内容的时间跨度大、涉及的知识范围广的特点，注意从以下两个方面入手。一是在复习中加强同类知识的联系，根据一些小的“主题”构建知识体系；二是认真研究全国和部分省市高考文科综合试题中的历史试题，尤其要注意这些试题中的“主题型”试题的特点，及时反思。
3.模块整合。《考试说明》规定的考试内容的编排方式，不是按《课程标准》的模块形式进行编排，而是按古代、近代和现代的顺序进行编排，并把原来独立列出的选修内容融合到必修内容中去，目的在于引导学生按通史的形式把所学知识整合在一起，做到“贯通古今、关联中外”。
4.关注广东地方史。近代的广东开放较早，面对列强的入侵，涌现出大批可歌可泣的历史名人，如洪秀全、孙中山、康有为、梁启超等；现代的广东，又是改革开放的排头兵。高考在这一部分命题较多，如2008年考查了对康有为的评价、顺德县自然经济的瓦解，2009年考查了梁启超的民权思想、《中华民国临时约法》确立的责任内阁制等。
5.逐步提升解题能力。做选择题时，由于分值提高，不能掉以轻心，要有“得选择题者得天下”的思想。首先要注意审题，看准试题限定的时间、空间范围，设问的角度和题目结构，理解历史概念的内涵和外延，并注意题干当中有没有否定条件和特殊要求；然后采用恰当的方法进行选择，如排除法、优选法、比较法、逆推法等。做非选择题时，首先要认真研读材料，注意材料的出处，找出材料的关键词，理解材料的真正意思，挖掘材料隐含的内容；然后根据设问思考是否运用了材料中的合理论据，解释是否合情合理等。作答时要注意详略得当，用词准确，按照要点来回答，并尽可能多回答几点提高保险系数。
（三）地理部分
1. 关注主干知识，突破重难点。实行政、史、地三科合卷后，地理试题的题量由2009年的20道单选题、10道双选题、7道综合题（选修为二选一），压缩到11道单选题、2道非选择题。试题的数量减少了三分之二，但考试范围和内容并没有压缩（选修有较大调整）。这样势必让考试内容更加集中在主干知识上，因此最能体现地理学科特色和价值的内容，一定会成为2010年高考的重中之重。如经纬网地图、等值线图的判读；日照图的判读与综合运用；天气系统图的分析；气候类型的判断以及气象灾害与气候变化对人类活动的影响；水循环和水资源问题；地质构造对人类活动的影响；自然地理规律与生态原理在生产、生活中的应用；人类在资源、能源开发利用中存在的问题及解决对策；人类活动(工业、农业、商业、交通运输业等)空间格局的区位分析；城市化问题与城市规划；区域国土开发与整治；全球性环境问题与可持续发展等。对这些问题应该以一定的知识为线索，进行逐一梳理和重新整合，采取专题训练等方式，进行逐一巩固和提升。
2.加强能力专项训练。地理基本技能包括地理图表的分析、判读，地理事物的空间定位，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。能力立意是高考命题的主旨。近两年的新课标地理试题在重视理解能力考查的同时，强化了对获取信息能力、读图能力、表达能力的考查。

1、越到后面，越要紧靠课本，多看考纲。把以前的模拟题都找出来，好好的分析一下，坚持举一反三，回归教材。
2、同时，以归纳总结为主，尤其错题整理、遗漏知识点整理。
3、继续查缺补漏，尤其注重抓小放大。就是抓一些小的、简单的、你目前还不是很牢固的知识点，同样放弃部分大题。
（能会就会，不会就放弃，因为分数差漏空间也较大，与其死心眼逐个逐个的去填补空缺，不如先找容易的，再拿下难的，直到高考前，这类学生若保持这种心态和备考方式，一般每天可找回3~10分，大题难题挖空心思去学不一定会，会了不一定考，考了不一定会。反而是零零散散的知识面积广，考试容易出现，获取分数也较为容易。到高考的时候，忽然发现你的无论是本钱还是经验都获得了很大的提升，甚至比别人厚。）