1、利用假期4天时间，我认真读了《小学语文新课程标准》。《标准》中的一些新的教学理念使我感触颇深，现结合自己的教学实践谈一些想法：
学生在教学过程中的学习，既可以学习掌握知识，又可得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。从这个意义上说，教学过程既是学生掌握知识的过程，又是一个身心发展、潜能开发的过程。因此，新课程理念强调：教师角色应以传统的知识传播者转向学生学习活动的促进者。这就要求我们：1.要帮助学生确认学习目标，指导学生形成良好的学习习惯；2.要在教学过程中创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；3.建立一个接纳的、支持的、宽容的、和蔼的课堂气氛
2、让学生的个性得到张扬；4.给学生以心理上的支持，与学生分享自己的情感和想法，大胆地承认自己的过失和错误，同学生一道寻找真理，与学生共同成长；5.注重培养学生的自律能力。课堂教学只有在学生具有自律能力的基础上，才能得以顺利的实施，学生良好的个性和健全的人格也只有在学生具有自律能力的基础才能形成。
转变了观念，定位了角色，还需强有力的工作措施，我们的教育教学质量才能上得去：
1、进一步强化自身素质，从教学能力、教学方法两个主要方面加强学习和提高。继续钻研新课标要求，勇于从事教学新尝试，充分应用媒体技术手段进行教学，借以带动现代数学教学工作的创新
2、尽自己最大的努力落实好教学常规。
3、
3、继续抓好学生思想教育，与学生及时沟通，了解他们的动向，特别是那些学习态度不明确，有厌学情绪的学生，应经常过问他们，多鼓励，少批评，解决思想问题对学习的制约。
4、要提高教学质量，必须认真扎实地做好检查反馈、课后辅导工作，另一方面，开展好单元检测及期末总练兵活动。
5、加强“双基”训练，给那些知识欠账大的同学做好补课与补救工作。
6、研究课程及考试的动向和发展方向，拓宽训练范围和类型，让学生从那些开放灵活的题型中丰富视野。
7、严格要求学生，想方设法克服学生身上存在的不良行为习惯和品质，因为这是制约我们教学成绩提高的一大顽结。
8、进一步完善学习小组和互助小组，让学生帮学生，学生督促学生，好学生带动差学生，共同提高，共同学习。
9、合理安排教学进度，保证每个学生对每个知识点的扎实掌握。
10、坚持“勤、严、细、实”的工作作风，，努力提高自己的教学质量。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
