2021年第一学期幼儿园教学评优工作参考总结.docx

2021-2021年第一学期幼儿园教学评优工作参考总结
　　xx年11月23—11月24日，按照本学期教学工作计划，幼儿园集中进展了以当前园本研究重点为主题、以教研组为单位的教学评优工作。教学活动后及时组织本教研组人员针对每一个活动进展了现场的评价与反思活动，每位教师对本教研组的活动又进展了及时的民主打分评议活动。教学评优收到了促进研究和促进教学组织才能提高的双重效果。现将评优情况总结
　　一、本次教学评优的整体优势
　　1.内容选择表达当前研究动态
　　按照本教研组当前研究重点选择活动内容，而不是像前期按照现成的活动方案进展组织，这本身关于教学经历还不算太丰富的年轻教师来讲就有一定的难度。但是，通过教研组的共同筹划和互相交流，教师们都能按照本教研组的研究任务，结合本人班幼儿的实际情况选择了较为恰当的活动内容。如美术组的三个美术创作活动都是按照当前幼儿正在阅读的图画书教师自主生成的活动课程；社会教研组的两位教师结合幼儿日常礼仪存在的征询题自主设计了两个社会礼仪活动；而健康教研组的三位教师所选择的内容涉及到幼儿身体健康、心理健康和生活卫生习惯的诸多方面，不再仅仅局限在促进身体健康的体育活动。关于幼儿园平时教育教学活动的组织来说，这是一个质的飞跃与提高！这充分说明了我们当前的教育教学与课题研究亲切结合，教学理念又向前迈进了一大步！
　　2.活动设计表达领域整合
　　美术教研组的活动设计均能结合当前幼儿园语言领域的图画书阅读，从阅读的享遭到画面的想象再到美术的创作，这本身关于小孩来讲确实是一种欢乐，克服了为画而画的单调与呆板。社会教研组的两个教学活动让大家关于社会活动的组织从单纯的说教中走出来，活动方式逐步过渡到到方式多样的情景表演、观看录像和生活实践的操作，《纲要》中所倡导的“社会活动要防止单一呆板的言语说教”在这次的评优活动中得到充分的表达。而心理健康活动被吕教师演绎得惟妙惟肖，小孩们理解的透彻到位；被大家所无视的生活卫生习惯被刚刚走上工作岗位的杨教师所注重。这都是通过这次评优活动让人欢乐和喜悦的现象。
　　3. 幼儿积极参与活动，到达预期活动目的
　　通过近半个学期各班教师的培养与教育，新的班级都在原有的根底上构成了较好的活动常规。其中，中班幼儿的倾听操作与表达常规明显比其他班更为突出，小班幼儿逐步构成了初步的规则认识，大班幼儿均能积极参与其中，充分表达做出他们在活动中的积极主动性。正由于教师选择活动内容是充分考虑到小孩的实际水平和年龄特点，活动设计时能尊重幼儿的兴趣需要和面向全体幼儿，因而，每个班的小孩都能积极参与其中，并在参与的过程中获得了进步和开展。
　　二、本次教学评优的缺乏之处
　　1.语言组织的标准性有待进一步提升。主要表达在交待活动任务、总结性语言和评价性语言三个方面。
　　2.活动讲评应注重多样化，有利于激发小孩的学习热情。评价应及时，评价应有利于幼儿长足开展，评价应事先做到心中有数。
　　3.目的认识应进一步加强。