《小猫钓鱼》1课时.doc

《小猫钓鱼》教学设计
年级
一年级
学科
数学
课题
小猫钓鱼
总课时
1课时
主备人
李麦莲
使用人
赵静
课时
第1课时
教学目标
1.知识与技能　　
使学生初步知道0 的含义，通过直尺认识0 在数中的顺序，会读写0 。　　
指导学生规范写0 ，培养学生书写能力　　
2.过程与方法　　
体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间；发挥学生的想象力。　　
3.情感态度与价值观　　
在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系。　　

学情分析
对0的认识，许多学生只把0理解为什么都没有，对0可以表示起点（或分界点）基本没有接触过，因而对0的集训，单独安排一节是十分必要的。通过对0的认识和理解，学生可以认识到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性。　　

教学重点
1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0． 
2．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯
教学难点
理解0的三个含义
教学方法
游戏、操作、观察、模仿
教具准备
电脑课件、实物投影、温度计、直尺、小猫头饰、数字卡片
教学流程
（一）．创设情境：
讲故事：小猫钓鱼　　
1.话引入：小朋友，你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？（（放录音，听故事．） 　　
这个故事告诉我们一个什么道理？　　
师：对，做事要一心一意，才能把事情做好。　　
3.师问：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？　　
别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？ 　　
4.出示图片 　　
（1 ）学生在书上写数． 　　
（2 ）展示 　　
教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？　
5．师问：这个小猫一条鱼都没钓到，又用几来表示呢？ 师小结：真聪明，知道一条鱼都没有可以用0来表示，0和1、2、3……一样，都是一个数，在这里表示一条鱼也没有。　
（二）师：想一想，在我们的生活中什么情况下能用0来表示？　　
师：你在哪儿见过0？同桌互相说一说。　　
师：出示温度计的水银柱指到了0oC。　　
师：注意看，这个温度计上显示的是多少度？　　
师：温度计上的0表示什么？　　
小结：对，表示现在是0度，0度并不是表示没有温度，从0度越往下，气温会越来越低，越往上气温会越来越高。（0在这里表示分界点。）如：到了0度，自来水就会结冰。
师：你们还在哪儿见过0？　　
思考：小朋友都拿出尺子看看，谁知识直尺是用来干什么的？　　
师小结：对，尺子是用来量物体的长度，我们量物体的长度，就从0 个地方开始，这个尺子的0就表示起点。　　
一起读直尺上的数。　　

问：1的前面是几？0的后面是几？　　
小结：刚才我们知道了0可以表示什么也没有，现在我们又知道了0还可以表示起点　　
三．（一）教师：我们在这么多地方见过0 ，0 是怎样写出来的，请　　
看大屏幕． 　　
1 ．课件演示：0 的写法 　　
2 ．边演示边讲解： 　　
0 是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边　　
线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接． 　　
教师：请你用手指和课件演示一起写一遍．　　
四，生活中还有哪些地方用到0 呢？
个体教学方案
 一、导入
师：同学们，今天我们要认识朋友小猫喵喵，你们看，它在跟大家问好呢！大家也和喵喵来问个好吧！
学生问好。
师：喵喵今天准备去钓鱼，它准备了鱼竿和鱼饵，我们陪它去小河边钓鱼吧。请小朋友听听，喵喵钓鱼的时候都发生了什么事呢？
二、欣赏歌曲
1.初次聆听歌曲《小猫钓鱼》。
师：谁能告诉老师，喵喵钓鱼的时候发生什么事了？
学生自由回答。

作业设计
1、填一填。
出示课本“小猫钓鱼”主题图，依次填写每只猫钓了几条鱼？用数字几来表示？（重点让学生说一说第四个空里为什么写0？）
2、一笔画（从“0”出发）。
板书设计
小猫钓鱼
0
课后反思