第6课--大战的爆发与扩大.doc

湘潭江声实验学校2016—2017学年度第一学期
九 年级 历史 科集体备课教案

执教者

执教班级

课 型
新授
单元课题
第三单元 第二次世界大战
主讲者
郑城乡
本节课题
第6课 大战的爆发与扩大
上课时间
第 周 星期
教学目标
知识与能力：德国发动了第二次世界大战 慕尼黑阴谋 莫斯科战役 日本偷袭珍珠港 《联合国家宣言》的发表与世界反法斯西联盟的建立及其作用①培养学生运用历史唯物主义观点分析、判断战争性质的能力。②通过分析慕尼黑阴谋，培养学生分析历史现象、揭示事物本质的能力，使学生加深对帝国主义侵略本质的认识，提高分析和理解能力。③通过对第二次世界大战的爆发和扩大等一系列重大事件的概括，以及分析世界反法斯西同盟建立的必然性，培养学生概括分析问题的能力。④通过对德、日法西斯军队发动的一系列突袭事件的分析，培养学生的归纳、比较和综合能力。⑤通过识读《“二战”中的亚太战场》等插图，培养学生的看图说史能力和历史时空观念。
过程与方法：感知慕尼黑阴谋、德军突袭波兰、德军进攻苏联、太平洋战争的爆发、世界反法西斯同盟的正式建立等基本史实，深化对第二次世界大战爆发必然性的认识，理解“二战”从爆发到进一步扩大的过程，掌握透过现象看本质和循序渐进的学习方法；通过搜集二战资料、评价慕尼黑阴谋、开展小组讨论、观看历史影视片等探究活动，使学生在自主学习的氛围中正确提取有效信息，在探究的过程中学会与他人合作、交流信息和学习心得，在交流中互相学习、共同提高；教师应注重启发式教学，设计一些启发性问题，师生共同探讨，引导学生主动思考、合作探究。
情感态度、价值观：慕尼黑协定是英法绥靖政策登峰造极的表现，以损人的目的开始、以害己的结果告终；二战是反法西斯的正义战争，世界反法西斯同盟的正式建立，成为反法西斯战争取得胜利的决定因素之一。
教学重点
“二战”全面爆发和世界反法西斯同盟的建立
教学难点
慕尼黑阴谋和绥靖政策
时量
教学流程及内容
教学策略
设计意图
个性补充
学生活动
教师活动

5

27
课前导入
【课前复习】： 5分钟演练
【导入新课】：轴心国军事集团由哪些国家组成？在第二次世界大战爆发前，它们分别进行了哪些侵略活动？

新授：
一、 慕尼黑阴谋和大战全面爆发：
1、德国吞并奥地利(1938年)
2、慕尼黑会议(1938年9月)
地点： 德国慕尼黑
参加国：德、意、英、法四国
主要内容：强行把苏台德区割让给德国
材料：我们对一个在强大的邻邦压境下的小国不论抱有多大的同情，但总不能仅仅为了它而不顾整个大不列颠帝国卷入一场战争。如果我们不得不进行战斗的话，那也必须为了比这更为重大的问题。
——1938年9月张伯伦发表的广播讲话
阅读材料回答问题:
面对希特勒的扩张要求，英法采取了什么政策？
绥靖政策——亦称“安抚政策”，即姑息纵容侵略者，对它退让、妥协，不惜牺牲他国的领土、主权甚至本国人民的利益以求自身安全的妥协政策。
思考：为什么说“慕尼黑协定”标志着绥靖政策达到顶峰？英法等国为什么要对德国法西斯实行绥靖政策？
3.德国吞并捷克斯洛伐克(1939年3月)
4.德国突袭波兰与“二战”全面爆发(1939年9月)
德军突袭波兰后，很快占领了波兰西部，同时苏军也进入波兰，占领了东部。对波战争历时近一个月,以波兰亡国而结束。英法的纵容行为也在日后得到了德国的“回报”。
二、德国进攻苏联
1.德国突袭苏联，苏联卫国战争开始
1941年6月22日，德军700多万人突袭苏联，苏联卫国战争开始。“二战”战火扩大。（播放视频资料）
想一想，苏军初战失利的原因有哪些？
2.莫斯科战役(1941年9月底)
思考： 莫斯科保卫战的胜利有何伟大意义？
三、日本偷袭珍珠港
1.日本与英、美矛盾日益尖锐
1940 年日本抛出“大东亚共荣圈” 计划。
2.日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发
——“二战”进一步扩大(1941年12月) 播放视频资料
四、《联合国家宣言》发表
时间: 1942年1月
地点：美国华盛顿
与会国家：美、英、苏、中等26国
（签字国政府）深信完全战胜它们的敌国对于保卫生命、自由、独立和宗教自由并对于保全其本国和其他各国人权和正义非常重要，同时，它们现在正对力图征服世界的野蛮和残暴的力量从事共同的斗争，兹宣告：
1、每一个政府各自保证对各该政府作战的三国同盟成员国及其附从者使用全部资源，不论军事的或经济的。
2、每一个政府各自保证与本宣言签字国政府合作，并不与敌人缔结单独停战协定或和约。
——《联合国家宣言》
阅读材料回答：《联合国家宣言》的主要内容是什么？它的发表有何意义？
世界反法西斯同盟是怎样一步步建立的？
①1941年6月，英、澳等国同一些国家的流亡政府的代表签署了同盟国家宣言。
② 1941年6月苏德战争爆发后，英、美宣布支持苏联。
③ 1941年8月，美、英发表《大西洋宪章》；10月，英、美、苏建立战时合作关系。
④1942年1月， 26国签署《联合国家宣言》

学生独立完成

让学生明白慕尼黑阴谋的结果

让学生提高阅读材料的能力

让学生明白姑息纵容的结果

让学生明白德国为什么要发动“闪电战”

让学生明白苏德互不侵犯条约的实质

让学生谈谈对莫斯科战役的理解

让学生了解日本偷袭珍珠港的目的

让学生明白二战的性质

学生亲自动手作答，提高解题能力。

聆听学生答案，并纠正不足之处。

引导学生分析得出结论吧

引导学生从史实去综合分析归纳

引导学生从德国发动的战争，为什么德国想速战速决？

引导学生分析德军侵略苏联是历史的必然

引导学生分析苏联人民反抗德国法西斯的决心

引导学生分析为什么说二战进一步扩大

让学生思考一战的性质

引导学生从材料中获取有用信息

回顾旧知，引出新知。

提高综合分析能力

提高透过现象看本质的能力

提高综合归纳的能力

提高通过史料的学习，分析事物发展的必然性

正义必将战胜邪恶

法西斯的灭绝人性

提高快速阅读材料的能力

3

小结

作业
布置

小组
评价

课
后
反
思
教师层面

学生层面

教法层面

效果层面