婴幼儿智能开发教案手册(25-36).doc

婴幼儿智能开发教案手册
2501
触觉游戏 辨识厚衣与薄衣 No.5014 副功能 语言
1． 照顾者呈现夏天及冬天景色的图卡给宝宝看。
2． 呈现宝宝穿不同质感服装的相片，并以此话题与宝宝互动，如，何时要穿冬装？何时要穿夏装？冬装的质感为何？
3． 将各类衣服呈现在宝宝面前，鼓励宝宝自由探索触摸衣服，并告知宝宝该布料质感，如，厚、薄。
4． 请宝宝将衣服依厚、薄分类。

教学资源：夏天及冬天景色的图卡、服装

观察要点
1． 宝宝是否能理解厚、薄的意义？
2． 宝宝是否能理解夏天穿薄衣裳，冬天穿厚大衣的原因？
3． 宝宝是否能依指令出厚、薄不同质感的衣服？
4． 依您的观察，宝宝如何判断厚、薄不同的质感？

失败处理
若宝宝尚无法完全理解厚薄衣服与季节冷暖的关系，可以让宝宝在活动过程中把厚衣服与薄衣服分别穿在身上，感受不同的温度，并给予适当的引导。

听觉游戏 利用传声筒传声 No.5028 副功能 语言
1． 准备数个保鲜膜用完剩下的硬纸筒。
2． 照顾者和宝宝围坐成圈。
3． 照顾者透过纸筒分别向宝宝发问，如：安安最爱谁？庭庭最爱吃会么？翔翔几岁了？鼓励宝宝回答。
4． 协助宝宝也透过纸筒向照顾者或同伴问话，互相以纸筒交谈或唱歌。

教学资源：数个保鲜膜用完剩下的硬纸筒

失败处理
宝宝如果喊叫太大声，请适度的提醒宝宝轻声说话。

观察要点
1． 宝宝是否能正确的回答照顾者的问题？
2． 宝宝是否能透过纸筒，仔细聆听照顾者的问话？
3． 宝宝是否会对纸筒传出的声音感到好奇？

视觉游戏 认识家人 No.5050 副功能 语言、用手
1． 收集每个宝宝及其家人的大头照，并准备数瓶胶水。
2． 在A4大小的纸卡上画好树干与树枝，发给宝宝每人一张。
3． 让宝宝个别指认自己家人（例如，父母等）的相片，并指导宝宝将之贴在树枝上。
4． 照顾者可在活动中，适当引导宝宝回答有关家人的基本问题，如：家里有爸爸、妈妈，还有谁呢？

教学资源：宝宝及其家人的大头照、数瓶胶水、A4大小的纸卡上画好树干与树枝

失败处理
宝宝若不知如何回答照顾者的问题，照顾者无须勉强，适时引导，鼓励宝宝开口表达，制造活动中欢愉的气氛即可。

观察要点
1． 宝宝是否能清楚的指认自己与家人的相片？
2． 宝宝是否能将家人的相片顺利的粘贴在树枝上？
3． 宝宝是否能清楚的回答问题？

平衡游戏 棉被游戏 No.5074 副功能 运动、触觉
1． 在软垫上将宝宝以被单裹好（勿包住头部，并注意宝宝呼吸的顺畅）。
2． 照顾者将被单反方向快速拉开，让宝宝顺势滚出来。

教学资源：软垫、被单

失败处理
宝宝在观看其他人做此活动时或许会害怕，照顾者勿勉强宝宝进行活动，只要以活泼的动作及不断的鼓励，吸引宝宝进行活动即。

观察要点
1． 宝宝对于从被单中滚出的旋转姿势及速度感是否能够接受？
2． 承上题，宝宝若无法接受，可改为侧滚翻的活动，或者放慢拉被单的速度，再观察宝宝是否能接受滚翻的活动？
3． 活动后，宝宝是否有任何身体不适的情况？

语言游戏 介绍家人 No.5101 副功能 社会行为、视觉
1． 为每位宝宝准备一张全家福的相片（大张者为佳）。
2． 将宝宝的全家福相片，贴在厚纸板上。
3． 照顾进请宝宝依序上前介绍自己的家人。
4． 也可在活动后，将相片张贴在墙上做为布置。

教学资源：为宝宝准备一张全家福的相片、厚纸板

观察要点
1． 宝宝是否能清楚指出每一位家人的称谓？
2． 宝宝是否能流畅的回答照顾者的问题？
3． 宝宝是否会在活动中适时的提出问题？

失败处理
部份宝宝若因为害羞而不愿参与，介绍家人的活动，照顾者无须勉强，可让宝宝在一旁观看，待熟悉活动后，再让宝宝参与。

用手游戏 我会翻书 No.5124 副功能 语言、视觉
1． 事先准备一本宝宝喜爱的故事书。
2． 和宝宝一起坐在地上。
3． 照顾者呈现书本给宝宝看，并解释内容。
4． 当准备翻页时，请宝宝帮照顾者翻书页。
5． 照顾者指导宝宝如何运用手指翻书页的方法。
6． 故事结束后，提供宝宝厚纸书，请宝宝自己看书，自己动手翻书页。

教学资源：故事书

观察要点
1． 宝宝是否能灵巧的运用拇指、食指翻书页？
2． 宝宝是否能动作轻缓的翻书页？
3． 宝宝是否能一页一页的翻书？

失败处理
宝宝若因肌肉力量控制不佳而不慎将书撕破，照顾者无须苛责，提醒宝宝翻书的动作要小心，并可和宝宝一起把书粘好。

运动游戏 对推大龙球 No.5150 副功能 平衡、视觉
1． 事先以胶带在地面上贴出约150至200公分长的直线。
2． 照顾者和宝宝站立于直线两端，大龙球则放置在直线中心点。
3． 照顾者和宝宝两人手肘伸直，轮流将球沿着地上的线推至对方的面前。（如，照顾者先将大龙球推到宝宝面前，再换宝宝将大龙球推到照顾者面前）
4． 以此步骤反复进行1至2分钟，即可结束活动。

教学资源：胶带、大龙球

观察要点
1． 宝宝推球时，手肘是否能用力往前伸直？
2． 宝宝是否会沿着直线推动大龙球？
3． 宝宝是否愿意配合照顾者的指令进行活动？

失败处理
宝宝常会忽略地上的直线，而不依着线推球，所以可以特别声明，引起宝宝的注意力，诱导宝宝控制推球的力量与方向。

婴幼儿智能开发教案手册
2502
触觉游戏 辨识大风与小风 No.5007 副功能 语言
1． 照顾者请宝宝排成一排坐在地板上，且背对照顾者。
2． 照顾者准备好大、小吸管。
3． 照顾者先用大吸管在宝宝的后脑勺吹气，问一问宝宝有什么感觉，并告诉宝宝那是大风。
4． 照顾者再用小吸管在宝宝的后脑勺吹气，如，并告诉宝宝那是小风。
5． 待宝宝都了解大风的意思后，再告诉宝宝，当照顾者从身后吹气时，如果觉是大风则举右手，小风则举左手。
6． 照顾者走到宝宝后面，请宝宝戴上眼罩，再拿起大吸管轻吹宝宝的耳后，请宝宝举手分辨。
7． 照顾者以大小吸管来回吹数次，让宝宝分辨是大风或是小风。举手分辨。

教学资源：大、小吸管、眼罩

失败处理
宝宝如果不喜欢前述的触觉感受，请考虑用其他活动制造大风与小风。

观察要点
1． 宝宝是否乐于接受气流吹拂的感受？
2． 宝宝是否能察觉得出大小气流的不同触感？
3． 宝宝的左右概念是否清楚？
4． 宝宝是否难分辨得出大、小吸管吹出的气流不同？

听觉游戏 身体会唱歌 No.5031 副功能 语言、运动
1． 请宝宝想一想用什么方法，可以让身体唱歌？
2． 照顾者提示或示范一些方法，鼓励宝宝模仿，如，轻轻拍胸、拍腹、拍腿、拍手、利用两唇开合发声，舌头向上卷发声等。
1． 宝宝熟悉后，照顾者再选择两、三种发声方式，配合简单的节拍，让宝宝练习跟着做。

教学资源：

观察要点
1． 宝宝是否能主动想出用身体发出声音的方法？
2． 宝宝是否能模仿照顾者的动作，利用身体发出声音？
3． 宝宝是否跟随照顾者的节奏发出声音？

失败处理
部份宝宝可能唇部的发音上有困难或不够正确，请宝宝观察照顾者发音时的唇形，再做练习。

视觉游戏 辨识大小衣物 No.5057 副功能 社会行为、语言
1． 事先准备成人及宝宝穿的袜子、T恤、短裤、帽子等衣物各一套。
2． 将所有大小衣物各一件的平铺在地上，指导宝宝一一比较并说明何者为大，何者为小。
3． 请宝宝穿着大人的衣物，并讨论何种感觉？如：这是大人的T恤，哇！好大呀！这是宝宝的衣服，咦！刚刚好！

教学资源：成人及宝宝穿的袜子、T恤、短裤、帽子等衣物各一套

失败处理
对于不会自己穿衣服的宝宝，照顾者应在一旁给予协助，并鼓励宝宝自己动手，待累积经验后，宝宝自然能顺利完成活动。

观察要点
1． 宝宝是否能理解‘大’、‘小’的意义？
2． 宝宝是否会用‘大’、‘小’做为形容词来修饰句子？
3． 宝宝是否会自己穿衣服？
4． 宝宝是否能判断出何者是自己的衣物？何者为成人的衣物？

平衡游戏 侧滚翻 No.5073 副功能 运动、视觉
1． 事先在地垫上用胶带贴出两条相距50公分的平行线。
2． 让宝宝仰躺在两条线中间，肩膀压在其中一条线上。
3． 鼓励宝宝双手高举过头（可让宝宝双手抓住填充玩具，帮助身体姿势的控制能力。）连续来回侧滚翻。

教学资源：地垫上、胶带、两条相距50公分的平行线、填充玩具

失败处理
照顾者应随时注意宝宝活动情形，若有晕眩或身体不适等现象出现，请暂时停止活动。

观察要点
1． 宝宝是否能直线滚翻？
2． 宝宝滚翻时，若翻歪了，是否会自行修正向再继续活动？
3． 宝宝在活动中是否会随时注意自己滚翻的方向？

语言游戏 新书阅读 No.5099 副功能 社会行为、视觉
1． 将宝宝带往图书角，并准备数本新书。
2． 照顾者和宝宝共同围坐在地上，照顾者介绍每本新书的内容，并鼓励宝宝说说他们看到此什么。
3． 照顾者趁机告知宝宝看书时的规则，如，小心翻书页，一次只拿一本阅读，阅读后应将书本放回原处等。

教学资源：图画角、数本新书

观察要点

1． 宝宝是否能耐心听完照顾者的话？
2． 宝宝是否会在活动中适时的提出问题？
3． 宝宝是否能遵守照顾者的指导？
4． 宝宝是否能成功的一页页翻书？

失败处理
部份宝宝或许无法记得阅读图书的规则，照顾者应一再叮咛，或将书本拟人化，赋与书本生命，培养宝宝的同理心。

用手游戏 剪纸条 No.5131 副功能 视觉
1． 事先准备好宽1公分，长1.5公分的色纸条三条发给宝宝。
2． 照顾者示范剪刀正确使用方法并将纸条剪成小段。
3． 鼓励宝宝将纸条剪成小段，愈小愈好，活动中照顾者应注意宝宝使用剪刀的安全。
4． 照顾者将碎纸收集成一堆，可让宝宝撒纸花，或是发给宝宝图画纸，利用碎纸做沾粘的活动。

教学资源：宽1公分，长1.5公分的色纸条三条、剪刀

观察要点
1． 宝宝是否能灵活的操作剪刀剪纸？
2． 宝宝是否知道剪刀的危险性？、
3． 宝宝的惯用手是（ ）左手 （ ）右手？
4． 宝宝是否会以拇指、食指拾取碎纸片，将之贴在图画纸上？

失败处理
宝宝如果不小心剪到手指头，除了安慰宝宝外，可以藉机让宝宝了解剪刀的危险，并教导正确使用方式。

运动游戏 比力气 No.5148 副功能 用手、平衡
1． 照顾者和宝宝面对面坐在椅子上，手放在桌面。
2． 照顾者和宝宝手肘弯曲，并互相勾住，比赛将对方的手肘扳直。
3． 照顾者应事先示范动作，让宝宝了解活动的内容。

教学资源：椅子、桌面

失败处理
部份宝宝不能理解用力的方法，照顾者可利用肢体示范、语言引导的方式来完成活动。

观察要点
1． 宝宝用力时，是否有全身肌肉紧张、情绪兴奋的情形？
2． 宝宝是否乐于配合活动？
3． 宝宝是否会尝试双手拉住照顾者的手肘？

婴幼儿智能开发教案手册
2503
触觉游戏 辨识轻与重 No.5013 副功能 用手、语言
1． 事先将气球、棒球、塑料球、乒乓球、棒球与气球，告知宝宝何者为轻，何者为重？
2． 鼓励宝宝触摸上述的物品，体验轻与重的不同触感。
5． 让宝宝依照顾者指示找出轻、重不同的物品。

教学资源：气球、棒球、塑料球、乒乓球、毛线球、小石头

观察要点
1． 宝宝是否能指出每一种触摸物的名称？
2． 宝宝是否能专注于分辨物品轻重的活动？
3． 宝宝是否能分辨得出物品的轻与重？

失败处理
活动初期，先让宝宝一次触摸两种物品，待熟悉内容后，再逐渐增加触摸项目，增加活动难度。

听觉游戏 城市噪音 No.5025 副功能 社会行为、语言
1． 照顾者事先录下学校附近的城市噪音，如，车子、马路施工等声音。
2． 播放录音带给宝宝听。
3． 请宝宝说说刚才听到了什么？
4． 可引导宝宝分享听到噪音的感受。

教学资源：城市噪音

失败处理
如果宝宝回答的声音内容与事实不符合勿立即纠正，可引导宝宝说出推理的过程，若是推理合理可加以鼓励，若不合理，再告知正确的内容。

观察要点
1． 宝宝是否会专注聆听照顾者播放的录音？
2． 宝宝是否能一次就正确答出声音的内容？
3． 宝宝描述或表达的能力是否流畅？

视觉游戏 大小配对 No.5059 副功能 社会行为、语言
1． 事先准备数种大、小动物玩具，及与之相合之大小盒子数个。
2． 照顾者在宝宝面前呈现玩具与盒子，并告知大熊要有一个大的家，小白兔要回到小小的家，藉此强调大与小的不同概念。
3． 请宝宝上前选一动物玩具，并将之放入大小合适的盒子内。

教学资源：大小动物玩具、大小盒子数个

失败处理
对于大、小概念尚不清楚而无法顺利完成活动的宝宝，照顾者应多鼓励其参加活动，待经验丰富，自然有助于物品大小的判断。

观察要点
1． 宝宝是否能理解‘大’、‘小’的意义？
2． 宝宝是否能依视觉判断为玩具选取合适的盒子？
3． 如果判断错误，宝宝是否会自我修正？

平衡游戏 俯趴及仰躺 No.5075 副功能 运动、视觉
1． 事先以封箱胶带在地上贴出一条长度200公分的直线。
2． 鼓励宝宝于直线志点，俯趴在滑板上（以双脚不着地）以双手带动滑行至终点。
3． 抵达终点后，再指导宝宝改成仰躺姿势，利用双脚带动滑行，依同样路线回到起点。

教学资源：封箱胶带、长度200公分的直线、滑板

失败处理
部份宝宝若因无法掌握空间距离，依指定路线顺利完成活动，照顾者可适当予以引导，或在活动中帮宝宝稍微修正方向，以顺利完成活动。

观察要点
1． 宝宝是否能依着指定之路线完成活动？
2． 宝宝是否能自己改变在滑板上的姿势？
3． 宝宝是否能四肢协调运动，带动滑板滑行。

语言游戏 图画与大自然的结合 No.5100 副功能 视觉
1． 准备一本有关大自然的书（内容简短者为佳），如，小蚂蚁是一种勤劳的动物，每天辛苦的搬运食物，好让自己在冬天时，有足够的粮食可过冬，嘿哟！嘿哟！好多的食物在他的房子里呀！
2． 选择一个天气晴朗凉爽的午后，带着宝宝到院子听故事。
3． 照顾者应用轻快的语句引导宝宝进入阅读世界。
4． 指导宝宝观察户外的景致和生物，如，蚂蚁的生态。

教学资源：大自然的书

观察要点
1． 宝宝是否会耐心的聆听故事？
2． 宝宝是否会在照顾者的引导下，观察周遭环境？
3． 宝宝在活动中会试图提出问题吗？
4． 宝宝的问题是否合理？

失败处理
部份宝宝若没有耐心听完故事，而中途离席，照顾者无须勉强，可用语言引导宝宝回来进行活动。

用手游戏 弹琴作画 No.5122 副功能 听觉、触觉
1． 播放（或口唱）儿歌，手指做弹琴状。
2． 引导宝宝随音乐十指做弹琴状（可按在桌上或饼盒上），并发出声音（轻微即可）。
3． 照顾者将宝宝的十指的油彩印在纸上（整张白纸到处皆可印上），可将此纸制作成卡片。
4． 让宝宝依照顾者指示，用不同提头按指印。

教学资源：儿歌、饼盒、油彩、白纸

观察要点
1． 宝宝是否能十指灵活运动做弹琴状？
2． 宝宝的手指印是否能清晰的印在纸上？
3． 宝宝可以接受手指上涂抹颜料的触感吗？
4． 宝宝是否能跟得上音乐节奏做出弹琴的动作？

失败处理
照顾者应注意宝宝的十指都要运动到，但不必在意手指是否符合琴法。

运动游戏 排排站，传接球 No.5151 副功能 社会行为、平衡
1． 排成一排。
2．导宝宝把皮球从自己头顶上传给后面的同伴。
3．排尾的宝宝拿到球之后，须马上带球跑到排头，再将球向后传。
4．所有宝宝皆当过排头后，即可结束活动。

教学资源：皮球

观察要点
1． 宝宝是否能将球高举过头？
2． 宝宝是否能将球高举过头向后传？
3． 宝宝是否能接到同伴传来的球？
4． 宝宝是否会一直专注在活动上，注意前方同伴的动作，以顺利接到球？

失败处理
活动初期，宝宝可能因双手接、传球的动作尚不熟练，以致球会中途掉落，照顾者应随时给予协助，鼓励宝宝继续活动并制造愉快的气氛。

婴幼儿智能开发教案手册
2504
触觉游戏 辨识钮扣 No.5023 副功能 用手、视觉
1． 准备两组钮扣，每组两颗，一颗较大，一颗较小，并将其中一组装入触摸袋内备用。
2． 将另一组钮扣分别沾粘在纸卡上。
3． 让宝宝抽取一张钮扣纸卡，而后伸手入袋取出与纸卡上大小相同的钮扣。
4． 完成上述活动后，可再进行大小比较与分类活动。

教学资源：两组钮扣、触摸袋、纸卡

观察要点
1． 宝宝是否能专注的感受袋内钮扣的大、小？
2． 宝宝是否具有大、小的概念？
3． 宝宝是否能一次就找到大小相同的钮扣？

失败处理
宝宝若许无法一次就辨识出钮扣的‘大’、‘小’，因此在活动初期，照顾者可先介绍大小概念给宝宝认识。

听觉游戏 大自然的声音 No.5026 副功能 语言
1． 照顾者事先录下大自然的声音。如，风声、水流声、鸟叫虫鸣等。
2． 播放上述录音带给宝宝聆听。
3． 请宝宝说说刚才听到什么？

教学资源：大自然的声音

失败处理
照顾者可扮演引导的角色，激发宝宝对大自然声音的好奇和想像，不须刻意要求能辩认出完整而正确的答案。

观察要点
1． 宝宝是否会专注聆听照顾者播放的录音？
2． 宝宝是否能一次就答出声音的内容？
3． 宝宝描述或表达的能力是否流畅？

视觉游戏 视线追踪 No.5051 副功能 社会行为、语言
1． 准备小金鱼不见了的故事书。
2． 照顾者和宝宝围坐地上，并说小金鱼不见了的故事给宝宝听。
3． 引导宝宝追踪故事内的小金鱼上哪儿去了？
4． 照顾者可视活动内容更换故事，如：逛街或爸爸不见了！
注：小金鱼不见了——信谊出版 逛街 ——信谊出版
爸爸不见了 ——汉声出版

教学资源：小金鱼不见了

失败处理
照顾者应在自由、开放的气氛下讲故事，使宝宝能溶入活动情境，宝宝开始时若无法找到书中主角，照顾者可适当引导，但几次之后便可鼓励宝宝自己去找，当宝宝找到时，照顾者可表示开心并给予赞美。

观察要点
1． 宝宝是否会专注的听故事？
2． 宝宝是否会追踪故事中的主角—小金鱼的动向？
3． 宝宝是否能很快的找到小金鱼？
4． 宝宝是否会对故事内容提出问题？

平衡游戏 小狗爬左右交叉取物 No.5079 副功能 运动、视觉
1． 让宝宝在平衡板上学小狗爬的姿势。
2． 将玩具放置于宝宝右前方伸手可及处。
3． 鼓励宝宝伸出左手取物，让平衡板因宝宝的重心转移而向右斜。
4． 将玩具放置于宝宝的左前方，鼓励宝宝伸出右手拿取玩具。
5． 左、右来回3至5次即结束课程。

教学资源：平衡板、玩具

失败处理
宝宝若无法依指定的姿势完成活动，照顾者可视宝宝的能力随时调整活动的难易度，并尾随在宝宝后方，随时给予言语或肢体上的引导，尽量制造欢乐的学习气氛，引导宝宝进行活动。

观察要点
1． 宝宝在平衡板上做小狗爬的姿势时，是否会自然抬高头部至少45度以上？
2． 宝宝是否会在照顾者引导下，主动做出摇晃的动作？
3． 宝宝是否会越过身体中心线，左右手交叉拿取玩具？
4． 宝宝是否能在摇晃中，顺利取得目标物？

语言游戏 故事接龙—宝宝的一天 No.5113副功能 社会行为、视觉
1． 事先将宝宝一天的作息以相机拍摄下来，如，早上进园和妈妈道别时、律动时间、上课、午餐、午睡、……放学。
2． 将上述相处收齐后，按顺序摆放在相本内。
3． 照顾者和宝宝共同讨论宝宝一天的生活流程。
4． 尽量使用开放式问句，鼓励宝宝说明相片中的活动内容及其次序，如，你看玲玲在做什么？这是谁在洗手？为什么要洗手？

教学资源：相机

失败处理
宝宝若无法使用完整的句子表达自己的看法或排列出活动顺序，照顾者无须勉强，只要宝宝乐于进行活动即可。

观察要点
1． 宝宝是否有排列出一天的活动次序？
2． 宝宝是否能解释相片中的活动内容？
3． 宝宝的语言表达是否清晰？
4． 当同伴发表意见时，宝宝是否有耐心在一旁聆听？

用手游戏 手掌游戏 No.5121 副功能 语言、视觉
1． 照顾者把手掌打开，手心朝下，请宝宝将一手的食指放在照顾者手心下，念：钉子钉钩，小咪小狗，一把抓住那一个，嘿嘿嘿！然后瞬间抓住宝宝手指（此活动可重复进行，让宝宝两手交替伸出）。
2． 当宝宝熟悉此游戏时，换宝宝当伞，同样可重复进行，让宝宝两手交替活动。

教学资源：

观察要点
1． 宝宝是否能理解游戏规则，而参与团体游戏？
2． 宝宝在活动中是否能灵活的伸出或移开手指？
3． 宝宝是否能扮演‘鬼’的角色？
4． 宝宝是否能熟悉儿谣词句并念说流畅？

失败处理
要玩此游戏时，照顾者要先说明规则（念完儿谣后手指要抽离），以免宝宝无所适从，不知如何进入活动情境。

运动游戏 推大龙球走曲线 No.5162 副功能 视觉、用手
1． 事先用重物，如，书籍，排列在地面上规划成一个有4至5个九十度转角的活动路线。
2． 让宝宝沿着上述路线，将大龙球往前推动，走完全程。
3． 请宝宝保持在大龙球后方进行活动。

教学资源：重物、书籍、大龙球

观察要点
1． 宝宝是否能按照指定路线推动龙球走完全程？
2． 宝宝走到九十度转弯处时，是否会察觉并进行转弯的方向控制？
3． 宝宝是在转九十度时，动作技巧是否纯熟？

失败处理
部份宝宝时常会在推球的过程中偏离路线，而无法完成原活动目标。此时可用重物将路线的两侧围起来，先让宝宝在中间推球，熟悉后再撤离一侧的围线。

婴幼儿智能开发教案手册
2601
触觉游戏 抓、接泡泡 No.5006 副功能 运动、视觉
1． 照顾者准备大小不同的吸管和一瓶泡泡水，让宝宝一个个轮流吹泡泡。
2． 其余宝宝一起追逐、抓泡泡。
3． 请宝宝张开双手，让照顾者把泡泡吹在宝宝的手掌上，并问宝宝有什么感觉？

教学资源：大小不同的吸管、一瓶泡泡水

失败处理
多鼓励宝宝追逐并触摸泡泡来增强宝宝探索事物，接受新的触觉刺激的意愿。

观察要点
1． 宝宝是否能利用不同大小的吸管吹出泡泡？
2． 宝宝是否能追逐泡泡并抓到泡泡？
3． 宝宝是否能接受照顾者在其手上吹泡泡的触觉刺激？
4． 宝宝是否能形容泡泡在手中的感觉？

听觉游戏 大小风声的辨 No.5041 副功能 语言
1． 照顾者先播放录有具风时大风吹的录音带，告诉宝宝这是大风吹的声音。
2． 告诉宝宝电风扇吹风时，也会发出声音，而且吹大风和吹小风声音不同，照顾者打开风扇，先开小风再开大风，让宝宝注意听并问何种声音较大？
3． 让宝宝体验风速和声音改变的关系。

教学资源：台风时大风吹的录音带

失败处理
如果宝宝无法分辨大小风声的不同，请勿一再询问，可运用实际的例子稍做解说，引导宝宝进入活动情境。

观察要点
1． 宝宝能仔细聆听风扇声的变化吗？
2． 宝宝对于录音带中具风的声音感到好奇吗？
3． 宝宝是否能在照顾者的指引之下，分辨风速与声音的关系？

视觉游戏 辨识形状 No.5060 副功能 语言
1． 事先规划出一条活动路线，并将三角形、正方形、圆形等大型积木放置于活动起点，并在活动终点，以封箱胶带在地上贴出○△□的图案。
2． 将平衡木设于活动路线中。
3． 鼓励宝宝任选一大型积木，说出形状名称，并携带积木越过平衡木，放入相同图案的地板上。

教学资源：三角形、正方形、圆形等大型积木、封箱胶带、平衡木

观察要点
1． 宝宝是否能顺利说出积木的形状？
2． 宝宝是否能顺利抱着积木越过平衡木？
3． 宝宝是否能将积木放入与之形状相同的地方？

失败处理
宝宝若无法辨识每个形状，则无须勉强，可随活动的进行，灌输宝宝辨识形状的方法，待经验多后，宝宝自然就学会了！

平衡游戏 大熊爬行 No.5091 副功能 运动、用手
1． 让宝宝站在24公分宽的平衡台上，并在平衡台中间，放置宝宝单手可抓握的玩具一个。
2． 鼓励宝宝以大熊爬的方式爬行至平衡台中间处时，蹲下拾取地上的玩具，再继续以大熊爬的方式爬到尽头。
3． 照顾者可视宝宝能力的增加，选择宽度较窄的平衡台进行活动。

教学资源：24公分宽的平衡台、单手可抓握的玩具一个

观察要点
1． 宝宝是否会自行爬上平衡台？
2． 宝宝在平衡台上改变姿势时，是否依然能保持身体的平衡？
3． 宝宝是否能在平衡台上，四肢协调的直线爬行？
4． 宝宝的视线是否会注视目标物？

失败处理
宝宝若无法依指定的姿势完成活动，照顾者可视宝宝的能力随时调整活动的难易度，并尾随在宝宝后方，随时给予言语或肢体上的引导，使宝宝乐于进行活动。

语言游戏 阅读—我长大了 No.5097 副功能 社会、行为
1． 照顾者和宝宝围坐在地上，将‘忙碌的宝宝’一书（三军出版社）呈现在宝宝面前，并将故书内容说给宝宝听。
2． 带宝宝到年龄更小的班级，鼓励宝宝和小弟弟、小妹妹做互动。

教学资源：忙碌的宝宝

观察要点
1． 当照顾者说故事时，宝宝是否会仔细聆听？
2． 宝宝提出的问题与主题是否有关？
3． 宝宝的口语是否清晰？

失败处理
部份宝宝在与较小的宝宝互动时，会出现抚摸小宝宝的情况，但因力量无法控制得当，或许会变成‘压倒’小宝宝，照顾者应随时注意较小宝宝的安全，并随时给予宝宝机会教育。

用手游戏 放进与倒出 No.5135 副功能 触觉、视觉
1． 将乒乓球、小积木、弹珠放入同一个塑料盒内，并为宝宝准备开口较大的透明塑料瓶各一罐（如，矿泉水瓶瓶口割开）。
2． 照顾者指导宝宝运用拇指、食指从塑料盒内取出照顾者指定的物品丢入自己的塑料瓶。
3． 待瓶子装满后，照顾者再指导宝宝将瓶内的东西倒出来。

教学资源：乒乓球、小积木、弹珠、塑料盒、塑胶瓶各一罐

观察要点
1． 宝宝是否能灵活的使用拇指、食指取物？
2． 宝宝是否能将指示物放入瓶内？
3． 宝宝是否能依照顾者指示进行活动？

失败处理
当宝宝将瓶中物倒出时，若瓶口较大，内容物很可能会无法完全倒回盒内而漏出盒外，照顾者可先观察宝宝反应，当宝宝完成所有动作后，再和宝宝一起收拾环境。

运动游戏 脚尖走路 No.5163 副功能 用手、平衡
1． 利用宝特瓶规划出两条相同的活动路线，并在路线终点处各放置接图一份。
2． 将宝宝分为两组，比赛用垫脚尖的方式，以S形绕过宝特瓶障碍。
3． 抵达终点，迅速完成拼图后，再依同样的方法、路线，回到起点。

教学资源：宝特瓶、拼图一份

失败处理
宝宝若不能理解‘竞赛’的意义，也可改为单条路线进行，只要制造欢愉的活动气氛，促使宝宝乐于参与即可。

观察要点
1． 宝宝是否能以垫脚尖的方式完成活动？
2． 在活动中，宝宝是否曾试图停下休息？
3． 宝宝是否能独立完成拼图？

婴幼儿智能开发教案手册
2602
触觉游戏 辨识美食 No.5011 副功能 社会行为、语言
1． 事先准备胡萝卜、美国芹菜、起司片、豆芽菜苗、薯条等食物。
2． 照顾者喂宝宝吃其中一小块食物
3． 以适当的语言引导宝宝做判断与思考，如：你知道你吃的是什么吗？指给阿姨看。
4． 鼓励宝宝指出与口中相同的食物。
5． 照顾者可视活动的情况增减尝试物。

教学资源：大小不同的吸管、一瓶泡泡水

失败处理
宝宝若无法清楚指认食物，照顾者无须勉强，只须告知宝宝正确答案，鼓励他继续进行活动即可。

观察要点
1． 宝宝是否能指出每种食物的名称？
2． 宝宝是否能接受各种食物的味道？
3． 宝宝是否能指出口中的食物名称？

听觉游戏 听觉认知 No.5039 副功能 语言
1． 和宝宝面对面围坐在地上，照顾者拿出水果类的图卡请宝宝说出图案名称。
2． 告诉宝宝今天要吃水果大餐，请宝宝各拿一张图卡。
3． 照顾者利用这些图卡上的名称，编一个‘水果故事’，告诉宝宝当照顾者喊到自己手上水果的名称时，就得举起手上的图卡。
4． 照顾者可询问宝宝还想吃什么，如果宝宝说还想吃‘西瓜’，那么拿西瓜图卡的宝宝便要举起手上的西瓜图卡。以此类推。

教学资源：水果类的图卡

失败处理
宝宝若无法持续专注在活动上，而不能适当反应，照顾者可