第5单元教案质量守恒、方程配平（10课时）.doc

时间：2010年 第 周 星期 第 节 编号：1
班级：九年级 教师：王川
课题： 质量守恒定律
教学目标 知识与技能：通过实验测定，使学生理解质量守恒定律的原因。
过程与方法：初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力。
情感态度和价值观：培养学生由感性到理性，由个别到一般的认识方法。
重点 对质量守恒定律涵义的理解和运用。
难点 对质量守恒定律涵义的理解和运用。
教学方法 设疑，以实验为导向，讲练结合。
仪器、药品 仪器：托盘天平、烧杯、广口瓶、玻璃棒、酒精灯、气球吸管等。
药品：白磷、NaOH溶液、CuSO4溶液、铁钉、碎鸡蛋壳、稀盐酸、石灰水等。
问题导入
演示实验（白磷燃烧前后质量测定）
提出问题
化学反应中，“反应物的总质量等于生成物的总质量”的结论是否具有普遍意义呢？巡回检查、指导，发现问题，及时校正。
组织学生交流汇报实验结论，给予适当的鼓励和表扬。
组织第二次活动与探究
设置课堂练习题如下：（1）2体积的氢气和1体积的氧气反应，生成3体积的水。
（2）二氧化硫中硫元素和氧元素的质量比为1:1，那么5 g硫和5 g氧气完全反应可生成二氧化硫（ ）克；5 g硫和8 g氧气充分反应可生成二氧化硫（ ）克。
提问：为什么各反应物的质量总和等于各生成物的质量总和呢？
磷、碳、硫燃烧的本质。
设置“能力拓展”习题 写出红磷燃烧的文字表达式。
文字表达式能告诉我们反应物、生成物的种类，但反应物的质量和生成物的质量之间存在什么关系呢？
观察实验现象，总结实验结论：反应物总质量（=）生成物总质量。
分组实验探究
探究实验名称：铁和硫酸铜溶液反应前后质量测定。
实验步骤：1、将几根铁钉与烧杯中的硫酸铜溶液一起放在托盘天平上，共同称量。2、将铁钉放入硫酸铜溶液中（砝码不用取下），静置1-2分钟，观察天平是否平衡。
探究实验名称：氢氧化钠和硫酸铜反应前后质量测定。
实验步骤：1、将盛有少量硫酸铜溶液并带有胶头滴管（事先装入少量氢氧化钠溶液）的锥形瓶放在托盘天平上称量。2、挤压胶头滴管，观察天平是否平衡。
描述实验现象及实验结论。
质量守恒定律的内容：
参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
活动与探究
探究实验名称：向澄清石灰水中吹气前后质量测定。
实验步骤：1、将盛有石灰水的小烧杯放在托盘天平上，使其平衡。2、取下烧杯，向其中吹气，一段时间后，再放到托盘天平上，观察。
探究实验名称：鸡蛋壳和稀盐酸反应前后质量测定。
实验步骤：1、将盛有稀盐酸的小烧杯和几颗鸡蛋壳一起放到天平上，使其平衡。2、将鸡蛋壳和稀盐酸混合，一段时间后，放回天平，观察。
交流讨论，并选出代表发言。
交流、谈看法。
思考。
观看动画演示，总结化学反应的实质。
一切化学反应遵守质量守恒定律的根本原因：化学反应前后原子的种类、数目和质量均没有改变。
（1）蜡烛燃烧后的产物有二氧化碳和水，根据质量守恒定律可知，该物质的组成中一定含有（ ）元素和（ ）元素，可能有（ ）元素。
（2）镁条燃烧后，生成物的质量比原来镁条的质量大，能否用质量守恒定律解释？
（3）某法轮功大师说：“我一发功就能使水变成油（油中含有碳元素）”。这种说法科学吗？

［板书设计］ 课题1 质量守恒定律
一、内容：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
二、原因：化学反应前后原子的种类、数目和质量均没有改变。

教学后记：

时间：2010年 第 周 星期 第 节 编号：2
班级：九年级 教师：王川
课题：质量守恒定律
一、教学目标：
1通过实验的测定，能理解质量守恒定律的含义及守恒的原因
2在理解守恒定律的基础上能解释一些简单的实验事实并能推测物质的组成
二、科学素养：
1初步培养应用实验的方法来定量研究问题和分析总是的能力
2通过本课的学习，逐步树立相信科学、尊重科学的思想，逐步培养学生由感性到理性；由个别到一般的研究问题的科学方法
三、教学重、难点：
质量守恒定律含义的理解和应用
四、教学过程：
[引言] 由成语：“点石成金”引入，联系第二章的分子、原子。由分子构成的物质在发生化学反应时，分子分成原子，而原子不能再分，原子再重新组合展开，导入化学反应不仅在质的方面有一定的规律，而且在量的方面也存在一定规律。
[新授]
演示1：白磷燃烧前、后质量的测定（学生辅助完成）
演示2：硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应前、后质量的测定（学生辅助完成）
讨论与思考：
两个实验所得结果是巧合，还是具有普遍意义？

带着问题指导学生分组实验：
第1组做氯化钠溶液与硝酸银溶液反应的实验
第2组做氢氧化钠溶液与氯化铁溶液反应的实验
分析实验现象和测定的数据，试着总结化学反应前、后物质质量的变化规律，引导学生从实验中总结出具有普遍性意义的结论。
[板书]一、质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质质量总和。
[讨论与思考]
1铁生锈后的质量大于铁的质量，能否用质量守恒定律来解释？
2蜡烛燃烧后就没有了与质量守恒定律是否矛盾？
[练习]
1已知A物质与B物质反应生成C物质，现有12克A与32克B恰好完全反应，则生成C物质的质量是（ ）
A、44克 B、32克 C、22克 D、12克
2已知A物质发生分解反应生成B物质和C物质，当一定量的A反应片刻后，生成56克B和44克C；则实际发生分解的A物质的质量为（ ）
A、12克 B、44克 C、56克 D、100克
3关于质量守恒定律，下列叙述中正确的是（ ）

A、煤燃烧化为灰烬，该反应不符合质量守恒定律
B、24克镁在空气中完全燃烧生成40克氧化镁，实际消耗空气的质量为16克
C、一切化学反应都遵守质量守恒定律
D、质量守恒定律只适用于有气体或固体生成的化学反应
[指导学生画重点]
讲解：①参加反常反应的各物质质量总和的“总和”二字是指真正参加化学反应的各物质（有的反应并未全部参加反应）
②反应物、生成物的质量应包括气体、沉淀等全部物质的质量
③审题时要注意关键的字，如“充分反应”“恰好反应”“足量反应”等表示的意义。
[讲座与思考]
为什么“质量守恒定律”能够成立？
[投影]
水分解示意图、碳和氧气在化全生成二氧化碳的示意图
学生分析化学变化的微观实质，指导学生看书，引导学生分析质量守恒的原因
[板书]：“质量守恒定律”成立的原因
原子的种类、原子的个数、原子的质量都不发生改变
[练习]
1蜡烛燃烧后的产物有二氧化碳和水，由质量守恒定律可知，石蜡的组成中一定含有 、 、 元素。
2根据质量守恒定律：在A2 +B2= 2C 中，“C”的化学式用A、B可表示为 。
[小结]
[练习]：第1、2题
补充：
1已知2克氢气与16克氧气恰好完全反应，生成水的质量为 克
2已知A与B反应生成C和D，（A+B=C+D），现有80克A与一定量的B恰好完全反应，生成124克C和36克D，则参加反应的B的质量为 克
3某物质在氧气中燃烧只生成二氧化碳，则该物质的组成中一定含有 元素
4在4X +5Y2 =2Z2的反应中，Z的化学式用X、Y表示为（ ）
A、X4Y5 B、X2Y5 C、XY2 D、X4Y10
5氯酸钾和二氧化锰的混合物共A克，加热完全反应后得到B克氧气和C克氯化钾，则混和物中二氧化锰的质量为（ ）
A、（A+B-C）克 B、（A-B-C）克 C、（A+B+C）克 D、（A+C）克

教学后记：

时间：2010年 第 周 星期 第 节 编号：3
班级：九年级 教师：王川
课题：如何正确书写化学方程式
教学目标
1．通过具体化学反应分析，使学生理解化学方程式的涵义。
2．理解书写化学方程式要遵守的两条原则，能初步掌握用最小公倍数法配平化学方程式的方法。
重点和难点
1．重点是正确书写化学方程式。
2．难点是化学方程式的配平方法。
教学方法
讲练结合，配合阅读。
教学过程
【复习提问】
1．什么是质量守恒定律？
2．为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（用原子、分子的观点说明。）
〔引言〕我们已经知道质量守恒定律那么在化学上有没有一种式子，既能表示出反应物和生成物是什么，又能反映出遵循质量守恒定律呢？回答是肯定的，这就是化学方程式。
〔板书〕化学方程式
一、化学方程式
用化学式来表示化学反应的式子。
例如，木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为：
C+O2 CO2
〔设疑〕化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可以呢？请看磷在氧气中燃烧的反应。
〔板书〕磷+氧气 五氧化二磷（改成化学式）
P+O2 P2O5
〔组织讨论〕这个式子能称为化学方程式吗？为什么？（由学生回答。）
怎样才能把上式改为化学方程式呢？
〔板书〕二、化学方程式的书写方法
〔提问〕书写化学方程式必须遵守哪些原则？具体的书写步骤是怎样的？
〔阅读〕让学生带着问题阅读教材有关内容，然后指定学生回答问题。
以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。
〔板书〕1．根据实验事实写出反应物及生成物的化学式
P+O2─P2O5
2．配平化学方程式 用最小公倍数法确定系数。（根据是质量守恒守律）。把短线改等号。
4P+5O2===2P2O5
3．注明反应发生的条件
4P+5O2 2P2O5
（介绍“△”’“↑”“↓”等符号表示的意义，及“↑”“↓”符号的使用范围）。
〔讲解〕反应条件常见的有：点燃、加热（△）、高温、催化剂等。
“↑”“↓”号的使用范围在反应物中无气态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边要注“↑”号；在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。（强调要防止随意乱标）
〔板书〕例如：
CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓
〔小结〕书写化学方程式具体步骤（韵语）
左边反应物，右边生成物
写好化学式，方程要配平
短线改等号，条件要注明
生成气体或沉淀，上下箭头来分清。
强调书写化学方程式的关键和难点是方程式的配平，并要注意其规范化。
〔板书〕三、化学方程式所表示的意义和读法
〔讲解〕以磷在空气中燃烧的反应讲解化学方程式所表示的质和量方面的涵义
〔板书〕4P+5O2 2P2O5
质的方面：略
量的方面：略
〔过渡〕根据化学方程式所表示的各物质间的量的关系，可以用于化学计算，这将在下一节讲。
〔总结〕略

教学后记：

时间：2010年 第 周 星期 第 节 编号：4
班级：九年级 教师：王川
课题：化学反应方程式
知识目标：1。理解和掌握化学反应方程式的配平
2．理解化学反应方程式的含义，能正确读写化学反应方程式
3．能根据化学方程式计算反应物、生成物之间的质量比
科学素养目标：1培养学生观察、分析的能力，能独立分析配平化学反应方程式
2．将知识转化为实践活动，能独立计算常见的题目
第一课时
教学重点与难点：配平化学反应方程式
教学过程：
复习讨论：我们如何来写反应方程式的呢？应该先找出什么？并注意怎么放？
答案要点：1。找出反应物、生成物、反应条件；
2．将它们分别放在单线号的左面、右面及上面
（导入）在前面我们已经学过用文字表达式来表示反应的原理，但是从文字表达式我们不能直接知道化学式中元素的种类，而且书写也不方便；故在化学中就用化学反应方程式来表示反应的实质。
（提问）在第一节中我们已经学过了质量守恒定律，那么化学反应中，质量为什么会守恒呢？
（学生讨论回答）
（讲解）正是由于原子种类、原子个数都不改变，这就要求我们要将反应方程式加以配平，使两边的原子个数完全相等。配平的方法一般采用最小公倍数法，其步骤为：
第一步：写出反应物、生成物，并分别放在单线号的两边。
（举例）：写出磷在氧气中燃烧的反应方程式：
P + O2— P2O5
第二步：分析、观察哪种原子个数相差最大，找出这种原子个数的最小公倍数。
（举例说明）：在上述反应中，相差最大的是氧原子个数；
且它的最小公倍数为10。
第三步：先配这种原子的个数，配的系数都放在化学式的前面。
P + 5O2— 2P2O5
第四步：再配平其它原子个数，系数也是放在化学式的前面。
4P + 5O2 = 2P2O5
第五步：对于有条件的反应方程式，最后要加上相关的条件。
（提问）加条件时，对于“↑”或“↓”应何时加？
（学生阅读讨论）
（答案要点）
1.只能加在生成物这一边
2。反应物中没有气体，则在生成物有气体生成物时要加“↑”
3．若反应物中有固体时，则生成物中有沉淀时也不加“↓
（提问）我们书写一个反应方程式时，除了要配平以外，还应要遵循什么样的的原则？
（学生阅读教材讨论）
（答案要点）1。以客观事实为基础
2守质量守恒定律。
（学生巩固练习）配平下列反应方程式：
1． Mg + O2 — MgO
2．S + O2 — SO2
3 Fe + O2 — Fe3O4
4．KClO3 — KCl + O2
(本节课小节)：配平化学反应方程式。
（布置作业）：1。预习本节中其它内容；
2． 习题 3

教学后记：

时间：2010年 第 周 星期 第 节 编号：5
班级：九年级 教师：王川
课题：利用化学方程式的简单计算
学习目标：
1．在正确书写化学方程式的基础上，进行简单计算。
2．认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。
3．正确使用量和单位。
教学重点：
有关化学方程式的计算
教学难点：
化学方程式的计算
教学过程：

1．根据化学方程式计算的步骤
（1）设：根据题意设未知数；
（2）写：书写正确的化学方程式；
（3）找：找出已知量和未知量的质量关系
（4）列：列出比例式并求解；
（5）答：检查结果，简明作答。
2．根据化学方程式计算应该注意的事项
（1）正确书写化学方程式，准确列出有关反应物或生成物的质量比；
（2）列式时，各物质的质量单位必须统一，对应关系要正确；
（3）反应物、生成物都必须是纯净物，如果是混合物，应该不纯物的质量按题意转化为纯净物的质量；
（4）解题的过程要完整，规范
（5）设未知数是要指明物理量，不要带单位。
例题：某实验室中需要1.6g氧气进行实验。若用电解水的方法制取这些氧气，需要消耗水多少克？同时可生成氢气多少克？
解：设消耗水的质量为x，得到氢气的质量为y
2H2O通电===2H2↑O2↑
36 4 32
x y 1.6g
，x=1.8g； ，y=0.2g
答：电解消耗1.8g水，同时生成0.2g氢气。
常见题型
1．利用质量守恒定律的相关信息，如何求反应物的质量及相互质量比？
例1 已知在反应3A+2B=2C+D中，反应物A、B的质量比为3：4。当反应生成C和D的质量共140g时，B消耗的质量为_________g。
分析：此题能根据质量守恒定律，由于生成物C和D的质量共140g，所以A和B的质量之和也应为140g。由于反应物A、B的质量比为3：4，则可将物质总质量视为7份（3+4=7），A占其中3份，B占其中4份。所以消耗B的质量为140÷7×4＝80g。
例2 在化学反应3X+4Y=2Z中，已知X和Z的相对分子质量分别是32和102，则Y的相对分子质量为_____。
分析：此题是根据质量守恒定律确定Y的相对分子质量。解题时，首先要确定4Y的值，即3×32＋4Y＝2×102 4Y＝2×102－3×32＝108 Y＝27
2．已知反应物（或生成物）的质量（或密度、体积），如何求另一反应物（或生成物）的质量（或体积）？
例3 中国登山协会为纪念我们首次攀登珠穆朗玛峰成功50周年，再次组织攀登珠峰活动。阿旺扎西等一行登山运动员于2003年5月21日13：40成功登顶。假如每位运动员冲顶时消耗自带的液氧4.8g。求：
（1）这些氧气在标准状况下的体积是多少升？（标准状况下氧气密度为1.43g/L）
（2）若在实验室用高锰酸钾为原料制取相同质量的氧气，需要多少千克的高锰酸钾？
（3）用这种方法给登山运动员供氧，是否可行？简述理由。
答：（1）4.8kg氧气在标准状况下的体积为
（2）设需要高锰酸钾的质量的质量为x
2KMnO4 △=== K2MnO4 + MnO2 + O2↑
316 32
x 4.8kg

（3）不行。此法成本太高，经济上不合算；或在实验室制如此多氧气，耗时太长。
分析：此题难度不高，主要考查学生有关化学方程式计算的两个重要的注意点：1．气体体积和气体质量的换算（即气体体积=气体质量÷气体密度）；2．化学方程式中单位的换算，如题目中出现“kg”与“g”之间的换算。此题中不仅仅是一道有知识背景的简单计算，还考查了学生仔物质制备时是否考虑原料成本和反应时间的因素。
3．已知混合物中的一反应物（或生成物）的质量，如何求混合物中另一反应物（或生成物）的质量？
例4 煅烧含碳酸钙80%的石灰石100t，生成二氧化碳多少吨？若石灰石中的杂质全部进入生石灰中，可以得到这样的生石灰多少吨？
解：设生成二氧化碳的质量为x
CaCO3 高温=== CaO + CO2↑
100 44
100t×80% x
x=35.2t
生石灰的质量：100t-35.2t=64.8t
4．利用化学反应测定的实验数据，如何进行物质的计算和推断？
例5 小强同学前往当地的石灰石矿区进行调查，他取回了若干块矿石样品，对样品中碳酸钙的质量分数进行检测，采用了的办法如下：取用8g这种石灰石样品，把40g稀盐酸分4次加入，测量过程所得数据见下表（已知石灰石样品中含的杂质不溶于水，不与盐酸反应）。请计算：
（1）8g石灰石样品中含有杂质多少克？
（2）样品中碳酸钙的质量分数是多少？
（3）下表中m的数值应该为多少？
序号 加入稀盐酸质量（g） 剩余固体质量（g）
第1次 10 5.5
第2次 10 m
第3次 10 1.2
第4次 10 1.2
（4）要得到280kgCaO，需要质量分数为80%的石灰石多少千克？(化学方程式：CaCO3高温==CaO+CO2↑)
解：（1）8g石灰石样品中含有杂质为1.2g。
（2）样品中碳酸钙的质量分数＝ ＝85％
（3）m＝5.5g-（8g-5.5g）＝3g
（4）设需要80%的石灰石的质量为x
CaCO3高温==CaO+CO2↑
100 56
X×80％ 280kg
x＝625kg
分析：此题通过不断改变所加入的稀盐酸的质量，观察剩余固体的质量来判断稀盐酸何时不足，石灰石中CaCO3何时完全反应。由表中数据可知，在第三次加入10g盐酸后，固体剩余物质量不再减少，说明剩余的1.2g固体不和稀盐酸反应，应为杂质。然后，用8g石灰石样品质量－杂质质量＝CaCO3质量。再除以样品质量，即可求出样品中碳酸钙的质量分数。第三小问也可从题意得出正解，即第一次加10g酸时固体的质量减少应和第二次一样，所以第二次剩余的固体质量就是3g。最后一问可利用含杂质问题的解题方法处理。

教学后记：

时间：2010年 第 周 星期 第 节 编号：6
班级：九年级 教师：王川
课题：根据化学方程式的计算
知识目标： 1掌握有关反应物、生成物质量的计算。
　　　　　 ２掌握根据化学方程式计算的解题格式
科学素养目标：1依据化学式的意义进行有关计算，培养学生的计算能力。
2能将所学知识用于生产实际中，培养学生的应用知识的能力。
教学重点：由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量
教学难点：根据化学方程式进行计算的方法。
教学过程：
一、 复习讨论：
完成下列各化学反应方程式，并求出有关物质之间的质量比。
1氯酸钾与二氧化锰的混合物受热，氯酸钾与氯化钾的质量比。
2碳在氧气中燃烧，碳与氧气的质量比。
3氢气还原氧化铜，氧化铜与水的质量比。
4锌与盐酸反应，氯化锌与氢气的质量比。
二、 导入新课：
由于化学方程式反映出各物质的质量比，因此，我们可以根据化学方程式进行有关计算。进行计算时必须知道一种物质的质量，由此可以求出其它物质的质量。那么，怎样根据化学方程式计算呢？
三、 新授部分：
（板书）第三节 根据化学方程式的计算
（自学）课本第74页例题1，弄清根据化学方程式计算的方式。
（思考）例题1中所发生的反应的化学方程式怎么写？
本题中已知质量的物质是谁？待求质量的物质是谁？
（讲述）1设未知量的方法与数学上的设法略有不同。2所写化学方程式必须正确，特别要注意配平，这是基础。3 求出所需物质之间的质量比，这是关键。并把已知量、未知量写在相应物质的下面，为下一步列出比例作充分准备。
（讨论）解题步骤：设、写、找、列、算、答。强调解题步骤完整的必要性。
（阅读）课本例题2，学习书写格式。
（说明）今后作业时格式要与例题的解题过程一样，强调书写格式的规范性。
（练习）1 用氢气还原8克氧化铜，可得到多少克铜？
2 加热分解4。9克氯酸钾，可以得到多少克氧气？同时生成氯化钾多少克？所生成的氧气在标准状况下占多大体积？（标准状况下氧气的密度是1.429克/升）
四、 反馈练习：
1 铜与氧气反应生成氧化铜，在这个反应中，铜、氧气、氧化铜的质量比是（ ）
A 2:1:2 B 64:32:80 C 1:1:2 D 4:1:5
2．制取4。8克氧气，需要氯酸钾的质量为（ ）
A 12.25克 B 24.5克 C 2克 D 3克
3．要使6。2克白磷完全燃烧，至少需要多少克氧气？
4． 3克碳在氧气中充分燃烧，可得到多少克二氧化碳？
五、 布置作业：
1． 习题2、3
2． 完成本章复习题上的题目。
教学后记：
第二章 物质构成的奥秘 化学方程式 编号：5、6、7、8
一、选择题 姓名：
1．【05苏州】物质都是由微粒构成的，下列物质由分子构成的是
A．干冰 B．碳酸钠 C．金刚石 D．铜
2．【05黄冈】超导材料为具有零电阻及反磁性的物质，以Y2O3、BaCO3和CuO为原料经研磨烧结可合成一种高温超导物质Y2Ba4Cu6Ox，假设在研磨烧结过程中各元素的化合价无变化，则x的值为
A．12 B．13 C． 15 D．26
3．【05黄冈】在反应A+3B=2C+2D中，A和B的相对分子质量之比为9：11,已知1.8gA与一定量B恰好完全反应，生成5.1gD，则在此反应中B和C的质量比为
A．2：1 B．3：4 C．12：11 D．1：1
4．【05年泉州】臭氧（O３）主要分布在离地面l0km一50km的高空，形成臭氧层，它能吸收太阳的大部分紫外线，保护地球上的生物。臭氧属于
A．混合物 Ｂ．单质 Ｃ．化合物 D．稀有气体
5．【05年泉州】根据质量守恒定律，电解NaCl的水溶液，不可能得到的生成物是
A．KNO3 B．C12 C．H2 D．NaOH
6．【05年泉州】下列硫的单质和化合物中，硫元素的化合价最高的是
A．S B．SO2 C．H2S D．H2SO4
7．【05南通】密闭容器内有A、B、C、D四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下：
物 质
A
B
C
D
反应前质量/g
19.7
8.7
31.6
O.4
反应后质量/g
待测
17.4
0
3.6
下列说法正确的是
A．物质c一定是化合物，物质D可能是单质
B．反应后密闭容器中A的质量为19．7g
C．反应过程中，物质B与物质D变化的质量比为87:36
D．若物质A与物质C的相对分子质量之比为197:158，则反应中A与C的化学计量数之比为l:2
8．【05青岛】下列是日常生活中的一些变化，其中属于物理变化的是
A．榨取果汁 B．米酿成醋 C．消化食物 D．剩饭变馊
9．【05青岛】在生产生活中常用到下列物质，其中属于纯净物的是
A．碘酒 B．不锈钢 C．干冰 D．牙膏
10．【05青岛】下列说法中，错误的是 A．水是由氢元素和氧元素组成的
B．原子是构成物质的一种基本微粒 C．由同种元素组成的纯净物叫做单质
D．含有氧元素的化合物就是氧化物
11．【05年衢州】我国的“神舟五号”载人飞船已发射成功，“嫦娥”探月工程也已正式启动。据科学家预测，月球的土壤中吸附着数百万吨的氦（He-3），其原子核中质子数为2、中子数为1，每百吨氦（He-3）核聚变所释放出的能量相当于目前人类一年消耗的能量。下列关于氦（He-3）元素的说法正确的是
A.原子核外电子数为3 B.相对原子质量为2
C.原子结构示意图为 D.原子结构式意图为
D
Δ
12．【05上海】在反应CuO +H2 Cu +H2O 中，作还原剂的是
A、CuO B、H2 C、Cu D、H2O
13．【05眉山】物质的性质决定物质的用途，你认为下列物质的用途是利用物质的物理性质的是（ ）
A、铝用于制造电线和电缆 B、氧气用于炼钢
C、氢气用来冶炼金属 D、氯化钠用来制纯碱

14．【05眉山】石油没有固定的沸点，加热时不同沸点的物质分别气化、冷凝、分离后可得到汽油、煤油等产品，由此可以判定石油属于
A、化合物 B、纯净物 C、单质 D、混合物

15．【05南通】下图形象地表示了氯化钠的形成过程。下列相关叙述中不正确的是

A．钠原子易失去一个电子，氯原子易得到一个电子
B．钠跟氯气反应生成氯化钠
C．氯化钠是离子化合物
D．钠离子与钠原子有相似的化学性质
16．【05汕头课改】据英国《自然》杂志报道，科学家最近研制成了以锶原子做钟摆的“光格钟”，成了世界上取精确的钟。已知一种锶原子的相对原子质量为88，其质子数是38，则这种锶原子的核外电子数为
A.38 B.50 C.88 D.126
17．【05汕头课改】经检测某瓶气体只含有C、H两种元素，则对这瓶气体的下列分析不可能的是
A.有一种单质 B.有两种单质 C.是混合物 D.是纯净物
18．【05宿迁】已知硅酸盐中硅元素的化合价为+4价，则硅酸的化学式为
A．H2SiO4 B．H4SiO3 C．H2SiO3 D．Na 2SiO3
19．【05宿迁】科学家发现某些原子具有放射性，即原子能自动地放射出一些固定的粒子。据此推断，当一种元素的原子经过放射变化后，结果变成了另一种元素的原子。它一定是放射了
A．电子 B．中子 C．质子 D．该原子的原子核
20．【05连云港】今有四种粒子的结构示意图，下列说法正确的是

① ② ③ ④
A．它们表示四种元素 B．②表示的元素在化合物中通常显+2价
C．④表示的元素是非金属元素 D．①④表示的是阳离子
21．【05沈阳】2005年3月，国家质检局查出一些辣椒酱、番茄酱等食品中含有工业染色剂“苏丹红一号”，人食用后可能致癌。“苏丹红一号”的化学式为C16H12N2O 。下列有关“苏丹红一号”的说法中正确的是 A. “苏丹红一号”属于氧化物
B. “苏丹红一号”由30个原子构成 C. “苏丹红一号”的相对分子质量为248
D. “苏丹红一号”属于有机高分子化合物
22．【05潍坊】我市昌乐县被命名“宝石之都”，主要生产蓝宝石，还有一种与蓝宝石类似的宝石叫祖母绿，它的化学式是Be3Al2(SiO3)6，其中铍元素（Be）的化合价为
A.+1 B.+2 C.+3 D.+4
23．【05潍坊】科学家已研究出高能微粒N5+,关于它的说法正确的是
A.N5+是有5个氮原子构成的单质
B.N5+中只有质子没有中子和电子
C.每个N5+中含有35个质子和34个电子
D.每个N5+中含有35个质子和35个电子
14 Si
硅
28.1
24．【05厦门】在元素周期表中，应用于计算机的硅元素如图所示，下列有关硅的说法正确的是
A. 原子序数是14 B. 原子个数是14

C．相对原子质量是14 D．质子数是28.1
25．【05重庆】下列物质中，氮元素化合价为+5价的是
A． B． C． D．

26．【05眉山课改】氮元素的原子结构示意图为
请你根据以下各元素的原子结构示意图判断，与氮元素具有相似化学性质有是

A． B． C． D．
27．【05眉山课改】下列各物质反应后，都能生成氧气，其中最适合潜水艇里供给氧气的反应物是
①2KClO3 2KCl + O2↑ ②2H2O2 2H2O + O2↑
③2Na2O2 + 2CO2＝2Na2CO3 + O2↑ ④2H2O H2↑+ O2↑
A、KClO3 B、H2O2 CNa2O2 D、H2O
28．【05徐州】近年用红外激光技术研究液氢，发现液氢中含有H3+。则H3+属于
A．单质 B．分子 C．原子 D．离子

二、填空题
1．【05重庆】某原子的结构示意图为
它的最外层电子数n=___________，核外共有_____________个电子。

2．【05连云港】过氧化钠（Na2O2）是潜水艇氧气再生装置中制氧剂，它是一种淡黄色粉末，能与二氧化碳反应生成氧气，反应的化学方程式是，则Na2O2中氧元素化合价为__________，X的化学式为__________，反应后固体粉末变为_色。

3．【05厦门】有报道称：人工增雨是一个物理变化，不是形成新物质的化学变化，因此不会造成污染。人工增雨使用的是干冰和碘化银，干冰来源于空气，碘化银
的组成和水的组成一样，因此不会破坏环境。请分析此报道，回答下列问题。
(1) 小红查得碘化银的资料，请据此填写下表。
有关资料
反应的化学方程式
反应类型
碘化银在人工降雨时见光分解，生成碘单质和银单质
光

2AgI 2Ag+I2
分解反应
可用碘化钾溶液和硝酸银溶液
反应制得难溶于水的碘化银，同时生成硝酸钾

(2)人工增雨过程中的物理变化是指 。
(3) 对报道中“碘化银的组成和水的组成一样”的说法，你认为是否正确？为什么？
。

4．【05佛山】下图为四种粒子的结构示意图,完成以下填空:
A B C D
1）属于阳离子结构的粒子是_______;
2）B粒子的半径______C粒子的半径(填“大于”、“小于”或“等于”)
3）某元素R形成的氧化物为R2O3，则R的原子结构示意图可能是______.

5．【05南通】试依据核电荷数为1-18的元素的原子结构示意图，回答下列问题：