人教2011版小学数学三年级人教版三年数学《认识小数》的教学设计.docx

第一课时   《认识小数》教学设计及反思
教学设计说明：
“认识小数”是学生在认识了万以内的数和初步认识了分数，并且学习了常见计量单位的基础上进行的。为了让这样的概念教学在清晰、简练的基础上“活”起来，本节课的教学特色如下：
一、创设情境，激发学生学习兴趣
教学情境的创设有利于学生进行主动的观察、猜测、验证、交流等活动。本设计根据小学生对身边的事物总是充满兴趣和亲切感这一特点，在教学中利用课件呈现生活中学生熟悉的小数，增加课堂教学的趣味性，使学生全身心地投入到学习活动中，感受数学知识与现实生活的密切联系。
二、注重趣味，在游戏中巩固新知。
课堂练习在教学过程中是必不可少的一部分，也是实施有效教学的重要组成部分。趣味性的练习更加激发学生的练习兴趣，对于知识的巩固起到事半功倍的作用。本设计为了避免枯燥的练习影响学生的学习兴趣，把课堂练习转化成数学游戏，采用猜谜语的形式，激发了学生的求知欲望，同时让学生读出谜底中每种小动物的身高数据，以达到巩固小数读法的目的。

人教版《认识小数》教学设计       
教学内容：人教版三年下册P91-92《认识小数》的内容
教学目标 ：      
1、 联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3、能识别小数，会读、会写小数。
教学重点 ：知道小数的实际含义并会读、会写小数。
教学难点 ：知道小数的实际含义并会读、会写小数。
教具准备 ：米尺，收集的超市收款凭证小票，PPT课件。　
教学过程 ：
一、 创设情境，激趣导入。
1．课件出示教材91页主题图。
师：请大家看大屏幕，仔细观察，你们发现了哪些数学信息？
2． 学生汇报观察到的数学信息。
3．把观察到的数和整数进行比较，发现有什么不同？(观察到的数中有一个小圆点.)
4．师归纳并板书：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。
5．揭示课题：同学们，你们知道吗？小数在我们的日常生活中用处非常大。这节课，就让我们走进小数的世界，来探究它们的秘密吧。(板书课题：认识小数)
设计意图：从日常生活情境入手，以学生熟悉的生活中的小数引入新课，有效地激发学生的学习兴趣，使学生自然而然地进入到学习情境之中。同时把小数和整数进行对比，使学生初步感知小数的特点。 二、合作探究，认识小数。
1． 小数的组成。
(1)认识小数点。 师：在分数中有一条线，我们称之为分数线，那么小数中的这个小圆点我们为它起个什么名字呢？ 学生回答后，教师板书：“.”叫做小数点。
(2)观察小数的组成。 师：观察这几个小数，想一想都是由几部分组成的？
(3)师举例总结：小数由三部分组成。中间的圆点叫小数点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。
2．读小数。
(1)试读。 师：你们会读这些小数吗？谁能试着读一读。 指名读3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5。
(2)质疑。 师：同学们在读2.60时，小数点左边的2和小数点右边的60读法一样吗？
(3)议一议：小数点左边的数应该怎么读？小数点右边的数应该怎么读？
(4)小结小数的读法。 小数的读法：从整数部分读起，整数部分按照整数的读法来读，整数部分是0的读作“零”；小数点读作“点”；小数部分顺次读出每一位上的数字不管有几个0，都要一一读出来。 3、初步感知生活中小数的含义。
师：同学们把这些小数写得真漂亮。老师在2.60和0.85的后面加上“元”就是商品的价格，你们知道它们分别表示几元几角几分吗？ 学生结合生活实际汇报。 师小结：用小数表示价格时，小数点左边表示元，小数点右边第一位表示角，小数点右边第二位表示分。
4． 理解小数的含义。
(1)课件出示例1主题图，提出问题。
师：王东的身高是多少？(1米3分米)如果用米作单位怎么表示？
(2)探究小数与分数的关系。
师：把1米平均分成10份每份是多少？(1分米) 师：1分米用米作单位是几分之几米？ 师：用我们刚认识的小数表示就是0.1米。 师指着对应的数字问(0.1米)：这个0表示什么？(0米，不到1米)这个1表示什么？(1分米)那么0.1米就是1分米。 师：3分米用分数该怎么表示？用小数表示是多少米？(0.3米) 师：观察一下这两个小数，它们有什么相同点？(小数点右边都只有一个数字)我们把这样的小数叫做一位小数。 师：观察一下这两个分数，它们有什么相同点？(分母都是10)
(3)小结。
小数是分数的另一种表示形式，十分之几的数都可以写成零点几。
5． 小数的写法。
师：我们已经会读小数了，大家会写小数吗？大家试着把黑板上这几个小数写在练习本上。 师巡视，收集不同的写法，并板书。
学生判断哪种写法是正确的，从而让学生明白小数点应写在个位数字的右下角，是小圆点。 
三、温故知新，深入探究。
1． 连线。
0.5　 0.1 0.77　 0.9　　0.01　　0.7

　2．填上合适的小数。
1元5角＝(　　)元　      　3分米＝(　　)米
8角2分＝(　　)元          1米5分米＝(　　)米
3．判断。 （对的打√，错的打X。）
(1)32.14读作：三十二点十四。 (　　)
(2)10元7分改写成以“元”为单位的小数是10.7元。(　　)
(3)9分米8厘米＝0.98米 (　　)
(4)25.25是四位小数。 (　　)
4、组数游戏。
用8、0、6这三个数字和小数点组成没有重复数字的小数，看谁写得多。
四、 归纳总结，留下悬念 。
同学们，今天我们又认识了数家族中的一个成员——小数。看看黑板，我们都了解了什么？你们还想知道哪些知识？下课后，你们可以根据自己感兴趣的问题查查资料，下节课我们一起继续研究。
五、 课后延伸，拓展练习。
教材94页2、3题。

板书设计 认识小数
像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。
“.”叫做小数点。
1分米＝米＝0.1米 3分米＝米＝0.3米
分母是10的分数可以用一位小数表示。