当代高职大学生思想教育面临的问题和对策.doc

当代高职大学生思想教育面临的问题及对策

关键词：高职院校 思想教育 问题 对策

摘要：随着世界经济全球化，信息网络时代的到来，人类的生活方式、社会意识和日常生活发生了深刻的变化。本文从高职教育的特点出发，以学生为本，对高职思想道德教育存在的问题及对策进行了探讨，探索适合高职教育特点的思想道德教育方式，以期提高高职学生的思想道德素质。

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，其教育模式和教育立题都具有不同于普通高等教育的特殊性。因此， 高职高专学生的思想道德教育既面临严峻的挑战又具有一定的复杂性。本文从高职学生的特点出发，着力探讨改进和加强高职学生思想道德教育的方法和对策，以求抛砖引玉。
一、高职学生的主要特点
这些出生在改革开放年代的独生子女直接且单纯的享受着物质文明。同学间家庭条件的差距使他们更深切地明白金钱的价值和地位；社会上贪污腐败，营私舞弊现象的层出不穷，使他们不成熟的心灵过早的认识了黑暗；文化界空前的自由开放使虚妄、暴力、色情伴随着他们成长。虽然他们从小就接受正面教育，价值取向主流是健康向上的趋势，自理，竞争，公平，效率的时代意识明显增强。但由于他们尚未形成完整，稳定的人生价值观，又受到市场经济发展的衍生的负面因素的冲击，使他们价值取向中消极因素呈增长趋势。具体表现为：
1、他们的学习目的不明确或不正确。学生中很少有人是为了真正地学习科学文化知识，充实头脑而来读书的。普遍的状况是迫于社会形势和家长压力，认为没有大学文凭找不到工作，所以他们最关心的是期末考试，而非日常学习中增长了什么知识，提高了哪些能力。这就导致他们旷课、迟到、早退、和不认真听讲现象的频繁出现甚至屡教不改。他们求学的动机与国家的振兴、社会的发展联系不多，主导思想是自我价值的物质实现，与党的培养目标，与“四有”人才的标准有较大差距。
2、学生的自我期望值过高，无法给自己正确定位。虽不至于自命不凡，但或多或少认为自己有过人之处，认为自己的才华没有得到相应的认可。学生中偶尔出现的打架现象多数都是因为不服气，追问原因时，无非就是很小的事情引起的，但觉得对方的态度不好、很狂，便气不过乃至大打出手。他们不是不接受狂傲，而是不接受别人比自己狂，在他们的意识里自己就应该是中心，应该拥有别人的尊重、敬佩。他们这种只愿当主角不愿做配角的心理驱使必然导致他们的全局观念淡漠，对集体利益、班级荣誉漠不关心，团队协作精神下降，这也是他们无法组建一个团结、健康、向上集体的重要原因。
3、过分追求物质利益，相对而言精神追求比较贫乏。很多同学将人生目的定位在满足个人的物质追求和享受上。由于市场经济重利原则的影响和家长的溺爱，他们“勤俭节约，艰苦朴素”的传统道德观念淡薄，盲目追求物质利益。不少同学衣着入时，零食不断，有很多家庭条件并不富裕的同学出于攀比心理使用高档手机，他们享受着用父母的辛劳宠爱换回的那份“骄傲”；他们宁愿把时间花在娱乐和打扮上也很少用书籍来丰富自己的内心。
二、思想道德教育方面存在的问题
1. 内容联系实际不够，针对性不强
由于高职教育历史不长，高职学生德育工作者对高职学生的思想状况、知识水平、道德水平、心理状况等的特殊性了解不够，对高职教育规律的认识明显不足，在进行马克思主义基本理论、爱国主义、集体主义、社会主义、形势政策的教育时空谈理论，生搬硬套，缺乏与变化着的社会实际相结合，理论与实际脱节，对高职学生普遍关注的带有倾向性、典型性的热点焦点问题，教师没有做出科学的解答，在教学中不能有针对性的解决学生思想中存在的具体问题。
2. 方法缺少个新，教育手段滞后于社会的发展
随着经济和科学技术的发展，特别是网络信息技术的发展，给思想道德教育带来了新的挑战。但我们的思想道德教育受到传统教育方法的影响较大，存在着“老办法不顶用，新办法不会用”和“浅、粗、哄、压”现象，思想道德教育不具体，不细致，不到位，不落实，仍然停留在浅层面上，往往以感情代替政策，以小道理维系工作，哄住就行，以奖金、行政、纪律、处理、处分等方式以训代教，这些情况与社会环境的变化，与学生思想道德现状格格不入。
3. 网络环境带来了负面影响
网络的普及和运用给高职学生的思想道德教育带来方便快捷的信息服务的同时，也带来了较大的负面影响。一是网上负面信息冲击着学生思想道德教育的内容；二是网上充斥的各种落后腐朽的东西给接受能力强的、自我鉴别能力弱的学生思想带来了一定程度的紊乱；三是高职学生网络成瘾正成为思想道德教育的顽症，对高职学生的学习、生活、成长带来的负面影响越来越大。
三、当前大学生思想道德领域教育的对策思考
1. 提高认识，端正高职院校思想政治教育的战略位置
高职院校重教学，轻思想政治教育的不良倾向较严重。高职院校的领导要以科学发展观为指导把“培养什么人”“如何培养人”始终摆在学校各项工作的首要位置。长期以来，许多高职院校中德育“首位”只是一句空洞的口号，不少人将政治、思想、道德割裂开认为其中某一方面就是德育，从而使德育工作在这三者之间摇摆不定，也有人讲德育工作同高校其他工作对立起来，认为将其放在首位会削弱教学工作，认为市场经济就是要求发展生产力，发展智力是学校的“硬任务”，德育是“软任务”，对德育在其他方面的渗透性认识不够。这些观点都没有充分认识到德育工作的重要性及对其他工作的影响，也没有认识到德育既是一个理论问题，同时又是一个迫切需要解决的实践问题。
2. 因势利导，运用校园文化这个潜课程教育学生
好动、活泼是高职学生的天性，他们在文艺、动手方面可能比本科院校的学生更有天赋。高职院校的广播站是块重要阵地，要选配具有开拓精神、了解学生的人去管理，通过广播站评论家事、国事、褒扬先进，鞭挞落后，激发学生健康向上的情绪。高职院校特别要办好文化艺术节和科技创新节，大面积地组织学生参与，通过音乐、舞蹈，体育竞技、书法、绘画、辩论、摄影等活动培养学生的人文素质和艺术鉴赏力；通过网页设计，技能比赛等活动培养学生热爱科学，勇于创新的精神。
综上所述, 新时期大学生的思想道德发生了很大变化, 面对变化, 思想道德教育工作也必须以新的思路、新的方法来应对。因此,思想道德教育工作必须与时俱进, 逐步完善各种机制, 才能开创全方位育人的新局面！
(本论文为黑龙江省高等教育教学改革项目《多元化背景下高职学生思想道德教育的创新研究与实践》研究成果)
【1】 邓恩元 高职院校加强职业道德教育的构想与探索
职教论坛 2006(3)
【2】 黄蓉生 21世纪青年大学生思想政治教育创新研究
重庆：西南师范大学出版社 2001
【3】 张桂云 《对高职学生思想道德现状与教育对策的探讨》
现代企业教育 2008(24)