1、第三单元第2节 教育振兴民族
——《教育是一种力量》 马昌宇
一、教学目标：
1、 情感态度价值观：感受教育在综合国力形成中的基础地位；增强自身的责任感和使命感，提高自身素质，树立终身学习观念。
2、 能力：探究分析教育改变一个人的命运，影响一个国家和民族的发展。
3、 知识：了解教育的重要性，认识教育是发展科技和培养人才的基础，明确教育、科技和经济之间的关系。
二、教学重难点：
重点：了解教育是一种力量，增强自身的责任感和使命感。
难点：教育、科技与经济之间的关系
三、 教学过程：
一、导入 课本52页阅读空间《狮子和羚羊的家教》
2、狮子和羚羊生命中的第一课是什么？（学会奔跑）讨论后明确：狮子和羚羊生下来就必须接受教育，学会奔跑，才能生存下去。
导语：对它们而言，教育是使它们能生存下去的力量，对人而言，教育就更是一种力量了。
二、教育往往能改变人的命运
1、阅读53页《一根稻草、两种命运》，讨论分析：真的是一根稻草改变了肖燕肖琴姐妹俩的命运吗？那到底是什么改变了她们的命运呢？（是知识，是教育的机会）
2、 那么，什么是教育？ 学生发言后，黑板板书教育的含义
3、为什么教育能改变人的命运呢？教育给我们带来了什么？ 明确：教育能带给我们知识和技能，开阔我们的视野，获得更好的就业机
3、会，还能带来财富，增加收入等等。
4、如果一个人不接受教育，他会怎样呢？ 学生稍作思考讨论后，出示《放羊娃》的幻灯片，问：记者与放羊娃的对话说明了什么？（缺乏教育会使人无知，眼光短浅） 综合学生发言：如果一个人不接受教育，就会愚昧无知、眼光短浅、不适应现代社会、难以生存等等。 归纳得出：教育往往能改变人的命运。
5、说一说知识、教育改变命运的事例。
认识知识的获得和能力的发展，大都是通过学校教育实现的，但接受教育的途径和方式是多种多样的。
三、教育关系到国家民族发展的根本
1、阅读课本53页战后日本发展教育的材料，介绍日本短短几十年已经一跃成为仅次于美国的超级大国。 思考并回
4、答：战后日本经济高速增长的重要原因是什么？（重视发展教育） 他们是怎样重视教育发展的？（果断实行教育改革，将义务教育制度由6年延长到9年，大幅度增加教育投资。不仅如此，战后日本高等教育实行大众化，不断增加招生人数） 这说明他们把教育摆在了什么地位上？（优先发展的战略地位上）
2、阅读教材，结合理解，归纳教育对国家民族发展的重要性。 找出结论：一个国家、一个民族的教育，关系到这个国家民族发展的根本。课本上哪些内容说明了这个结论？
3、小结以上内容，强化教育是一种力量。
四、世界各国的义务教育及我国的义务教育
1、阅读课本54页的信息平台，了解北欧五国的义务教育。 说一说，你还了解
5、其他国家的义务教育情况吗？
2、我国的义务教育 放映幻灯片了解
五、能力拓展训练 1、你认为我国应该怎样发展教育？ 看《贫困山区的学校》，认识我国目前一些贫困地区办学条件很差，教育发展落后，思考：要改变这些地方教育落后的面貌，必须怎么做。（加大对教育的投入） 注：由于下一课时要学习我国教育现状及对策，这个问题只须点到即止，可布置学生下去收集我国教育现状的资料，试着提出自己的建议，下节课上再讨论。
2、阅读课本54页“周宁的爸爸”的材料，从这个事例中，你想到了什么？
引导分析得出：①知识经济时代，竞争激烈。 ②教育是人们在知识社会生存和发展的永恒主题。 ③在知识经济时代，应坚持时时学习，活到老，学到老，终身学习。
六、板书设计
（一）、教育是一种力量
1、什么是教育
2、教育对国家民族的影响
3、世界各国及我国的义务教育
4、教育是人们在知识社会生存和发展的永恒主题
七、课堂小结
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