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厦门市语文教育专家畅谈现行新课标语文教材

『厦门大学 王珊』

2007年10月28日上午， 厦门市教育科学研究院中学语文教研员、中学高级教师、福建省语文学会副会长俞发亮，厦门市教育科学研究院小学语文教研员、特级教师肖俊宇，厦门市思明区教师进修学校中学语文教研员、中学高级教师陈文莉，厦门第六中学语文教师、高级教师杨书松，做客教育教材语言研究中心，就现行新课标语文教材与中心主任苏新春及教材中心的学生和研究员展开了热烈而亲切的讨论。
教育教材语言研究中心自2006年1月成立以来，致力于理论建设、语料建设、数据服务，形成了对象语言与叙述语言、语文教材与学科教材、全国教材与地方教材的研究框架，建立了文本语料库、对外汉语教材等语料库，推出了不同出版社教材字频词频查询的数据服务平台。目前正在紧锣密鼓地建立母语语文教材语料库。与今年8月教育部绿皮书发布会公布的对外汉语教材课文研究数据和分析不同的是，母语语文教材研究新增了练习研究，因为教学目的常体现在练习中。对这部分教材中心准备从题型、语言知识、语言技能、综合素质、与课文的关系五大方面研究，一定程度上解决教什么，怎么教，先教什么，后教什么的问题。
对于教材中心的研究，四位专家纷纷表示这是一项颇具意义的工作，对教和学都有重要影响。交谈期间，在场师生就新课标语文教材的组元、选文、练习、语言知识学习、教材评价等问题与四位专家进行了密切的交流。四位专家认为，新课标教材改变了以往语文工具化、科学化的路子，实现了新的突破，如以主题组元，选文新颖，练习减少，语言知识淡化，强调积累，注重探究、合作、创新等等，这些对于提高学生的语文素养起到了积极作用。但是，经过七年的课改和新课标教材的使用，一些问题也浮出了水面，如单元之间缺乏必要的衔接、单元内部课文排序略显随意；练习难度梯次不明显、能力训练要求不明晰，练习的指导性差、教辅教材畅销、加重了师生的负担；学生语言知识匮乏，长句理解能力差、作文病句较多、语言表达欠准确；教材陈述性知识多，策略性知识少；综合性学习限于各地的条件，难以全部完成等等。针对这些问题，四位专家认为应该坚持走教材教学化、以学得促习得、能力训练落到实处的路子，坚持语文课改的方向，使其工具性和人文性相得益彰。
此次交流丰富了大家对教材的认识，鼓舞了广大师生从事该研究的信心，最后，本次交流在大家热情的掌声中落下帷幕。