石钟山记教案.doc

知识与技能：1、积累文中的实词虚词，掌握文中重点虚词“而、以、焉、虽”的用法，实词“鼓、是、搏、得、适、言、陋、”等。
2、熟悉本文设疑——释疑——评疑的文章结构。
3、了解本文作为游记，记游与议论相结合的特点。
过程与方法：预习、整理、翻译、巩固、练习
情感与态度：学习作者不迷信前人、勇于探究的求实精神。
教学重点难点： 1、理解并掌握而且能活用虚词“而”的用法。
2、学会分析作者以“述疑──探察──结论，设疑——释疑——评疑”的 三个步骤展开全文，了解本文结构。
、介绍作家作品文体
　　苏轼（1037～1101，生于公元1036年12月19日），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、诗人、词人，。
三、导入课文
江西省湖口县鄱阳湖出口处有一座著名的山，因为一篇记游文章而著名，相对高度约40米左右，面积仅0.2平方公里。因山石多隙，水石相搏，击出如钟鸣之声而得名。这篇文章就是《石钟山记》，今天我们一起随着大文豪苏轼来一探石钟山命名的究竟。
四、疏通全文，翻译重点字词并翻译全文。
　重要字词归纳：
①词类活用：
A.使动，例：“虽大风浪不能鸣也”。鸣，使……鸣响。
B.名词做动词：1.微风鼓浪 鼓，振动
2.“而此独以钟名” 名，命名
3.磔磔云霄间 磔磔，发出磔磔的声音（像声词做动词）
C.形容词作名词：
1.桴止响腾 响，声音。
D.名词作状语：
1.余自齐安舟行适临汝 舟，乘船
2.士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下 夜，在夜里
3.“目见耳闻” 目，用眼睛 耳，用耳朵
②通假字
南声函胡 函胡通含糊，形容声音重浊而模糊
至莫夜月明 莫通暮，傍晚
汝识之乎 识通志，记得（ 新教材已不算为通假字）
③古今异义
A.自以为得其实，其实：古义，那事情的真象；今义，说明真实情况
　　B.而长子迈将赴饶之德兴尉，赴，就任
　　C.将入港口，港口：河湾入口处
　　D.空中而多窍，空中：古义，中间是空的；今义，离地表较高的空间；天空里面
　　E.余方心动欲还：心动：古义，心惊；今义，内心有所触动
④一词多意
焉：A.指示代词，那里，这里 1.心不在焉
　　B.疑问代词，哪里，怎么 1.且焉置土石？2不入虎穴，焉得虎子
　　C.兼词，于之，在哪里。 1.不知其浅深微波入焉 2. 彭蠡之口有石钟山焉
E.助词，形容词或副词词尾，……的样子。1.硿硿焉
F.代词，表人或物， 他、它 1.故为之说，以俟夫观人风者得焉
而：A.表递进，并且、何况 1. 虽大风浪不能鸣也，而况石乎
B.表并列，又、不解释 1. 而长子迈将赴饶之德兴尉 2.而山上栖鹘
3. 空中而多窍 4. 而渔工水师虽知而不能言
5. 而陋者乃以斧斤考击而求之6. 盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也
C.表承接，然后、就 1. 扣而聆之 2. 彭蠡之口有石钟山焉
D.表转折，但是、却、然而
1.如乐而此独以钟名 2. 余方心动欲还，而大声发于水上
3. 事不目见耳闻，而臆断其有无 4. 殆与余同，而言之不详
5. 而渔工水师虽知而不能言
E.表因果， 因而、因此 1.涵淡澎湃而为此也
F.表修饰，着、地、来、不解释， 他它 1. 余固笑而不信也2. 徐而察之
G.表假设， 如果、假如 1.诸君而有意，瞻余马首可也
H.通假字，通“尔”、你的 1.而翁归，自与汝复算耳
虽：A.表假设，即使 1. 虽大风浪不能鸣也
B.表转折，虽然 1. 而渔工水师虽知而不能言
以：A.和为连用，认为、以之为 1.郦元以为下临深潭
2. 自以为得之 3. 自以为得其实
B.介词，把 1.今以钟磬置水中
C.介词，用 1. 而此独以钟名
2. 士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下
3. 而陋者乃以斧斤考击而求之
D.和所连用，表原因 1 此世所以不传也
F.连词，因为 1. 余是以记之 固定格式
因：A.连词，因而 1. 因得观所谓石钟者
B.连词，于是、就 1. 因笑谓迈曰 2.因跪请秦王
C.介词，经由 1.因宾客至蔺相如门
鼓：A.名作动，振动 微风鼓浪
B.鼓声 噌吰如钟鼓不绝
是：A.这个 1. 是说也，人常疑之 2. 余是以记之
B.这样 所在皆是也
搏：A.击、拍 水石相搏
B.扑 森然欲搏人
得：A.得到、找到 1.得双石于潭上 2. 得双石于潭上
B.能够 1.因得观所谓石钟者
特殊句式归纳：
　 判断句：
①石之铿然有声者，所在皆是也。（……者……也式判断句）
　　 ②噌吰者，周景王之无射也，窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。（“……者……也”式判断句）
③或曰此鹳鹤也（“……也”式判断句）
④此世所以不传也。（“……也”式判断句）
定语后置句：
①石之铿然有声者。 　　
　　宾语前置句：
①古之人不余欺也。（倒装句）
五、分析课文
辩驳词
是说也，人常疑之。（郦道元说今以钟磬置水中，虽大风浪不 能鸣也，而况石乎！
存疑（述疑）（勇于质疑精神）
然是说也，余尤疑之。（李渤说）石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？
交代游览时间、地点、人物、经过
释疑（探察）
描写景物 大石、栖鹘、鹳鹤声、（比喻、拟人、象声词） 水声
心情： 森然、心动欲还、大恐——惊恐害怕（依旧探察、表现求实勇敢精神。）
探察到的原因则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。
评疑（结论）事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？（反问）
1.不能主观臆断 2.需要勇敢吃苦精神
郦道元简单、士大夫（缺乏勇敢的吃苦耐劳的精神） 不肯探察、渔工水师没有能力
李渤浅陋
梳理本文脉络:
游记角度：游山起因——游山经历——游山后感
议论角度：存疑——释疑——评疑
作者认识角度：人常疑之、余尤疑之——笑而不信——因笑谓迈曰——古之人不余欺也——事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎
六、课文写作特点：
1.虽是游记，但侧重议论。是记叙、描写、议论相结合，喻说理于叙述之中。
2.景色描写多用比喻、象声叠词，生动准确写出山石的高大奇险，声音的多重变幻，扣住钟的特点进行描绘渲染。

词类活用
              1.               微风鼓浪（鼓，名词作动词，鼓动）
              2.               而此独以钟名（名，名词作动词，命名）
               3.               余自齐安舟行适临汝（舟，名词作状语，乘船）
              4.               事不目见耳闻（“目、耳”，名词作状语，亲眼、亲耳）
              5.               士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下（夜，名词作状语，在夜里）
              6.               虽大风浪不能鸣也（鸣，动词使动用法，使……鸣叫）
               7.               空中而多窍（空，多，形容词作动词，是空的、有很多）
古今异义
              1.            是说也/然是说也/所在皆是也 （是，这种，这样，今无此义）
              2.            空中而多窍（空中：中间是空的。今指“天空上”）
              3.            将入港口（港口：支流入口处。今：江海河泊大船的口岸）
              4.            与向之噌吰相应（向：先前，原先，又指刚才。今：对着）
              5.            此世所以不传也（……..的缘由。今：因果关系连词）
              6.            自以为得其实（其：那。实：事情的真相。今：实际上）
一词多义
１．鼓
（１）微风鼓浪　鼓起
（２）噌吰如钟鼓不绝　鼓声
２．绝
（１）独与迈乘小舟，至绝壁下　陡峭
（２）噌吰如钟鼓不绝　停止，消失
３．而
（１）扣而聆之　表承接
（２）余固笑而不信也　表并列
（３）余方心动欲还，而大声发于水上　表转折
（４）涵淡澎湃而为此也　表因果
４．搏
（１）水石相搏　击，拍
（２）森然欲搏人　抓
５．然
（１）然是说也　然而
（２）石之铿然有声音　……的样子
特殊句式归纳：
　 判断句：
①石之铿然有声者，所在皆是也。（……者……也式判断句）
　　 ②噌吰者，周景王之无射也，窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。（“……者……也”式判断句）
③或曰此鹳鹤也（“……也”式判断句）
④此世所以不传也。（“……也”式判断句）
定语后置句：
①石之铿然有声者。 　　
　　宾语前置句：
①古之人不余欺也
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