海洋是未来的粮仓评课稿).doc

《海洋是未来的粮仓》教学反思
《海洋是未来的粮仓》是语文版八年级上册的一篇事理说明文。文章用通俗易懂的语言告诉我们海洋将会在人类面临资源短缺、粮食不足时为人类提供不同形式的粮食，是对学生进行科学知识普及和德育教育的不可多得的好文章。我的这节课从设计到课堂教学都可圈可点，充分体现了语文新课改的教学理念。这节课，学生们不仅掌握了说明文的知识，而且开阔了视野，树立了环境保护的意识。学生们始终是在合作中学习，在快乐中学习。本节课有以下三个特点：
　　一、漫画导入，激趣设疑，引发思考。
　　本课开始教师就出示了一幅漫画和两组图片，揭示了人类面临人口剧增和资源短缺的问题，从而引发学生还可以从那里获得粮食的思考。这样的导入让学生对新课的学习内容充满了期待与神往，为整节课的教学作了一个精彩的开场。
　　二、以“生”为本，自主探究，巧妙点拨。
　　作为一篇课内自读的说明文，我的这节课以学生自主学习为主，教师引导点拨为辅，展开生动而有序的教学。首先自主学习环节两个问题“本文说明了什么问题？海洋可以为人类提供那些粮食？”引导学生整体把握文本；合作探究环节两个问题“本文的说明顺序是什么？本文运用了那些说明方法？”学生们大都在合作探究中解决了，而对于解析问题的完整性、语言表述的准确性，教师则做了适当的点拨；学以致用环节中，有针对性的练习使学生巩固了所学知识，从而使整节课洋溢着积极求知的热情，让学生体验到了学有所获的快乐与满足。
　　三、思维拓展，活泼灵动，闪现课堂智慧的光彩。
　　在学生们对海洋世界的美妙神奇赞叹的同时，教师又补充了关于海洋资源的更深广的信息资料，作为课堂内容的拓展和延伸，同时也把课文的思想内涵拓宽了、提升了，放飞学生的思维。“你知道还有哪些海洋资源可以利用吗？保护海洋，我们能做些什么？”学生们又立即投入到信息碰撞与融合中，调动自己的知识积累。有的同学说：“海洋是人类的大药房。”还有的同学说，“海洋是人类未来的大油库，可以到海洋里开采石油”。“海洋还可以是人类未来的大能源库，还可以是大建材基地，也可以是大矿场”．．．．．．学生们在这一过程中又一次彰显了开阔的思维，善思的品质，灵动的智慧，而教师在这里也巧妙的点拨到，海洋处处都是宝，人类一定要保护好海洋。如何保护？这个问题又引发了学生新一轮的讨论，在学生踊跃的发言中，可以看出他们在语文课堂上收获到的不仅仅有知识，更有思想的启迪。
当然，教学是一门缺憾的艺术。本节课学生的活动面如果能更广些，让每个学生都能释放出自己的能量，那么本节课的效果会更好。