生于忧患死于安乐定稿.doc

《生于忧患 死于安乐》教学设计
肃州区泉湖中学 殷国俊
教学目标
1准确而流畅地朗读课文。
2积累文言词汇，理解重点词句的含义，正确地翻译课文。
3.把握文章的主要观点，体会其中蕴含的道理
课时：一课时
一：引言（1分钟）
很多同学喜欢看名人传记，今天我和大家共同分享一个小故事，美国第十六届总统林肯，从而立之年就一直过着清贫的生活。从23岁开始，就乐于竞选，在他的竞选生涯中，有十多次落选，尽管如此，但他并没有放弃，最后在他51岁时最终竞选为美国第16届总统，实现了他成就人生的梦想。从这个故事我们看出林肯少年、青年时清贫的生活对他竞选总统起着重要的作用。今天，我们回到2000多年前孟子生活的时代，穿越时空隧道，和他共同对话，了解孟老先生怎样看待在逆境中造就人才这件事。（教师板书课题，学生齐读课题）
二：展示目标（1分钟）
三：简介作者（1分钟）
大屏幕出示作者
孟子，战国时思想家、教育家。是儒家学派的重要人物。他的学说对后世影响很大，后世认为他是孔子学说的继承人，因此把他和孔子并称，并尊其为“亚圣”。《孟子》是儒家经典之一，为孟子和弟子以及再传弟子所著。
从以上内容说说你知道的孟子
朗读引言，学习文言文首先要解决什么问题？（反复朗读文言文。）
四：初读课文，整体感之
1、听读课文（3分钟）
要求：听准字音和节奏，标记在书上
出示重点字词，给语句中带点字注音。
1）、舜发于畎亩之中。 （ｑｕǎｎ）
2）、行拂乱其所为。 （ f ú ）
3）、法家拂士。 （ｂì ）
4）、曾益其所不能。 （zēn g）
5）、傅说举于版筑之间。 （ｙｕè ）
有“法家拂士”引出文中的通假字，:(大屏幕展示)
曾益其所不能。曾 通“增”，增加
困于心衡于虑。衡 通“横”，梗塞，不顺
入则无法家拂士拂 通“弼”，辅弼，辅佐
2、：自由朗读课文（2分钟）
明确诵读要求：
a．读准字音； b．读出停顿； c．读出抑扬顿挫的气势和美感 ；c．停顿方面有疑问的作出记号。
3：学生范读课文。（4分钟）
指名学生范读课文，然后评价。
哪个句子的节奏读不准，可以提出来大家探讨
a舜/发于/ 畎亩之中
b故/ 天将降大任/于是人也
c必先/苦其/心志
d行/拂乱/ 其所为，所以/动心/ 忍性，
五：再读课文，疏通文意。
1：学生齐读课文。（2分钟）
2：小组合作，疏通文意（12分钟）
:(大屏幕展示)请同学们对照页下注解及大屏幕上的展示字词的意义和用法，或利用工具书理解文意，教师明确疏通文言文要注意的方面。（学生谈谈对文言文的疏通应该从哪些方面着手）
  舜（shùn）发于畎（quǎn）亩之中，傅说（yuè）举于版筑之间，胶鬲（gé）举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
发:起,被任用. 畎亩:农田. 举:被举用.士:狱官. 市:市井之中.
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂（ f ú ）乱其所为，所以动心忍性，曾（zēn g）益其所不能。
空乏:资材缺乏,这里用如动词.拂:不顺. 曾益:增加. 曾:同“增”
人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂（ｂì ）士，出则无敌国外患者，国恒亡。
恒：常. 衡:通“横”,堵塞,不顺. 作:奋起,有所作为. 拂士：:辅佐君主的贤士 .拂:通“弼”,辅弼.
要求：不懂的词语和语句圈点出来，彼此交流讨论（教师在同学间巡视）
3：学生说说在译读过程中，你遇到了哪些困难，请与大家探讨交流
六：问题探究（10分钟）
1；这是一篇典型的议论文，说的是造就人才和治理国家的问题，你认为中心论点哪一句？“忧患”与“安乐”对比。作者在论述中，是否有侧重点？
2；第一段作者所列举的历史上这六位著名人物有何共同特点？那么他们的经历说明什么？苦难是人生的一种磨砺，我们只有战胜苦难才能取得成功。你一定知道很多“逆境出人才”的例子，说出来让我们分享吧！
这六位著名人物都有一个共同特点，都出身卑微，都在经历了艰难困苦的磨炼之后做出了不平凡的事业。说明只有经历磨练才能有所作为，以此论证“生于忧患”的观点。
3：人才的造就必须先经过磨练。作者认为要经过哪些磨练？磨练目的是什么？
苦其心志：劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身：行拂乱其所为。目的——动心忍性，曾益其所不能　 （培养其忍耐力，增强其能力）
4：’全文哪一句论述了“死于安乐”的观点？作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是什么？那么，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？你知道历史上有哪些因此而兴国、亡国的例子？
入则无法家拂士，出则无敌国外患　　
5;这一节作者从哪两个方面来论述了什么道理？
从正、反两方面论述了个人成才与国家存亡的道理
正面论证：指出一个人老犯错误，就能促使他改正错误，思路阻塞不通，就能促使他猛然省悟自己的不足
反面论证：作者由个人推广到一个国家，如果内无坚守法度的世族和辅佐君王的贤士，外无足以与之抗衡的邻国和外患的入侵，这样的国家就会灭亡，也就是说，一个国君要把国家治理好，也需要经受内外两方面的艰苦的磨练
七：自主总结，拓展延伸（4分钟）
学习了本课，你有什么收获？谈谈你的感悟认识，先理出谈话提纲，然后小组交流，最后班内展示。
八：结束语
我们必须从小培养不怕吃苦、勇于吃苦的精神，不断增长自己的才干。其实同学们不畏严寒，不怕酷暑，每天坚持来上学，这种恒心与毅力足以让人佩服，你们在老师眼里就是最优秀的。你们都是祖国未来的栋梁之才。