1、第二课《借物寓意》教学设计
莲花中学 王永军
一、 教学目标
1、知识与技能：理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣，在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感。
2、过程与方法：通过对作品的赏析和评述、观察和比较，教师进行示范，学生实践练习，并评价总结教学的过程和方法，完成本节课的知识与技能目标。
3、情感、态度和价值观：
感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。
二、 教学重难点
1、 教学重点：理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，学会用中
2、国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣；
2、 教学难点：感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高。
三、 教学过程
（一） 引入
出示齐白石作品《祖国万岁》
1955年国庆的时候，齐白石老人以真挚的情感画了这幅《祖国万岁》，笔墨简略但高度形似，色彩夺目，水分饱满，有强烈的感染力。
问：画面上画的这株植物同学们认识吗？
画面画的是一株生机勃勃的万年青象征着欣欣向荣的新中国，希望祖国能像这株植物一样万年长青。“祖国万岁”四个篆书大字点明主题，表达了老人强烈的爱国之心。
今天，进入新课“借物寓意”。
（二） 新课讲授
中国
3、画的“借物寓意”是指画家借助表现值物本身的属性，来寓意自己的精神追求和气节。它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住动植物与人的某种思想情感的联系，加以艺术的夸张，在表现自然、歌颂生命的同时借物抒情、托物言志，给人以丰富的启迪与联想。出示《蔬果图》（吴让之 清代）我们看画面画的是什么？上方题：“士大夫不可一日无此味”。柿子和白菜是生活中很常见的蔬果，但画家就是借它们来表达自己的精神追求和气节的。
活动一：赏析与评述
你认为画家是怎样运用蔬果的形象和笔墨表现情感和寓意的？柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，题款可了解作者通过蔬果来表达一种士大夫应具有的“安贫乐道”的清廉品质和精神。作品中运用勾勒
4、和没骨技法，设色轻松淡雅，行笔灵巧，体现了一种清新雅致的君子情怀。
郑思肖这幅《兰花图》传达了怎样的情感？
郑思肖为宋末诗人、画家，宋亡后改名思肖，表示不忘故国，擅长作墨兰，花叶萧疏而不画土，寓意宋人土地已被掠夺。
活动二：观察与比较
画面融入了自己的主观情感，把生活中的形象进行了提炼，得出了画中艺术形象。正所谓“艺术源于生活，又高于生活”。出示齐白石的《茶具梅花图》。根据所学知识，来尝试分析一下这幅画的寓意。
（三）教师示范
中国画还追求笔墨情趣，正所谓“有笔有墨谓之画”。中国画的绘画技法也是多种多样的，比如老师喜欢荷花，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品质，被历代文人墨客誉为
5、花君子”。
出示师的两幅写意荷花作品。 教师示范写意荷花的基本画法，边示范边讲解。
“画无定法”同样是画荷花，不同的人会表现出不同的意境和情感。如朱耷的《荷花水鸟图》、齐白石的《荷花》、潘天寿的《荷花》。
想必同学们用描绘生活中的花卉蔬果来表达情感，一定也是各有千秋。下面让我们一起来体会一下花鸟画的“借物寓意”吧！
活动三：体验与练习
运用所学内容，画一幅荷花写意画，注意表达出情趣。
（四）评价总结
请同学展示自己的作品，谈谈在作画实践中的收获和体会，并对自己的作品作出评价。请同学们发表见解后，教师点评。
小结：通过同学们的体验可以看出，大家对中国花鸟画“借物寓意”的绘画理念已经有了理解和掌握，而在造型上，中国画重视神似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”、“似与不似之间”，以便更好的抒情、言志，同时体现画家自己的艺术个性。希望同学们以后除了能用文字抒发自己的情感外，也能用画笔表达胸中逸气。
（五）课后拓展
请课后查阅清代画家朱耷的资料，以便更深层次的理解中国花鸟画的“借物寓意”！
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