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力促教育信息化，再展楚怡新风貌
——楚怡学校创新教育信息化工作展示
楚怡学校创办于1906年
学校由享有“新化三才子”之称的著名爱国人士、教育家陈润霖先生创建，迄今已走过111年光辉历程，是长沙市仅有的几所百年老校之一。学校创办之初，既有新潮而先进的办学思想，而且陈润霖校长又力推教育改革，创新教学模式，成为当时学校争相效仿的榜样。
学校现位于芙蓉区文运街104号，占地面积5062.3平方米，有教学班12个。
芙蓉区现今以打造幸福教育为目的，极力推动教育信息化工作，教育信息化工作也是一项造福家长、学生、教师的减负工作。在国家教育信息化推动的大潮中，楚怡虽然是为百年老校，但是在杨维钢校长的领导下，焕发出新的生机，楚怡现已投身到教育信息化改革的前沿，我们期望能够通过不断思考和实践，让楚怡学校的教育信息化改革走出创新和特色。
一、创新家校合作新模式，推动学校管理信息化
家校合作工作是学校十分重要的一项工作，家长是学校最重要的对外宣传主体，学校的管理工作和学校活动的开展也都离不开家长的支持。由此，学校以智慧校园为突破口，推动学校管理的信息化。之前的家校通是学校与家长进行日常沟通的唯一手段，但是家校通只能是单向发送信息，家长的反馈或其他依托信息化所想开展的家校活动均无法得到有效开展，学校由此只能通过家长学校活动加强家校合作，家长学校活动虽然是定期开展，但是家长的时间安排无法保障、活动开展次数受限等导致家校合作效果不佳。由此，学校通过前期对智慧校园的调研，发现：
1、智慧校园为学校管理工作的信息化改革提供了有力的抓手和突破口。
2、借助智慧校园能够进一步提升教师和家长的信息化素养，为学校日后的信息化改革提供人员素质保证。
3、智慧校园创新了家校合作新模式，一改以往家校通的单项沟通模式，增强家校合作、家家沟通的有效性和便捷性，能够切实让家校合作便利化和科学化。
由此，学校从2015年11月开始试行智慧校园，两周时间即完成了90%的家长用户注册和使用。截止到目前已有97%的家长每天都在使用智慧校园。我校虽是城中心小学，但是我校的外来务工人员子女达70%，家庭条件和人员素质参差不齐，但是我校仍然能够全面铺开智慧校园，并通过常态使用、活动推广等多方面进行运用，加速智慧校园普及的同时，也加强了智慧校园功能运用和家长信息素养的提升。在智慧校园的使用过程中，我校认为以下功能是非常值得推广，已经实施并常态运用：
1、作业与通知发布：教师通过智慧校园手机微信公众号进行作业布置和通知发布后，家长或老师即可在微信实时收到作业和通知。方便家长对学生作业进行核查，学生作业完成后，点击【确认已完成】和【确认已阅】后，老师即可查看到反馈情况，方便老师对于作业及通知传达情况进行及时跟踪反馈，加强家校沟通，并确保家校合作的实效性。
2、通讯录：老师们可以随时随地从智慧校园中查看到所有老师和所授班级学生家长的联系方式，并可通过智慧校园短信和电话的形式进行实时交流。
3、班级圈：家长、老师都能在班级圈发布学生动态，教师发布学生在校活动等各项动态，让家长及时了解学校活动和孩子在校情况等。家长发布学生校外活动情况，对参加社会实践活动、校外表现等等展现学生积极面的活动动态进行及时发布，班级圈内展现的是本班所有科任教师和家长所发布的活动动态，本班的老师和家长们可以互评点赞，人员范围的限定既能够加强班级文化氛围的形成，又能给家长们和老师们一个互相学习的平台，还自动为每一个孩子建立其个性成长档案。班级圈能够加强教师与教师、教师与家长、家长与家长、孩子与孩子之间的互动沟通，同时构建了一个和谐、健康、幸福的交流互动平台。
4、选课系统：为学校社团工作服务，开展民主选课，为学生提供一个公平、自主的锻炼平台。5、公共资源、学习板块：为家长和老师提供各种类型的学习资源，丰富学习渠道，养成学习氛围。
二、创新学生评价，构建综合素质电子评价体系
基于“积极心理学”并结合素质教育，创造的“优佳成长激励体系”，旨在打造孩子专属的成长服务平台，科学长效的促进孩子的成长和进步，帮助老师和家长共同引导学生的习惯养成，实现自我激励和自主成长。
在引进优佳成长评价系统之前，学校各班各年级评价标准主要以小喜报、贴纸等进行奖励，但是此种奖励存在以下问题：数据统计繁杂、功能性单一、无法形成体系、长效性受限、对于提升班级常规管理的效果并不明显。为此，楚怡学校以优佳成长评价系统为基础，开发了楚怡学校四自学生综合素质电子评价体系，统一全校各年级评价标准。我校把学生在校各项常规表现、体操特色、体验式公民德育教育、全学科课堂表现、学科竞赛活动表现等全部在校表现纳入此评价体系，以此建立楚怡学校学生成长档案，完善且细致的记录学生的每一点成长和进步、每一份收获和荣誉。我们的目的就是希望通过全方位推动优佳成长体系的发展，严格执行各项目评价标准，并把优佳成长系统渗透入学校管理的方方面面，从而为每一个学生建立小学阶段全面科学的综合素质电子档案，为课堂常规管理、学科评价、评优评先、学生综合素质评定等提供科学的数据。
“四自”教育其实是贯穿孩子的整个教育成长过程，因为年龄差异，各年龄阶段孩子的成长点是不同的，因此我校通过科学细化“四自”教育，让“四自”意识培养融于孩子学习、生活的每一个方面，在全面培养孩子 综合素养的同时，针对不同年级有相应的侧重点。之前学校对于孩子综合素质的测评只能借助各科任老师有限且不准确的判断来进行综合测评，存在很大的局限性和片面性，学生综合素养水平难以得到科学的评测和提升。为此，学校引进信息化特色项目“四自”学生综合素质电子评价体系，把学生综合素养的培养与信息化工作有机结合，使用科学的评价手段推动学生综合素养的提升。我们希望通过运用此体系，达到综合素质的细致培养和有机发展的目的。
在此对“四自”学生综合素质电子评价体系进行一下简单介绍：
“四自”综合素质评价体系涵盖了对学生“德、智、体、美、劳”综合素质的全面记录，“德、智、体、美、劳”分别对应以下实体贴纸，全校统一使用，前期讨论修订完善的评价体系。记录流程为：教师下发相应四自贴纸，学生得贴纸后，粘贴到人手一册的个人综合素质成长记录册上，家长登录微信，直接扫一扫贴纸二维码。即可记录此次奖励和评价，家长通过手机端即可查看到此贴纸下发的由来，由此能够精准的了解到孩子的在校基本情况，以及孩子的个性化成长状态，为家校合作提供了新的渠道，也让家长能够更细致科学的关注到并共同推动孩子综合素养的提升。

“四自”学生综合素质电子评价体系——四自贴纸

芙蓉区楚怡学校学生“四自”文明素质电子评价体系评价及使用细则
四自贴纸名称
四自贴纸使用者
四自贴纸评价及使用规则
课堂之星
所有授课教师
1、授课教师下发给当堂课文明表现优异的同学
2、下发数量≤6张/节课
体育之星
体育、体操授课教师
大队部
1、相关负责老师下发给相应项目文明表现优异的同学
2、下发数量≤6张/节课
常规MVP
大队部、卫生室、食堂
1、大队部、卫生室、食堂下发给每天一日常规评比中文明表现优异的同学
2、下发数量≤6张/次
自动小达人
1-2年级班主任
1、班主任下发给每周学校评选的班级四自文明小达人
2、班主任下发给班级日常评选项目表现优异的孩子
3、下发数量根据班级评比情况定，原则上下发标准≤6张/次
自学小达人
3-4年级班主任
自治管理先进个人
5年级班主任
自立管理先进个人
6年级班主任
荣誉之星
教研室
教研主任下发给各级各类比赛获奖的同学
下发标准：国际级(6张/人)；国家级(5张/人)；省级(4张/人)；市级(3张/人)；区级(2张/人)；校级(1张/人)
楚怡之星
教导处
教导处下发给校级及以上级别的先进个人
下发标准：校级三好学生或先进个人(2张/人)；区级三好学生或先进个人(3张/人)；市级三好学生或先进个人(4张/人)；省级三好学生或先进个人(5张/人)；国家级三好学生或先进个人(6张/人)

我校充分利用此体系功能多样且信息化集成度高的特点，科学合理利用信息化大数据支撑，全面关注孩子的在校德育表现情况，同时，尽可能多的给予孩子们鼓励和展示的平台。通过大数据分析，学校每周、每月均会组织开展四自小达人评比，评比的依据主要是按照孩子们每周、每月获得的四自贴纸得分，然后针对表现最优异的部分同学，在规定时间公布至智慧校园和校园公示栏以示表扬。为加强榜样的力量。每周评选的班级四自小达人各班都会公示孩子的照片到班级的宣传栏内，每月评选的校级四自小达人会由学校公示孩子的照片到学校操场的宣传栏内，既能给予优异表现的孩子极大的鼓励，也能供班级和全校同学学习，极大地提升了校园文化氛围。

序号
荣誉名称
周评
周评奖励
1
自动小达人
所获“四自贴纸”总分前三名
1-2年级班主任奖励“自动小达人”贴纸
2
自学小达人
所获“四自贴纸”总分前三名
3-4年级班主任奖励“自学小达人”贴纸
3
自治管理先进个人
所获“四自贴纸”总分前三名
5年级班主任奖励“自治管理先进个人”贴纸
4
自立管理先进个人
所获“四自贴纸”总分前三名
6年级班主任奖励“自立管理先进个人”贴纸
5
课堂之星
所获“课堂之星”卡第一名
班级四自宣传栏、智慧校园公示表扬
6
体育之星
所获“体育之星”卡第一名
班级四自宣传栏、智慧校园公示表扬
7
常规MVP
所获“常规MVP”卡第一名
班级四自宣传栏、智慧校园公示表扬

序号
荣誉名称
月评
月评奖励
1
自动小达人
所获“四自贴纸”总分第一名
教导处奖励“楚怡之星”贴纸，校级公示栏公示表扬
2
自学小达人
所获“四自贴纸”总分第一名
教导处奖励“楚怡之星”贴纸，校级公示栏公示表扬
3
自治管理先进个人
所获“四自贴纸”总分第一名
教导处奖励“楚怡之星”贴纸，校级公示栏公示表扬
4
自立管理先进个人
所获“四自贴纸”总分第一名
教导处奖励“楚怡之星”贴纸，校级公示栏公示表扬
5
自动小达人
所获“四自贴纸”总分第二、三名
教导处奖励“自动小达人”贴纸
6
自学小达人
所获“四自贴纸”总分第二、三名
教导处奖励“自学小达人”贴纸
7
自治管理先进个人
所获“四自贴纸”总分第二、三名
教导处奖励“自治管理先进个人”贴纸
8
自立管理先进个人
所获“四自贴纸”总分第二、三名
教导处奖励“自立管理先进个人”贴纸
9
课堂之星
所获“课堂之星”贴纸第一名
教导处奖励“课堂之星”贴纸
10
体育之星
所获“体育之星”贴纸第一名
教导处奖励“体育之星”贴纸
11
常规MVP
所获“常规MVP”贴纸第一名
教导处奖励“常规MVP”贴纸

与此同时，我校也不断加强教师考核和家长学校在家庭综合素质教育方面的培训工作，引导家长形成及时沟通、鼓励、评价孩子、记录孩子成长点滴的习惯。因为此前，家长对于孩子的综合素质教育一般都是停留在问题出现后才去教育和管理，导致对于孩子的综合素质教育零散且效果不佳。为此，学校借此综合素质评价体系把孩子的综合素质教育从学校延伸至家庭，家校共同鼓励孩子们，展现积极、乐观、和谐的教育环境，强化家校配合，共同推动孩子综合素质教育的体系化培养。
后期工作规划和困难
进一步完善智慧校园的各项功能，在技术层面上把智慧校融入楚怡学校微信公众号中，形成一套完备的运用与宣传工具，为学校管理和家校合作提供更为方便、快捷、有效的运用平台。
在长沙市入选全国的“智慧教育示范区”以及芙蓉区教育信息化改革的大潮中，楚怡学校正在积极探索，也在稳步推动，我们将砥砺前行，力促教育信息化，再展楚怡新风貌！