1、《与时间赛跑》案例分析
教学片段
师：正因为一直和时间赛跑，所以受益无穷，也就是收到了很多的益处。
师：读一读倒数第二段吧——
生：“虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。”这句话我想借助一段资料帮助大家理解。
林清玄，台湾高雄人，一九五三年生。
10岁：立志做一名作家；
17岁：发表第一篇作品；
30岁：获遍台湾重要文学奖；
57岁：写出了100多本著作；
生命在继续，写作也在继续……
（演示文稿伴随音乐，展示林清玄不同时期
2、的作品封面，滚动播放）
师：现在，你明白“为什么那几步很小很小，但用途却很大很大”了吗？(请刚才提问的孩子回答)
生：如果和时间赛跑的话，看起来，每天只是多做了几件事，但是日积月累，就很了不起了。就像林清玄，40年时间，写出了100多部作品。这就是“用途很大很大”。
师：理解得真好！这样一位了不起的作家大家想见他吗？
生：想！
师：（屏幕打出林清玄的头像——秃顶，未老先衰的样子，孩子们都笑了）有一次接受采访，底下很多老师那天都像大家一样哗然失笑，林清玄很坦然地说，我知道你们看了我的样子一定会笑，你们一定在想：林清玄怎么可以长成这样？（笑）然后他又摸摸自己的额头说，如果你们也像我一样，
3、不到40年的时间，写了100多本书，也许你们这里比我更荒芜。台下又一阵哄然大笑。
师：同学们，你现在再来读读这句话，对于时间，对于生命，一定有了更深的理解。请拿起笔，翻到作业纸，把你的想法和林清玄伯伯倾诉吧……
屏显：
林清玄伯伯：
您的读者
生：林清玄伯伯，您让我深
4、深地理解了“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理，我一定会像您一样和时间赛跑！
师：对，不让生命虚度，和时间赛跑。
生：林清玄伯伯你真是太伟大了！我也要拿五年级的作业来做，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟，您的的文章让我受益无穷。
师：一生都会记住这篇文章！
生：林清玄伯伯你写了百多部书，真是太了不起了，我要向你学习，不让时间白白浪费，做时间的主人。
师：说得好，做时间的主人。
生：林清玄伯伯，你是一位散文家，写了这么多篇散文，我真佩服你，我要像你一样跟时间赛跑，珍惜每一分每一秒，让自己的人生更加充实！
师：只有珍惜时间，才会让自己的人生无比充
5、实。
生：林清玄伯伯，时间就是生命，你这篇文章让我更加认识到时间的宝贵，今后我会更加努力，珍惜每分每秒，不不让时间白白流失。
师：同学们，学了课文，我们都有了属于自己的感悟，关于时间，关于生命^其实，林清玄在文章的结尾把我们的感悟都写出来了，一起读！
案例分析
在整堂课中，老师始终面露微笑，使学生感到有一种亲切感。课堂教学程序清晰，有条理。王老师把自己定位成一名启发者，指引者，学生是学习的主体，在字词学习时，他首先让学生自己自由朗读，再指名读，接着共同分析重点词语，让大家深刻理解了课文中词语的意思。
在老师的课堂上，学生朗读的形式比较丰富，领读比赛读、范读，抓住文章的重点句子，以不同方式去读，让学生体验人物不同的心理活动，让学生在读中感悟时间的珍贵。
学习语文的主要目标就是识字、写字、阅读和表达，让学生“读得进”、“记得住”、“用得出”，与文本对话，在文本中走一个来回。张老师带领学生读文本，感悟文本内深含的思想、情感和精神，让学生质疑课文，在解决疑问中理解、升华，反复地读，深入地悟，及时地写，真正让语文课回归生活、回归自然。从学生最后的写话训练反馈情况来看，他们已经将自己对时间的理解融进了生活实际，融进了课堂，表露的是自己对时间的珍惜，这是一次与文本的真情对话，让人感觉非常巧妙。
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