教师资格考试教育学心理学模拟试题及答案(免费).doc

教师资格考试教育学心理学模拟试题及答案（免费）一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是【A】。A中华人民共和国宪法B中共中央关于教育体制改革的决定C中华人民共和国教育法D中华人民共和国未成年人保护法 【答案解析】：1982年，第五届全国人民代表大会第五次会议通过了中华人民共和国宪法，其中规定的内容有：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”。2“教育有法而教无定法”，这句话反映教师劳动具有【B】。A连续性特点B创造性特点C长期性特点D示范性特点 【答案解析】：创造性指教师必须根据教育规律针对不同学生的具体特点创造性地选择教学方法与教学内容进行教育，也就是通常所说的“教育有法而教无定法”。3每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于【A 】。A1985年B1989年C1993年D1995年【答案解析】：1985年1月21日第六届全国人大常委会第九次会议确定，每年9月10日为中国教师节。4注重培养学生的探究态度与能力的课程是【C】。A基础型课程B拓展型课程教师资格证C研究型课程D发展型课程 【答案解析】：研究型课程注重培养学生的探究态度与能力，它提供目标与结论，得出结论的过程与方法由学生自己组织、探究、研究。5最早提出并研究道尔顿制的教育家是【B 】。A克伯屈B柏克赫斯特C道尔顿D布鲁纳【答案解析】：道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特女士(18871973)，于1920年创立的一种教学制度，因其创始于美国马萨诸塞州道尔顿中学而得名，又称“道尔顿实验室计划”。道尔顿制与传统教育最大的区别在于它废除班级授课制和年级制，特别注重个别教学。6“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这句话强调教学必须遵循的原则是【C 】。A因材施教原则B巩固性原则一C启发性原则D科学性和教育性相结合的原则【答案解析】：学记中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”强调启发式教学。7教师根据教学目的和内容，通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是【A 】。A演示法B实验法C实习作业法D练习法【答案解析】：演示法是教师根据教学目的和内容，通过呈现实物、模型、图片等主观教具或通过示范性操作实验和电教媒体手段指导学生获得知识或巩固知识的教学方法。它常与讲授法、谈话法等结合使用。8我国“校校通”工程提出争取在【A 】年前使全国90以上独立建制的中小学校都能上网，不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。A2010B2015C2008D2005【答案解析】：我国“校校通”工程的具体目标是：2005年前，争取东部地区县以上和中西部地区中等以上城市的中小学都能与互联网联通；西部地区及中部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇中心小学与中国教育卫星宽带网联通。2010年前，争取使全国90以上独立建制的中小学校都能与互联网或中国教育卫星宽带网联通。条件较差的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。9学校的【A】是校园文化的核心。A精神或观念文化B物质环境文化C建筑与设计文化D自然生态文化【答案解析】：学校文化主要包括四个方面：精神或观念文化、制度文化、行为文化和物质文化。而学校精神或观念文化是学校文化的核心，它是一个学校的精神支柱和行为哲学，它决定着学校的性质、发展方向和发展高度。10班主任与学生共同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式，属于班级【B】。A民主管理B目标管理C平行管理D松散管理【答案解析】：所谓班级目标管理，是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标。11德育学家【D】于20世纪70年代创立了德育的体谅模式。A柯尔伯格B班杜拉C皮亚杰D彼得.麦克费尔【答案解析】：体谅或学会关心的道德教育模式形成于20世纪70年代，是英国学校德育学家彼得.麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北关。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。12课程改革就其实质来讲，就是课程【A】的问题。A现代化B综合化C系统化D理论化【答案解析】：课程改革的实质，就是课程的现代化问题。13我国【C】时期的学校教育目的是“明人伦”。A原始社会B奴隶社会C封建社会D国民党统治时期【答案解析】：“明人伦”的教育目的论对中国封建社会的教育产生过深刻的影响。所谓“明人伦”是指人与人之间的相互关系。在封建社会，强调父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。在这“五伦”中最基本的是“父子”和“兄弟”两伦。要求子对父孝，弟对兄悌。家庭中的“孝“和“悌”应用到社会上，便是臣对君要忠，民对官要顺。两千多年来，我国封建社会的教育所要达到的根本目的就在于“明人伦”。14古代【C】的教育以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的。A希腊B埃及C斯巴达D雅典【答案解析】：斯巴达是古希腊奴隶制最大城邦国之一，为镇压奴隶的反抗和异邦的侵袭，斯巴达把每个城邦变成了一个大军营，每一个斯巴达人都将通过长期严格的军事体育训练而成为士兵。就连斯巴达的教育也以培养凶悍的军士著称于世。15在教学活动进行之前实施的评价是【D】。A总结性评价B形成性评价C静态评价D诊断性评价【答案解析】：诊断性评价指为查明学生的学习准备状况及影响学习的因素而实施的测定。它可以在教学开始前进行，也可以在教学过程中进行。page二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)1狭义的教育是指以_为直接目标的社会活动，主要指_ 。2非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是_。3美国心理学家柯尔伯格认为人的道德认知遵循着从_ 到_，再到_的发展过程。4科学性和思想性相结合的原则，是指教学中教师要以准确无误的_来武装学生，同时有目的、有计划地对学生进行_ 。5在19世纪初期，英国学校中出现了“_”，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。6标志个体心理方面成熟的主要标志是具有_ 。7课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以_为中介才能实现。8在教学的“循序渐进原则”中，“序”一是指学科的逻辑顺序，二是指_。9_是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织，是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。10目标管理是由美国管理学家_提出的，其理论的核心是将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以_为中心的管理。11课程评价的主要模式有目标评价模式、_ 、_ 12教学过程的基本阶段有引起学习动机、_ 、巩固知识、运用知识、检查知识。13_是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径，在学校整个教育系统中居于中心地位。14教育区别于其他事物和现象的根本特征、教育的质的规定性是指教育是一种_的社会活动。15教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有_特征。填空题答案1.影响人的身心发展 学校教育2.教育理念3.前习俗水平 习俗水平 后习俗水平4.科学知识 思想道德教育5导生制6独立自主的自我意识7课程8学生的认识发展顺序9班级10德鲁克 自我管理11目的游离评价模式 CIPP评价模式l2领会知识13教学14培养人15相对独立性一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1洛克的代表作【C】中反映了他的“绅士教育”思想。A人类理智论B论信仰自由书C教育漫话D教育学纲要【答案解析】：教育漫话是17世纪英国著名哲学家和思想家洛克的代表作，集中反映了欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级的教育观。它以绅士教育为主题，分为体育保健、道德教育、智育三个部分，阐明了如何培养符合时代需要的有理性、有德性、有才干的绅士或有开拓精神的事业家。2教师的教育机智充分表现了教师劳动的【D】特点。A示范性B连续性C复杂性D创造性【答案解析】：所谓教育机智，是指教师在教育教学活动中表现出来的对新的、意外的情况正确而迅速地做出判断并巧妙地加以解决的能力。它是教师个体的教育理论和教育实践经验创造性结合的结晶，充分体现了教师劳动的创造性特点。3教师在教育学生时，必须了解学生的年龄特征，因此要求教师的知识结构应有【D】。A系统的马列主义理论修养B精深的专业知识C广博的文化基础知识D必备的教育科学知识【答案解析】：教育活动有自身的规律，教师必须懂得教育规律，为了解学生的身心发展规律，了解学生的年龄特征，教师应掌握教育学、心理学等研究教材教法及学生身心发展方面的教育科学知识。4下列哪项构成课程的理论基础对于课程的影响最为长久?【A】A哲学B心理学C教学论D社会学【答案解析】：教育学首先从哲学体系中分解出来，逐步形成了自己研究的概念、范畴、体系和方法，成为一门独立的学科，其间包括构成课程的理论基础。5下列哪一项不属于教育评价中的宏观范围?【D】A教育目标B教育结构C教育管理体制D办学条件教师资格证考试【答案解析】：依据评价对象的范围，可将教育评价分为宏观评价与微观评价。教育的宏观评价是以教育政策及教育事业的总体状况为评价对象，它涉及大中小学教育的各个方面(如教育体制、教育性质、教育方针政策、教育目标、教育行政管理及教育的内容)。而微观评价是指对某一学校或某些学校内教育工作的运行状况的评价，如办学条件等。6在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试依据的是【A】。A“四书”“五经”B“六艺”C“七艺”D“八股文”【答案解析】：在我国封建社会实行科举考试，教育内容和考试依据为“四书五经”，即论语、孟子、大学、中庸，诗经、尚书、礼记、易经、春秋。7教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”，反映的是【D】的德育原则。A知行统一B尊重信任与严格要求学生相结合C一致性与连贯性相统一D集体教育与个人教育相结合【答案解析】：马卡连柯认为集体教育过程应当遵循“在集体中通过集体为集体”的原则。在他看来，集体首先是教育的基础；其次，集体是教育的手段；最后，集体是教育的目的和对象。因此，教育个人和教育集体既可以同时作为教育目的，个人和集体又可以同时作为教育对象。马卡连柯后来用“平行教育影响”来概括他的上述思想，强调教育个人与教育集体的活动应同时进行，每一项针对集体开展的教育活动应收到既教育集体又教育个人的效果。8在封建社会，主要采用【A】的教学组织形式。A个别教育B班级授课C分组教学D道尔顿制【答案解析】：在封建社会里，学校教育一直采用个别教育的方式，办学规模小、入学人数少、学校制度不完善，还没有形成真正的各级各类学校的教育体系。当然，在我国封建社会，一些官学、书院以及欧洲教会学校，宫廷学校中也出现了群体教学的方式，但没有形成制度，而且组织不严密，没有形成系统，只能视为集体教学的初级形式或班级授课制的萌芽。9教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是【D】。A品德评价法B榜样示范法C实际锻炼法D陶冶教育法【答案解析】：抓住题干中的关键词“创设”、“熏陶”、“感染”，并依据情感陶冶教育法概念可得。10既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这是班主任班级管理模式中的【D】。A自由管理B民主管理C常规管理D平行管理【答案解析】：所谓班级平行管理，是指利用集体与个人相互影响的关系，班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。11学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为【C】。A学校精神B学校制度?C学校文化D学校传统【答案解析】：学校文化就是学校作为一个社会群体特殊存在的样式，是学校的生存和发展方式。学校文化具体表现为学校整体的思想、心理和行为方式，通过学校的教学、管理、组织和生活的运营而表现出来。由学校内部全体成员共同认可和遵守的价值观念、道德标准、学校哲学、行为规范、办学理念、管理方式、规章制度等的总和，以人的全面发展为最终目标。12下列哪种教学组织形式主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业?【D】A复式教育B分组教学C个别教学D道尔顿制【答案解析】：“道尔顿制”由美国道尔顿城教育家柏克赫斯特提出并试行。按照这种形式组织教学活动，班级被打乱，教师不再系统讲授教材，而只指定一些参考书并布置一些作业，学生独立学习教材然后向教师送交作业，通过后再进行下一步学习。13为个人全面发展提供了科学的基础和实践的是【C】。A教育B德育C教学D智育【答案解析】：教学使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限，扩大了他们的认识范围，赢得了认识的速度；也使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在一个统一的过程中实现德、智、体、美、劳诸方面的和谐发展。所以说教学为个人全面发展提供了科学的基础和实践。14备课是教师的课前准备，备课内容不包括【C】。A钻研教材B了解学生C课外辅导D制定教学进度计划【答案解析】：由教学基本程序部分可知，备课内容包括了解学生、钻研教材和制定教学进度计划等。15哪个教学环节目的在于使学生做好上课前的各种准备?【B】A布置课外作业B组织教学C检查复习D讲授新教材【答案解析】：一般构成课的基本组成部分有：组织教学；检查复习；讲授新教材；巩固新教材；布置课外作业等。而组织教学通常在上课开始时，需要有组织教学的工作，目的在于使学生做好上课前的各种准备，吸引学生的注意并创设一种有利的课堂情境或气氛。page二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)1瑞士教育家裴斯泰洛齐是_的代表，被称为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人，其教育代表作是_ 。2与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育是_。3_是实现人的全面发展的社会条件，_ 是培养全面发展的人的唯一途径。4_是教育的直接目的。_ 是教育工作能否达到预期目的的关键。5个体身心发展的动因论有：_ 、_外铄论、_ 。6所谓_，是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证。7实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以_ 为根本主旨。8_是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。9一般说来，教育科学研究过程包括研究的构思与设计、_ 、成果的分析与总结三个大的环节。10社会模仿模式主要是由_ 创立的。11影响师生关系的环境主要有两个方面，一是学校的人际关系环境，二是_。12个体在与环境之间相互作用中所表现出来的_ ，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。13科学技术对教育的影响首先表现在对教育的_ 作用，其次能为教育指明方向。14外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠_ ，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。中国古代外铄论的代表人物是_ 。15_是课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。填空题答案1要素教育林哈德与葛笃德2终身教育3社会主义制度 教育与生产劳动相结合4促进人的身心发展 能否遵循人的身心发展的规律5内发论 多因素相互作用论6人的价值7提高民族素质8目标评价模式9研究的组织与实施10班杜拉11课堂组织环境12个体主观能动性13动力14外在的力量 苟子15课程资源page三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)1简述原始教育的特点。【答案解析】：(1)原始教育是同生产劳动和社会生活密切结合的教育。(2)原始教育是普及平等的教育。(3)原始教育的内容是社会的生产、生活需要适应的。(4)原始教育的形式、方法和手段极为简单。2生产力对教育的决定作用体现在哪些方面?【答案解析】：(1)生产力水平决定教育的规模和速度。(2)生产力水平制约着教育结构的变化。(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段。(4)教育相对独立于生产力的发展水平。3简述个体身心发展的一般规律。【答案解析】：(1)个体身心发展的不均衡性；(2)个体身心发展的顺序性；(3)个体身心发展的阶段性；(4)个体身心发展的个别差异性；(5)个体身心发展的互补性。4影响人发展的因素有哪些，其基本作用是什么?【答案解析】：(1)遗传因素。它是指人从上一代继承下来的生理解剖上的特点，它是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。(2)环境因素。它是围绕在人周围的，对个体自发地发生影、响的外部世界。包括自然环境和社会环境。环境是人的身心发展的外部的客观的条件，对人的发展起着一定的制约作用。(3)学校教育。它是有目的有计划地影响人发展的一种活动，它对人的发展，特别是对年轻一代的发展起着主导作用。(4)个体的主观能动性。学生个体的主观能动性是其身心发展的动力。人的主观能动性是通过人的活动表现出来的。离开人的活动，遗传素质、环境和学校教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人们发展的现实。从个体发展的各种可能性变为现实性这个意义上来说，个体的活动是个体得到发展的决定性因素。5简述现代教育制度的发展趋势。【答案解析】：(1)加强学前教育并重视与小学教音的衔接。(2)强化普及义务教育、延长义务教育年限。(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。(4)高等教育的类型日益多样化。(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。(6)教育制度有利于国际交流。6教师应如何备课?【答案解析】：(1)钻研教材。包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。(2)了解学生。包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。(3)制定教学进度计划。包括制定学期教学进度计划、课题计划、课时计划。page四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)1在集体教学过程中，尽管教师意识到了要平等对待学生，但在实际中并不能很好的做到。教师会不自觉得更加关注少数学习成绩好的学生，从而忽视了大部分的成绩一般的学生。请论述教师应该怎样避免这种情况的发生?【答案解析】：在集体教学中，教师虽然意识到要平等、民主的对待每一个学生，但会不可避免的只对部分成绩较好的同学关注和鼓励，而忽略了大部分成绩一般的学生，这样就产生了不公平的现象。因此，要想消除这种现象，教师在教学过程中应该做到：(1)削减班级人数，推行班级规模小型化，改换座位排列方式。教育实践也进一步证明，班级规模会以潜在的方式影响学生的学习与行为，而只有小型化班级才有助于学生成绩的提高，也有助于学生情感的丰富和发展，有助于课堂教学公平的买现。因此，改换学生座次的排列方式也是促进课堂教学公平的一个重要举措。(2)实施灵活多样的教学组织形式。在班级授课制下，课堂要求的一致性与学生学习可能的差异性始终是一对矛盾。为解决这个问题，其中一个有效课堂组织形式就是对学生实行分层教学，即根据学生的差异实施灵活多样的教学组织形式，将学习可能性大致相似的学生组合在一起，班内形成若干个分层学习小组，然后教师采用分层教学的方法，使全体学生都得到适合自己的学习。另外，教师要根据教学内容和班级具体情况，恰当地选择师生问答式、对组式、4人小组式、小组集体式、全班式等多种课堂组织形式，以促使全体学生都能够在原有的基础上得到发展。(3)科学合理地进行教师评价。传统的“应试教育”主导下的教师评价，把学生考试成绩同学校对教师的奖惩、评聘直接挂钩，并在此基础上对教师实行“末位淘汰”。教师评价直接影响着教师对待学生的方式，从而直接关系到课堂教学的公平。课堂的教学内容难度、教学方式都以优秀生为参照，全然不顾那些发展相对滞后的学生，显露出课堂教学的极端不公平。因此，促进课堂教学公平的实现，应科学合理地评价教师的劳动，使教师评价体现出教师劳动“育人”的根本特点，体现出教师劳动的创造性、个体性以及教师劳动成果的集体性、滞后性等特点来，希摒弃那种唯学生考试成绩是举的片面的教师评价方式。(4)提高教师待遇，提升教师精神境界。一方面，我们不能脱离人生命的本质而奢谈人精神境界的提升，应切实保障教师正当合理的物质利益并努力提高教师待遇，为良好的师德和师风的确立奠定可靠的物质基础；另一方面，有了合理的物质利益保障，并非意味着教师崇高的精神境界就会自然而然地形成，还应加强师德建设，提升教师精神境界。一个对教育有着坚定的事业心和对育人满腔热忱的教师，自然会对学生充盈着满腔喜悦，关注每个学生的全面成长。(5)建立民主平等的师生关系。教师理应以一种平常的心态来看待自己，与学生建立起一种互尊互爱民主平等的师生关系。同时，还应树立一种正确的学生观：每个学生都是拥有独立人格、发展的个体，都具有极大的可塑性，蕴藏着巨大的发展潜力。当然，由于影响课堂教学公平的因素是多方面的，加之某些主观因素的难以控制，这就决定了充分实现课堂教学公平将是一项艰巨的事情。不过我们仍然坚信，随着人们民主平等意识的增强和课堂教学改革的深入，课堂教学不公平现象将会逐步得到纠正，将会最大可能地保证平等地对待每一位学生，使每个受教育者得到全面和谐的发展。2如何理解掌握知识与发展智力相统一的规律?【答案解析】：掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、二者统一在教学活动中。(1)掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。(2)智力发展是掌握知识的重要条件。学生具有一定的认识能力，是他们进一步掌握文化科学知识的必要条件。学生掌握知识的速度和质量，依赖于学生原有智力水平的高低。(3)掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。知识与智力的相互转化，应注意以下条件。第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。第二，必须科学地组织教学过程。第三，重视教学过程中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是【C】。A感觉登记 B注意 C组块 D复述 【答案解析】：短时记忆的信息既有来自感觉记忆的，也有来自长时记忆的，它一般包括两个成分：一是直接记忆，即输入的信息没有经过进一步加工。它的容量相当有限，大约为72个组块。如果信息得到及时复述，则可能转入长时记忆系统而被长久保存。另一个成分是工作记忆，指将长时记忆中的信息提取出来用于解决问题的过程。可见，短时记忆时将信息组块可获得更多信息。2概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就【C】了。A大 B不变 C小 D无法确定 【答案解析】：概念的外延的大小是由它的内涵决定的。内涵越大，外延越小；内涵越小，外延越大，二者成反比。3廖世承于【D】年编写了我国第一本教育心理学教科书。A1903 B1908 C1913 D1924【答案解析】：我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年，廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。4短时记忆中信息主要以什么形式存储?【 A】A声象代码 B视像代码 C语义代码 D图片【答案解析】：短时记忆中信息以声象代码形式储存。5创造性思维的主导成分是【 B 】A形象思维 B发散思维 C直觉思维 D常规思维【答案解析】：从心理学的角度讲，创造性思维是集中性思维与发散性思维的有机组合，而发散性思维是创造性思维的主导成分。6下列智力测验中，哪一个是团体智力测验?【C】A比纳一西蒙量表 B韦克斯勒量表 C瑞文标准智力测验 D斯坦福一比纳量表 【答案解析】：瑞文标准智力测验的优点在于适用的年龄范围宽，从5.5岁到70岁。瑞文标准智力测验对象不受职业、国家、文化背景的限制，甚至聋哑人及丧失某种语言机能的病人、具有心理障碍的人也可以用瑞文标准推理测验。瑞文标准智力测验既可个别进行，也可团体实施，使用方便、省时省力，结果解释直观简单，测验具有较高的信度与效度。7智力三维结构模型是由美国心理学家【D】提出来的。A斯皮尔曼 B卡特尔 C瑟斯顿 D吉尔福特【答案解析】：1967年，美国心理学家吉尔福特(JPGui1ford)在对创造力进行详尽的因素分析基础上，提出了”智力三维结构”模型。8个体的成就动机中含有两种成分，即【C】和回避失败的倾向。A追求利益的倾向 B追求刺激的倾向 C追求成功的倾向 D追求名誉的倾向【答案解析】：个体的成就动机中包括追求成功和避免失败两种倾向。9从发生早晚的角度看情绪与情感的差异，【 A】。A情绪发生早，情感产生晚 B情绪发生晚，情感产生早C情绪情感同时产生 D情绪情感都是与生俱来的【答案解析】：从发生早晚的角度看，情绪发生早，情感产生晚。人出生时会有情绪反应，而情感是随着人的年龄增长而逐渐发展起来的。10某学生待人直率热情，但脾气急躁，易冲动，他的气质类型比较符合【 B】。A多血质 B胆汁质 C粘液质 D抑郁质【答案解析】：胆汁质的人容易冲动，脾气比较暴躁，但是为人很直率。多血质的人热情、有能力，适应性强，喜欢交际，精神愉快，机智灵活，注意力易转移，情绪易改变，冷淡时办事重兴趣，富于幻想，不愿做耐心细致的工作。粘液质的人平静，善于克制忍让，生活有规律，不为无关事情分心，埋头苦干，有耐久力，态度持重，不卑不亢，不爱空谈，严肃认真，但不够灵活，注意力不易转移，因循守旧，对事业缺乏热情。抑郁质的人沉静、深含，易相处，人缘好，办事稳妥可靠，做事坚定，能克服困难，但比较敏感，易受挫折，孤僻、寡断，疲劳不容易恢复，反应缓慢，不思进取。11卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了根源特质，他用因素分析方法提出了【 C】种相互独立的根源特质。A10 B12 C16 D24【答案解析】：1949年，卡特尔用因素分析法提出了16种相互独立的人格根源特质。这16种人格特质是：乐群性、聪慧性、情绪稳定性、特强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、激进性、独立性、自律性、紧张性。12个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象叫【B】。A服从 B从众 C信任 D接受【答案解析】：从众是指处于外界的压力，而与大多数人保持一致的现象。服从是指主体对于某种行为本身的必要性缺乏认识甚至有抵触时，由于某种权威的命令或现实的压力，仍然遵从这种行为要求的现象。13所谓“以小人之心，度君子之腹”是采用了下列哪种心理防御方法?【 C】A文饰 B转移 C投射 D幻想【答案解析】：投射是心理防御的一种方法，指自己有某种想法，就认为别人也有这种想法。”以小人之心，度君子之腹”正是反映这种心理。14-根据目前心理年龄阶段划分的一般标准，青少年期的年龄段为【B】。A612岁 B1218岁 C1828岁 D1845岁【答案解析】：一般说来，青少年期的年龄阶段为1218岁。15技能学习最基本的条件是【 C】。A讲解 B示范 C练习 D反馈【答案解析】：技能是通过练习获得的，这是技能学习最基本的条件。二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)1课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态叫做_ ，它是教学过程的软情景。2道德认识的形成表现在三个方面，即_、_。3发散性思维是创造性思维的核心，其三个主要特征分别是_、_和_。4根据练习时间分配的不同，有_练习和_练习两种。5最早提出了自我效能感这一概念的人是_ 。6把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是_。7 是指从已知信息中产生大量独特新信息的一种能沿不同方向进行的思维形式。8教学环境不仅是课堂管理研究的主要范畴，而且是学习过程研究和_所不能忽视的重要内容。9规则学习主要有两种学习方式：发现学习和_。10教育心理学的研究认为，焦虑水平与学习效率之间的关系是_。11反馈在操作技能的学习过程中的作用非常关键，其中_的作用尤为明显。12通过原型定向阶段，学生建立起了关于活动的初步的_机制，从而为进行实际操作提供了内部控制条件。13“对代数式a22ab+b2进行因式分解”属于_ 的问题。14态度是通过学习而形成的，无论是对人还是对事，各种态度都是通过_相互作用而形成或改变的。15数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法也将影响到化学、物理等学科中的身体活动，这种迁移属于_ 。填空题答案1课堂气氛2道德知识的掌握 道德评价能力的发展 道德信念的产生3流畅性变通性独创性4集中 分散5班杜拉6奥苏贝尔7求异思维8教学设计研究9接受学习10呈倒“U”曲线11结果反馈12自我调节13有结构14个体与环境15一般迁移一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求 的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共 15小题，每小题2分，共30分。)1某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为【B 】。A定势B功能固着C认知风格D顿悟【答案解析】:当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看到物体所具有的其他潜在功能，这就是功能固着。2体现垂直迁移的具体事例是【B】。A汉语拼音的学习影响英语字母的发音B”角“的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习C“哺乳动物”概念的学习影响“鲸”的学习D在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现 【答案解析】:根据迁移发生的概括水平，美国心理学家加涅把学习迁移分为水平迁移与垂直迁移。处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做垂直迁移或纵向迁移，即具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响。如“角”的学习影响“直角”“平角”等概念的学习。3心理学里通常把教师期望的效应称为【 B】。A定势效应B罗森塔尔效应C晕轮效应D首因效应【答案解析】:心理学里通常把教师期望的效应称做罗森塔尔效应或皮格马利翁效应。4根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和【C】。A长时记忆教师资格证考试B情绪记忆C程序性记忆D动作记忆【答案解析】:根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和程序性记忆。根据记忆的内容和对象可以将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。根据信息保持时间的长短可以将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。5根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和【D】。A聚合思维B发散思维C创造性思维D具体形象思维【答案解析】:根据思维过程中所凭借的中介不同，思维可以划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和具体形象思维三种。6每个概念都包含两个方面，它们是内涵和【B 】。A例证B外延C名称D属性【答案解析】:每个概念都包括内涵和外延，内涵即指概念的内容，外延即概念的范围。7动机产生依赖于需要，请问下列哪项属于需要?【D】A水B饥渴C寻求水